第21课 古代诗歌五首《望岳》课堂实录

《望岳》课堂实录
教学目标：
1、知识和能力目标
熟读诗歌，读出节奏，读出韵律，能当堂背诵全诗。
2、过程和方法目标
掌握诗歌赏析的方法。通过对景的分析理解诗人所抒发的情感。
3、情感、态度和价值观目标
感受诗人对祖国河山的热爱之情，体会诗人敢于攀登绝顶的雄心及兼济天下的壮志！
教学重难点：
在这节课上，学习鉴赏的一般方法是重点，汲取精神是难点。我将安排一课时来完成教学目标。
一、检查预习 熟读诗歌
师：两千多年前，圣贤孔子曾说：登泰山而小天下。足见泰山之高啊！泰山真的很高吗？其实不然，泰山海拔只有1500余米。（PPT显示泰山图片及相关数据）但是在辽阔的华北平原上，就是这样一座拔地而起的泰山怎能不给人参天耸立的印象？正是泰山这种通天拔地的气势，引无数文人骚客竟折腰。古往今来，很多诗人来到这里写下了许多诗篇，其中有一篇吟咏泰山的佳作，这就是我们今天学习的杜甫的《望岳》。
师：课前我们已经预习过了，我们请一位声音洪亮的同学给大家朗读。
（大声朗读课文）
师：读音正确，就是第一句断句还要再清晰一些，应该读为“岱宗/夫/如何？”请同学们把这首诗读给你的同桌听，互相订正字音。
(朗读半分钟)
师：我们一起把课文朗读一遍。
（齐读课文）
师：下面我们来一个朗诵比赛，要求就一个字：快。哪个小组的成员依次读完这首诗所用时间最短，就是优胜者。给你们一分钟时间练习。
（小组练习一分钟）
师：哪个小组先来？
（第九组成员齐读，所用时间48秒。）
师：不错，哪个小组再来挑战？
(第五组成员齐读，所用时间45秒。)
师：成绩越来越好。
(第二组成员齐读，所用时间35秒。)
师：厉害。只有三个名额，你们是优胜组。其他组同学一定要抓住机会呀。咦，同学们，有没有发现这首诗读来琅琅上口啊？
生：是的。
师：为什么呢？
生：最后一个字是押韵的。
师：哦，压什么韵？
生：ao
师：我们一起来找找哪些字是韵脚。
生：了、晓、鸟、小。
师：这是一首押韵的古体诗，而且是一韵到底，所以读起来才朗朗上口啊。
二、翻译诗歌 理解内容
师：《望岳》这首诗是杜甫年轻时的作品，那时候杜甫像所有有志青年一样，漫游祖国，开阔眼界，有诗为证：“放荡齐赵间，裘马颇清狂”（展示PPT，显示相关背景资料），由此看来，年轻的杜甫应该是个很潇洒的人。24岁考科举，没考取，人家一点都不在意，为啥？年轻人，有的是机会，有的是希望啊！就是在这个期间，杜甫到山东兖州看他父亲，途经齐鲁大地，望见了泰山，这就有了这首《望岳》。这首诗的内容是什么呢？请同学们在小组内用自己的语言依次翻译诗句主要内容，理解过程中思考：《望岳》中的每一联都有“望”的意思，但“望”的角度不同，试对此做具体解释。老师给你们4分钟的时间。
（学生翻译4分钟）
师：哪个小组来展示？
生：诗歌第一句是：你想知道泰山是个什么样子吗？请看，它那苍翠的山色掩映着辽阔无边的齐鲁大平原。
生：诗歌第二句：由于大自然的偏爱，给了泰山神奇秀丽的景色，山南和山北的天色被分割为一明一暗两部分。
生：诗歌第三句：层层云升腾，心胸荡然，极力张大眼睛把飞鸟归山映入眼帘。
生：诗歌第四句：定要登上泰山的顶峰，那时俯瞰群山会是多么渺小！
生：第一句是远望。第二句是近望。第三句是细望。第四句是愿望。
师：你们的翻译很准确，语言也比较精炼。关于作者是站在什么角度望的。老师同意你们关于前三句的分析，只是第四句愿望，这个可不是望的角度啊！但是你们说这体现了杜甫的愿望，老师同意。其他组还有补充吗？
生：我们认为第四句是仰望。仰着头看泰山山顶，就产生了登上泰山的愿望。
师：老师认同你们组的讨论结果。本诗中没有一个“望”字，但紧紧围绕诗题“望岳”的“望”字着笔，由远望到近望，再到凝望、仰望。充分体现了诗人构思的精巧。老师用的“凝望”说明第三句望的角度，是你们的“细望”好，还是老师的“凝望”好？
生：老师的好，“凝”有专注的意思，“细望”没有这个含义。
师：谢谢这位同学的表扬。关于这首诗的理解，大家还有没有问题？
（生表示没有）
三、诗歌赏析 一课一得
师：这是一首借景抒情的诗歌。王国维说“一切景语皆情语”。同一个事物在不同诗人的笔下就会呈现出不同的特点，而这也恰恰就是诗人心境的体现。比如说，同样是漫天飞雪，但是在柳宗元和毛泽东的笔下却呈现出了不同的特点。（学生齐读柳宗元的《江雪》）在这首诗里，雪是凄清的，由此可揣测出诗人的情感是失意郁闷的。但是毛泽东的“千里冰封，万里雪飘”，有凄清之感吗？（学生齐答没有）我们更多体会到的是豪迈的气概。因此我们在赏析诗歌时候，只要把握住诗歌中事物的特点就可以理解诗人所寄托的思想感情。下面就请同学围绕以下两个问题展开讨论，赏析《望岳》。
问题：1、请结合具体诗句，说说杜甫笔下的泰山体现出了哪些特点？
2、杜甫在《望岳》这首诗中表达的思想情感是什么？
（讨论7分钟）
师：我们先来看第一个问题，诗人笔下的泰山呈现出了哪些特点？
生：泰山很大。
师：你从哪句体会到的？
生：齐鲁青未了。站在齐鲁大地上，到处都能看到泰山苍翠的山色，说明泰山很大，而且是郁郁葱葱的。
师：很好，请同学们回答问题时都结合具体诗句分析。
生：泰山很美丽，这个可以从“造化钟神秀”体现出来。
师：尤其体现在哪一个字上面。
生：“钟”。
师：很好，大自然把最美的风景都集中在泰山，足见泰山的秀丽呢！
生：泰山很高，从“阴阳割昏晓”可见，特别是这个“割”字，只有高大的山才能阻挡阳光。
师：分析很透彻啊，还能结合具体的字来分析，你做的很好。老师把“割”字换成“成”字，怎么样？换成“成”字后，意思可没有发生什么变化哦？
生：有区别，只有刀才能用“割”，刀很锋利，更能说明泰山很高了。
师：我们看这个“割”字，是什么偏旁？
生：立刀旁
师：刀子割下去快，不拖泥带水，诗中阳光被泰山像一把硕大无比的刀切断一样，足见泰山之高了！此处我们就可以感受到杜甫炼字的功力呢！他自己也说平生性癖耽佳句，语不惊人死不休。我们继续赏析。
生：泰山很大，如果山不大不高的话，不会有云雾缭绕的景致。还有泰山的景色很深幽，否则作者看回家的鸟儿，眼睛也不会疼了。
生：我觉得最后一句也说明泰山很高，虽然这一句是作者想象的。如果山不高的话，登上山顶是不会有“一览众山小”的风景。
师：你们小组讨论的很认真，对泰山的特点分析的也很全面。杜甫在这首诗中寄予了怎样的思想感情呢？
生：从诗的最后一句“会当凌绝，一览众山小”可见，诗人希望自己能够做一番大事业，登上自己人生的巅峰。
生：在杜甫的笔下，泰山不仅高而且在众山中卓然不群，我想他也希望自己卓然不群，兼济天下。
（该小组其他成员表示认同，没有补充意见）
师：同学们的分析很有道理。《望岳》中青葱、广阔、神秀、高峻、深邃之泰山，不仅是真实泰山的写照，也是诗人远大人生抱负的体现，更是诗人理想人格形象的再现。年轻的杜甫立志兼济天下。这在他的多首诗中都有体现。（展示PPT显示杜甫的相关诗句）比如：窃比稷与契。（《自京赴奉先县咏怀五百字》）稷与契，都是上古的名人。稷被奉为谷神，契是辅助大禹治水的能臣。看来杜甫希望自己能成为辅佐皇上的能臣。致君尧舜上,再使风俗淳。（《奉赠韦丞丈二十二韵》 ）这句诗就直白的表达了杜甫的愿望，他希望能辅佐皇上再现尧舜时的秩序良好、民风淳朴的社会景象。
四、朗读背诵 体会诗情
师：《望岳》这首诗赞美了泰山高大雄伟的气势和神奇秀丽的景色，也透露了诗人早年的远大抱负，历来被誉为歌咏泰山的名篇。我们哪一组同学能通过朗读的方式读出泰山的气势，诗人远大志向的效果呢？下面我们开展一个小组朗读挑战赛，教师先给你们2分钟的准备时间练习。
（学生练习）
师：哪个组先来？
（第九组朗诵）
师：节奏把握的很好，情感还不够饱满。
（第四组朗诵）
师：有进步，特别是最后“一览众山小”的语调处理成升调后更能体现诗人的豪情壮志呢！听了两个组，有没有哪个小组能够做到有感情的背诵呢？
（第五组背诵）
师：你们是做的最好的一组，不过老师还是给你们一点建议，朗读的时候不要着急快点读完，慢一点，让情感表达的更充分一些。（示范朗读）
师：感谢大家的配合，今天这节课我们一起学习了杜甫的《望岳》，还学习了抓住事物特点赏析诗歌的方法，希望大家在今后的学习中多多用到。下课。