人教版七下：第13课 灿烂的宋元文化（一）说课课件

课件19张PPT。七年级历史 灿烂的宋元文化（一）灿烂的宋元文化（一）教材分析教法分析教学过程教学反思 能力目标：1、 教材的地位和作用： 情感目标：2、 教学目标： 一、教材分析： 知识目标：
了解活字印刷术、指南针、火药的发明、传播、应用及这些发明对世界的影响 。培养学生的形象思维能力和全面、系统思考问题的能力。
激发学生的爱国主义情感，培养他们努力学习科学知识和敢于创新的精神。

3、重点和难点： 重点： 难点：活字印刷术的发明，指南针和火药的应用及向世界的传播。
引导学生充分认识中国古代发明对世界历史的影响。
宋元时期是中华古文明最灿烂的发展阶段,它
上承隋唐，下启明清，创造了中华文明史上的又
一个文化高峰。本课侧重于介绍宋元时期的科技
成就，向学生展现了中华民族对人类文明的杰出
贡献。
二、教法分析: 教：直观性、启发式、比较法、合作式教学。
学：“主动参与，乐于探究，积极交流与合作”
新知探究拓展延伸课外延伸导入课题三、 教学过程：知识梳理一、导入课题 播放神舟七号起飞的直播视频.设计意图：通过播放视频，激发学生兴趣，并借助渲染的气氛导入课题。探究新知新知探究一： 活字印刷术的发明1、算 一 算： 雕版印刷术2、动 动 手 ：3、图片展示 ：活字印刷术印刷术的发展改进 四五年缺点：费时、 费工、 浪费性大。 算一算隋唐的雕版印刷术发明后，一个刻
工一天雕刻四五十个字，一本六万
字的书大概需要多少年才能刻完？
印完后堆积如山的雕版却派不上用场设计意图：让学生感受到
改革雕版印刷术的必要！活动要求：尝试做个小发明家 每人用课前准备的橡胶泥或萝卜刻一个简单的字。
师随意说一个词、词组或一句话：如“一个人去”，
要求刻了这些字的四个同学上台沾点墨水印在纸上。
1、哪些工序？
刻制单字 排版 印刷 拆版2、讨论比较得出：两个“变”：变死字为活字 ,
变死版为活版优点：经济 、省时
作用：有利于促进文化
的传播设计意图：让学生亲身感受到活字印刷术的制作过程及作用，培养学生的实践动手能力和创新精神。现代印刷术电脑排版、 激光照排、 高速印刷机 设计意图：让学生感受到
当代印刷术的高速发展，
进一步促进了文化的发展
和传播，增强民族自豪感新知二新知探究二：指南针和火药的应用自主合作学习的方式：1、阅读教材；2、开放“寻找历史的足迹”展播厅
展示自己收集的图片等 (发明 应用） 3、小结。
指南针 —— 航海
火 药 ——军事、航空影响设计意图: 让学生自己收集材料分析、感知历史现象，并作出合理的想象，不仅增强了学生学习的乐趣，构建出一个愉悦和谐的课堂环境，而且培养了学生收集信息的能力。 舟师识地理，夜则观星，昼则观日，阴晦则观指南针。 ——北宋《萍州可谈》 渺茫无际，天水一色，舟舶来往，惟以指南针为则。
昼夜守视惟谨，毫厘之差，生死系矣。 ——南宋《诸藩志》读下列材料:，北宋时开始用于航海事业南宋广泛用于航海
四大发明的传播和对世界的影响新知探究三：1、传播（图片展示）2、影响（材料分析）3、影响讨论交流造纸术 13世纪阿
拉
伯印刷术 12世纪造纸术造纸术 7世纪火药13、14世纪指南针12、13世纪欧
洲印刷术 四大发明的传播路线图 “印刷术、火药和指南针这三种东西，已改变了世界的面貌。第一种在文学上，第二种在战争上，第三种在航海上，由此又引起了无数的变化。这种变化如此之大，以致没有一个帝国，没有一个宗教教派，没有一个赫赫有名的人物，能比这三种发明在人类的事业中产生更大的力量和影响”。
英国科学家——培根小组讨论：四大发明对世界产生了什么影响？设计意图：结合图片、材料分析，
采用小组交流的学习方式突破
难点，培养学生结合史料分析
问题的能力和学习合作能力。拓展（除此之外）2、为什么宋元时期能成为我国古代科技发展的
高峰时期？1、宋元时期还有哪些领先世界的科技成就？ 粗略了解：沈括和郭守敬及其相关科技成就拓展延伸设计意图：让学生体会文化与国家政治、
经济的密切关系，培养学生从整体把握
历史的能力.宋元时期政治的发展;
经济的繁荣;
各民族各地区间经济文化的交流;
承继隋唐时期文化和吸收外来文化;
各族人民的聪明才智和辛勤的劳动 .知识梳理 灿烂的宋元文化（一）指南针 ------ 航海印刷术 ------ 文化火　药 ------ 军事航天设计意图：既留下悬念,为学习后面的明清
历史做铺垫，引发学生的好奇心，期待心，
又在呼吁中唤起学生强烈的责任感和使命感肩负使命 勇担责任1、自制指南针。
2、学完本课后，把你的收获和感想整
理成电子稿发表在自己的博客或个
人空间里，与大家一起交流分享。 四、教学反思
2、如何把学生学习历史的积极性调动起来，而且能够
持之以恒地保持这种热情，我认为这已是历史教学
中的一个关键性问题。1、本课的教学亮点：（1）动手制作、“寻找历史足迹”
的展播厅等环节设计有助于提高学生的动手能力和
收集信息的能力；（2）算一算以及结合史料突破
难点有助于提高学生分析归纳问题的能力。