一年级上册音乐教案-6 《小蜻蜓》 人音版 （五线谱）（表格式）

教学设计
课 题 小蜻蜓 授课人
学段学科年级 小学一年级 学校名称
核心素养背景下的教学分析 教材分析：一年级教材内容安排上强调了音乐与大自然，音乐与人，音乐与生活，音乐与动物的联系等等。内容丰富多彩，既有民族的，又有外国的，把音乐置身基于大文化背景中，以文化主题组织教材，每一单元内容的安排上都具有一定的相关性或联系性。各单元之间又注意内容的衔接性或层递性。让学生在实践操作中，逐步获得学习音乐必须掌握的浅显音乐基础知识与基本技能。音乐的核心素养不单纯是要有基础的最一般的音乐知识与实践能力，还要有对于音乐较高的认知能力与审美能力，提高音乐素养，强调学生的综合素质和对外部事物较深的感悟能力。音乐是声音的艺术，在人的生活中起着非常重要的作用，良好的音乐可以净化心灵，美化情操，促使人健康向上。
学情分析 学情分析：处在1到2年级的这一段学生要注意应以形象思维为主和好奇好动模仿能力强的身心特点，善于利用儿童的自然嗓音和灵巧的形体，采用歌，舞，图片，游戏等相结合的综合手段，进行直观教学。聆听音乐的教材要短小有趣，形象鲜明。因此，音乐教师在进行课堂教学时要激发培养孩子们对音乐的兴趣，开发音乐的感知力，体验音乐的美感，能让学生自然地有表情的演唱。培养乐观的态度和友爱精神。
教学目标 知识与技能目标通过聆听歌曲《小蜻蜓》感受三拍子强弱规律，引导学生用优美轻柔的声音演唱歌曲。过程与方法目标在自由愉悦的氛围中，通过猜谜，聆听，创编，扮演，用打击乐伴奏等音乐活动，培养学生的音乐表现力和发明力。情感、态度和价值观目标通过歌曲表达对小蜻蜓的喜爱之情，渗透维护益虫，热爱大自然的审美教育。4．核心素养目标 让学生在学习中感受音乐，享受音乐。
教学重难点及突破策略 教学重点：用柔和的声音演唱歌曲《小蜻蜓》，用身体动作感受、表示歌曲形象。教学难点：鼓励学生参与音乐活动进行歌曲扮演，歌曲伴奏。在歌曲第三句‘不吃菜’中的不为一拍，吃为两拍。同学容易受定势影响唱成“不”为两拍。“吃”为一拍。这是教学歌曲的难点。教学策略：针对一年级同学活泼好动，好奇的心理特征，把激发同学的兴趣和学习热情贯穿始终，创设一种愉快轻松的教学氛围。鼓励同学积极表演，积极创编。（一）利用道具“小青蛙手偶”导入课堂，激发他们好奇的心理。（二）选用猜谜的方式来让每个学生都参与其中，使课堂气氛活跃起来。（三）利用好看的小蜻蜓图片来吸引孩子们的眼球，使学生跟随教师的思路。（四）利用蜻蜓头饰来调动学生的积极性，进行歌曲表演。（五）老师在课堂结束前准备响板打击乐器，加深孩子们对三拍子的感受。（六）引导学生热爱大自然保护小动物，升华主题。教师针对本课学生所学进行总结，并对学生通过小组合作进行评价，进而教师引导学生要保护蜻蜓热爱小动物。
教学过程 课前三分钟：幸福拍手歌 （小鸡小鸭发声练习）（一）导入师：小朋友们，看看老师把谁请来啦！（小青蛙手偶）上节课你们帮它找到妈妈了吗？（找到啦）它来感谢你们来啦！小青蛙：“为了感谢你们 ，我给你们带来了一个好玩的谜语，你们想听么？（想）头上两只大眼睛，身体细长轻又轻，一双翅膀薄又明，捕捉蚊子有本领。知道是什么吗？（蜻蜓）师：哇！你们真聪明！看，多么美丽的蜻蜓啊！它不仅美丽，还会唱歌，你们听。师板书：小蜻蜓 同时画上一只蜻蜓（二）初步感知师：好听吗？（好听）今天老师就把这首好听的歌曲教给你们，（小蜻蜓PPT）。教之前老师有问题问问你们，小蜻蜓是爬向动物还是飞行动物啊？生：飞行动物师：（写板书）那它生活在什么季节啊？生：夏季（写板书）师：真棒！那谁知道他们吃些什么啊？哪位小朋友回答下？师：请你来回答下生1：昆虫师：回答正确，还有什么呢？生2：蚊子，害虫师： 你真聪明，小蜻蜓吃有害的蚊虫。师板书：蚊虫。那你们喜欢蚊子吗？生：不喜欢。师：为什么不喜欢呀？.生：自由回答。师：老师也不喜欢，因为它会吸我们的血。那小蜻蜓把不好的蚊子吃掉啦，它是不是益虫呢？生：是师：什么是益虫啊？生：自由回答。师：你们说的都很好，就是对我们有帮助的昆虫。那我们要不要感谢它一下？生：要师：有两位叔叔也觉得小蜻蜓特别棒！特意为小蜻蜓写了一首歌，周康明叔叔为小蜻蜓谱写了歌词，我们来看一看。师：哪位勇敢的小朋友为我们朗读下歌词？（生自由朗读教师评价）师：老师来读一下歌词，听听老师读的和你们读的有什么不同？生：自由回答师：现在让我们有感情的来朗读下歌词好吗？（好）师：大家表现真出色，你们看，钟立民叔叔为小蜻蜓谱上了音符，我们一起来听一听，听的时候想一想歌曲是几拍子的？（三）探究歌曲师;谁来回答下老师？生：四三拍子师：非常好（写板书）那谁知道四三拍的强弱规律是什么？生：强弱弱师：很好，你能用动作把四三拍表现出来吗？生：自由发挥师：我们一起来做他做的动作吧，老师为你们放音乐。师：你们的节奏感觉真棒！我们已经听了三遍歌曲啦，老师觉得教你们唱一遍你们就能学会，想不想试试？（想）把书翻到41页，老师唱一句你们唱一句。（重点讲不吃菜）师：你们学会了吗？（学会啦）真的吗？（真的）那我来考考你们啊？（OK）师：我弹旋律，你们唱歌词，我弹到哪里你们唱到哪里，可以吗？（可以）师：似乎难不住你们啊！那我们进行小组PK怎么样？（好）两组为一个单位，一组一句模式。（教师也可以参与其中）师：老师觉得你们唱的很优美，老师唱的也很动听，那我们把这首歌一起送给小蜻蜓好吗？（齐唱带音乐）（四）拓展延伸师：我们把小蜻蜓唱的这么美，你们知道他是这么飞的吗？生：自由回答师：那这样，老师给你们两分钟的时间，你和你的同桌为一组，为小蜻蜓伴舞，我看一看那组表现得最美，老师会邀请他们上台为我们表演，老师给上台的小朋友准备了惊喜哦！计时开始。（放小蜻蜓歌曲）师：时间到，老师刚刚看到有几组同学表现的特别棒，你们来为我们大家表演下吧！（教师出示小蜻蜓头饰）教师可以请几组同学上台表演，最后带领大家一起做一次，每个人都来当一次小蜻蜓。学老师的动作。师：看你们表演的这么起劲，老师给你们每个人一个小奖励，每人拿响板为歌曲伴奏一次，怎么样？（好）我们在歌曲的强拍进入，就是歌词的每个红色的字时打响板！（教师示范，说明响板的打法）师：看来你们已经掌握了强拍演奏技能！老师提前为你们发的任务单可以拿出来，看看你们写了哪些有益的小昆虫？（教师找出几名同学写的歌词大家一起演唱）（五）小结作业师：今天我们学习了小蜻蜓这首歌曲，每个人表现棒棒的！小蜻蜓是我们的朋友，是我们的小帮手，让我们做一个保护小动物，爱护小动物的人，好吗？（好）
教学反思 1、教学时不可忘记看书随老师唱的环节。2、教师语言要亲切，语速要放慢。3、第一遍聆听时就把动作加入进去，让学生自由发挥。4、不断激发孩子们的想法，鼓励音乐创造，舞蹈创编形式多样化。5、学生回答的问题以及上台的表演都要给予评价。