5 草船借箭 教案（表格式）

学科 语文 年级/册 五年级下册 教材版本 部编版
课题名称 第二单元第五课《草船借箭》
教学目标 体会诸葛亮的神机妙算，感悟文中人物的特点。初步学习阅读古典名著的方法，能大致读懂原著片段。
重难点分析 重点分析 填写示例 知识点本身内容复杂：体会人物特点，是比较复杂的，需要从多方面体会；古典名著读起来毕竟是有一定困难，它和现代文语言上有一定的差异，不太好理解。
难点分析 填写示例 学生对于古典名著理解比较困难，加之学生大多是少数名族，语言理解上本来就有一定的困难，读懂内容，体会人物特点就更困难一些。
教学方法 填写示例 通过课件展示重点片段，阅读理解，体会人物特点，学习阅读方法。 教师指导学生阅读，讨论，评议相结合体会人物，总结阅读古典名著的方法。
教学环节 教学过程
导入 中国有着悠久的文化历史。在这条文化长河中，有四大名著始终闪烁着耀眼的光芒，你们知道是哪四大名著吗？ 1.同学们，大家读过《三国演义》吗？你最崇拜《三国演义》中的哪个英雄？（学生自由发言。） 2.今天我们一起来学习节选自《三国演义》的一篇课文《草船借箭》。学生读课题 3.简介《三国演义》及作者。
知识讲解 （难点突破） 一、初读课文，解决字词 1.学生听课文朗读。 2.检查学习效果，相机指导。 二、整体感知 1.理清顺序。 2.学生交流汇报 （1）故事的起因：周瑜妒忌诸葛亮，用十天内造十万只箭的任务来为难、陷害诸葛亮。 （2）故事的经过：诸葛亮利用草船向曹操“借”了十万只箭。 （3）故事的结果：诸葛亮借箭成功，周瑜自叹不如。 三、细读课文，理解故事，体会人物。 1.教师简介“草船借箭”的时代背景。 2.请同学们默读文章，看看从这部分课文能了解到哪些信息。 3.学生作批注，自我品读探究。 4.学生小组交流自学结果，教师适时引导学生抓人物对话交流自己的感受。 （1）了解“借箭准备”，体会诸葛亮的“神机妙算”。 （2）精读“借箭经过”，领悟诸葛亮的“神机妙算”。 （3）了解“借箭结果”，感受人物形象。 教师小结：草船借箭的前前后后，的确说明了诸葛亮神机妙算。“周瑜大吃一惊，长叹道：‘诸葛亮神机妙算，我真比不上他!’”这句话照应了课文开头的第一句话。
课堂练习 （难点巩固） 一、说说从哪些地方看出诸葛亮神机妙算？ 1、小组交流。 2、小组派代表做汇报发言，师生评议，教师小结： ①算好天气：第三天有大雾。 ②算好受箭方法：把船一字摆开，两面受箭。 ③算好鲁肃：忠实守信。 ④算好周瑜：嫉贤妒能，阴险狡诈。 ⑤算好曹操：谨慎多疑。 二、小组交流：周瑜到底在哪些地方不如诸葛亮呢？ 小组派代表做汇报发言，师生评议，教师小结： 1、周瑜的智商不如诸葛亮，因为周瑜想到的是“造箭”，而诸葛亮想到的是“借”箭。 2、周瑜的胸襟不如诸葛亮，周瑜心胸狭窄，嫉贤妒能，而诸葛亮宽厚待人，顾全大局。 3、诸葛亮考虑问题的能力，观察事物的能力，掌握天文、地理的能力都要胜过周瑜。
小结 课文结构严谨。故事以“借”为主线，按事情发展顺序进行叙述。先写了草船借箭的原因；接着写了诸葛亮做草船借箭的准备；然后重点写了草船借箭的经过；最后写了事情的结果──箭如期如数交付周瑜，周瑜自叹不如。故事的起因、经过、结果叙述得清清楚楚。不仅如此，文中的许多内容还前后呼应，如，结尾与开头照应。这样严谨的结构，大大增强了故事的完整性和严密性。