2021-2022学年部编版语文七年级下册第8课《土地的誓言》教案

课题 8.土地的誓言 授课时间 年 月 日至 日
教学目标 知识与技能 1.积累词语。 2.了解作者及时代背景。 3.熟悉歌曲《松花江上》。
过程与方法 1.流利、有感情地朗读课文。2.感知课文内容，体会作者的情怀。3.品味优美语言。
情感态度 与价值观 培养、强化学生热爱故土，热爱祖国的情感。
教学重点 有感情地朗读课文。2.感知课文内容，体会作者的情怀。
教学难点 品味本文优美而富有激情的语言。
教具准备 教材、教案、电子白板、课件。
教学过程设计 个性修改
一、导入：（具体内容，具体方法，设计意图。） 1931年9月18日，日本帝国主义强行侵略东北，发动了九一八事变。四个月内东北全境沦陷，从此被日本侵略者的铁蹄蹂躏了十四年。 二、新课或复习的每个知识点：（知识点内容，具体教学方法，设计意图，结果有多种情况的要有预设。设计有学生活动的要有 具体组织措施，注意事项，有活动评价的方法。） 1.作者及背景简介： （1）背景： 1941年9月18日，九一八事变已经过去了整整十年，抗日战争正处于十分艰苦的阶段，流亡在关内的东北人依然无家可归。作者怀着难以抑制的思乡之情写下了这篇文章。 （2）作者：端木蕻良（1912-1996），原名曹京平，辽宁省昌图县人，先后毕业于南开和清华，学生时代即开始创作，是东北流亡作家群中的代表人物。主要著作有《科尔沁旗草原》、《大地的海》和《曹雪芹》。 2.字词音、形、意 挚痛（zhì） 泛滥（fàn làn） 呻吟（yín） 嗥鸣（háo） 谰语（lán） 怪诞（dàn） 亘古（ɡèn） 蚱蜢（měnɡ） 镐头（ɡǎo） 碾（niǎn） 辘辘（lù） 污秽（huì） 挚痛：诚恳而深切。 亘古：远古 嗥鸣：（野兽）大声嚎叫。 斑斓：灿烂多彩。 谰语：没有根据的话。 怪诞：荒诞离奇；古怪。 。 泛滥：江河水溢出，淹没土地，比喻坏的事物不受限制地流行。 默契：双方的意思没有明白说出而彼此有一致的了解，秘密的条约或口头协定。 3.自读感知 （1）题目解析：何为誓言？（表示决心、态度时说的话。）谁的誓言？（作者对土地的誓言。）为什么以“土地的誓言”为题？（内容与土地有关。） 【交流点拨】 （2）两段的主要内容？ 【交流点拨】①段：关东原野上的一切让我时时听见故乡的呼唤，我内心为此热血沸腾！②段：故乡美好的生活令我梦萦魂牵，我发誓要为故乡母亲而战斗而牺牲！ （3）两段都写土地，内容和结构上有什么异同？ 【交流点拨】同：结构――都抒情、回忆、抒情；内容――都描写、回忆、赞美故乡。 异：选取景物不同――①特产（富饶）；②生活（美好）。 （4）作者发出了什么誓言？（原文回答） 【交流点拨】你必须被解放！你必须站立！我要回到她的身边，我答应过我一定会回去。 （5）文章要表达怎样的情感？作者写它的目的是什么呢？ 【交流点拨】爱：对美丽故乡的赞美思念，对家乡祖国的深沉热爱；恨：对国土沦丧的强烈悲愤，对日本侵略者的无比痛恨。（激发人们的爱国热情，鼓励人们为家乡、为祖国而战斗。） （6）文中哪些句子最能表达作者的感情？ 【交流点拨】①我心里怀着挚痛的热爱。②我无时无刻不听见……我无时无刻不听见它召唤我回去。 ③我常常感到它在泛滥着一种热情。④在那田垄里埋葬过我的欢笑 （7）主旨归纳： 抒写对被日本侵略者强占十年之久的关东原野的回忆、赞美、眷念，表达对美丽故乡的赞美思念，对家乡祖国的深沉热爱，对国土沦丧的强烈悲愤，对侵略者的无比痛恨。 三、练习：（练习内容，设计意图，评价方法。） 品味语言 1.“故乡有一种声音……我不得不回去。”分明是作者思念家乡，为什么作者却说故乡在召唤自己，呼唤自己的名字？ 【交流点拨】这是移情于物的写法。实际上作者想表达自己思念家乡，故乡令自己魂牵梦萦的感情。这样写，可以使自己的情感显得更加浓烈、真挚。因为只写自己爱恋故乡，只能表现单方面的情感。写故乡对自己的召唤，就极为深刻地揭示出土地和自己的那种“默契”关系。 2.“当我记起故乡……在那亘古的地层里，有着一股燃烧的洪流，像我的心喷涌着血液一样”这句话的深刻含义是什么？“红熟的浆液”喻指什么？ 【交流点拨】作者思乡的心情就像地下沸腾的岩浆一样在燃烧、在沸腾、在奔突，就要喷涌而出。“红熟的浆液”表层是指“大地深处沸腾的浆液”，深层是指作者内心正如地下沸腾的岩浆一般。 3.文章结尾写道：“为了她，我愿付出一切……或者我的坟前。”这句话的含义是什么？ 【交流点拨】作者愿意为了土地奋斗，为了美丽的东北故乡而奋斗，甚至不惜牺牲自己，表达了作者强烈而深沉的爱国之情。 四、总结：（具体方法。 ） 分析写作技巧 1.选择有特征、有代表性的景物组成叠印的一个个画面，像电影镜头一样闪现，展现东北大地的丰饶美丽。 2.移情于物。如：“她低低地呼唤着我的名字，声音是那样的急切，使我不得不回去。”明写故乡呼唤“我”，实则是“我”思念故乡。 3.巧用第二人称“你”，表达强烈的感情。如：“你必须被解放！你必须站立！” 五、作业布置：（具体内容，完成时间要求） 1.熟读课文，积累字词； 2.完成导学案。
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