2021-2022学年高中语文统编版必修下册2《烛之武退秦师》（课件30张）

(共30张PPT)
烛之武退秦师
文中常见文言文字词句等语文基础知识
环节一：诵读
请问文章断句
晋侯秦伯围郑以其无礼于晋且贰于楚也晋军函陵秦军氾南
佚之狐言于郑伯曰国危矣若使烛之武见秦君师必退公从之辞曰臣之壮也犹不如人今老矣无能为也已公曰吾不能早用子今急而求子是寡人之过也然郑亡子亦有不利焉许之
夜缒而出见秦伯曰秦晋围郑郑既知亡矣若亡郑而有益于君敢以烦执事越国以鄙远君知其难也焉用亡郑以陪邻邻之厚君之薄也若舍郑以为东道主行李之往来共其乏困君亦无所害且君尝为晋君赐矣许君焦瑕朝济而夕设版焉君之所知也夫晋何厌之有既东封郑又欲肆其西封若不阙秦将焉取之阙秦以利晋唯君图之秦伯说与郑人盟使杞子逢孙杨孙戍之乃还
子犯请击之公曰不可微夫人之力不及此因人之力而敝之不仁失其所与不知以乱易整不武吾其还也亦去之
环节二：重点的字词句
需要掌握的重点字词句
翻译
秦晋围郑原文讲解
晋侯、秦伯围郑，
以其无礼于晋，
且贰于楚也。
晋军函陵，
秦军氾南。
以，因为；于，对，介。
无礼于晋=于晋无礼。
贰，两属；
军，驻军。名作动
晋军（于）函陵，秦军（于）氾南。氾fán
临危受命原文讲解
佚之狐言于郑伯曰：“国危矣，若使烛之武见秦君，师必退”公从之。
辞曰：臣之壮也，犹不如人；今老矣，无能为也已。
于：介词。言：不及物动词。
若：若果，如果。
使：派遣
师：军队
从：听从；
之：代词
辞：推辞。
之，：主谓之间取消句子独立性。
知人之明
敢于直言，有股硬气的老者，对用人制度颇有微词。
公曰：吾不能早用子，今急求子，是寡人之过也。
然郑亡，子亦有不利焉。许之。
是：代词，这。
之：用于定中之间，的。过，过错
然：然而；
子：男子尊称；
许：答应，应允
夜缒而出
夜缒而出，见秦伯，曰：
秦晋围郑，郑既知亡矣。
夜：夜晚；
缒zhui：用绳栓物吊下；
而：连词
既：已经
直言郑亡，不卑不亢
亡郑不利秦
若亡郑而有益于君，敢以烦执事
越国以鄙远，君知其难也。
焉用亡郑以陪邻
邻之厚，君之薄也。
亡，使动；
以，以之；
执事，代国君；
越，跨越；
鄙，边邑，名作动；
其，代词，那；
焉，为何；
以，来；
陪，通倍
之，主谓间
句句在理
切中要害
退步假设欲扬先抑
存郑利秦
若舍郑以为东道主，行李之往来，共其乏困，君亦无所害。
以为东道主：以（之）……为东道主
行李：使者；
共：供；
乏困：缺资为乏少食为困
诱之以利深谙人心
晋人无信
且君尝为晋君赐矣，
许君焦、瑕，
朝济而夕设版焉，
君之所知也。
为，给；
赐，恩惠；
许，许诺；
济，渡河；
而，连，然而；
设版，修筑防御工事；版，筑土墙夹板
之，主谓间。
旧事重提
调拨关系
晋国威胁论
夫晋，何厌之有
既东封郑，又欲肆其西封，若不阙秦，将焉取之？
阙秦以利晋，唯君图之。
何……之：倒装句
东，西：名作状；
封：名的使动，使成为边疆
肆：肆意扩张，含放肆，肆无忌惮。
封：边疆。
阙：损害
焉：哪里？
唯：希望，句首语气词。
图：谋划
进一步挑唆
制造事端
巧舌如簧
秦戍师而还
秦伯说，与郑人盟。使杞子、逢孙、杨孙戍之，乃还。
说：悦
盟：结盟
使：派遣
戍：戍守
不忘戍师，奸诈也，为秦晋崤之战埋下隐患。
晋军撤围课文分析
子犯请击之，公曰：不可。
微夫人之力不及此
因人之力而敝之，不仁；
失其所与，不知；
以乱易整，不武。
吾其还也。
子犯：狐偃；
之：代词，代秦军
微：如没有；
及：到
因：靠；
敝：损害
与：结交，参与，合作；知：同智
以：用；
易：换；
其：语气词，还是。
课文主要脉络
秦晋围郑（第一段）
临危受命（第二段）
智退秦师（第三段）
晋军撤围（第四段）
二 课文理解有关的历史背景知识
晋侯秦伯围郑以其无礼于晋
避骊姬之乱。无礼于晋：流亡过程中来到了郑国，郑文公不听叔瞻的劝阻，拒绝开门纳客，重耳曾在郑国城门外发誓“他日必取之”。
且贰于楚也
此围城前两年（公元前632年）晋楚争霸而发生了城濮之战，征战双方晋、秦、齐、宋——楚、郑、陈、蔡；此次战争中郑文公因怕重耳报复而出兵助楚，楚败而惧，与晋结盟。“贰于楚”便指此事。成为盟主的重耳尽管在践土之盟后，仍未消除隔阂，而发动了此次战争。
公元前630年
郑
新郑
秦
晋
秦 军
越国以鄙远，君知其难也
氾水
函陵
氾南
崤山
晋 军
君尝为晋君赐矣许君焦瑕朝济而夕设版焉
前651年，献公（晋文公他爹）崩，里克杀骊姬、奚齐、卓子，迎重耳于狄，不从。迎夷吾于梁。夷吾疑之，以焦瑕之地赂秦，以汾阳许里克，穆公护其回国继位。是为晋惠公。既而悔之，并杀里克，不许秦地。
另一个晋国不义之事：前647（晋惠公4年）晋饥，而秦赈之；后两年，秦饥而晋不救
微夫人之力不及此
晋文公重耳流亡19年，经历狄、卫、齐、曹、宋、郑、楚、秦八国。在卫、曹、郑三国遭到冷遇。
前636年，在外逃亡19年之久的重耳在秦穆公的护送下回国。赶走了曾杀死自己外公（狐突）的侄儿晋怀公（晋惠公之子）。
平定内乱，励精图治，积极勤王周室，主持践土之盟，成为春秋霸主之一。
三 活动与探究
活动一：根据课文内容，说一说文中的郑伯、晋侯、秦伯是什么样的国君形象？你若生在春秋时期，愿意跟随谋事？为什么？
活动二：根据文章内容说一说烛之武是什么样的人？
活动三：请你分析一下烛之武使用了哪些策略凭借三寸之舌退上万大军的？
见秦伯曰秦晋围郑郑既知亡矣若亡郑而有益于君敢以烦执事越国以鄙远君知其难也焉用亡郑以陪邻邻之厚君之薄也若舍郑以为东道主行李之往来共其乏困君亦无所害且君尝为晋君赐矣许君焦瑕朝济而夕设版焉君之所知也夫晋何厌之有既东封郑又欲肆其西封若不阙秦将焉取之阙秦以利晋唯君图之
参考分析工具：根据“六顶思考帽”理论简表，完成后面的“烛之武退秦师游说辞”的思考帽内容解读表格。
根据“六顶思考帽”原理来分析烛之武退秦师的游说辞。烛之武的游说辞策略：首先对时局做了冷静客观说明，具有白帽子特征；此后说出亡郑的坏处具有黑帽子特征；还说了存郑的好处具有“黄+绿”帽子组合特征那个；最后说秦国将面临晋国强大后的问题，具有黑帽子特征。因此烛之武游说的颜色组合方式是：“白+黑+黄（绿）+黑”，最后的热度值是1度，并不高，显得非常冷静。“ 白+黑+黄（绿）+黑”的组合方式是属于“白黄黑”冷静逻辑型表达方式的变形。没有赋值高的红色，也就是并无煽动性强、令人头脑发热的语言。1度，冷静客观，非常适合在这样的场合，这个温度也利于秦国国君冷静思考。
很有意思的是在这样的组合方式中，烛之武使用了两次黑帽子。我们想一想，如果去掉位于第四顶的黑帽子，让组合变成了“白+黑+黄”会怎么样？
扩展任务：运用与实践
活动任务:
如果你是烛之武，如果选择晋文公作为说服对象，请你写一段游说晋文公的言辞。请注意当时国家局势、晋文公经历等等信息决定你的游说策略。字数200左右，具有说服力，说理层次清晰、符合人物历史情境。(可以借用六顶思考帽工具)