教科版五下第二单元第4课《增加船的载重量》（一课一练）教科版 含答案

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教科版五下第二单元第4课《增加船的载重量》（一课一练）教科版 含答案
基础练习
1.选择题。
(1)相同质量的橡皮泥做成的船，把体积做得越大，装载的货物就( )。
A.越多 B.越少
C.不变 D.无法确定
(2)小科把制作好的铝箔船放入水中后，向船上加上砝码。当砝码的质量为100克的时候，小船刚好沉没。那么小科这艘小船的载重量( )。
A.大于100克 B.等于100克
C.小于100克 D.无法判断
(3)同学们用橡皮泥造船，一组造的船最多能装8个垫圈，二组造的船最多能装12个垫圈。这两个小组造的船排开的水量相比，( )。
A.一组的多 B.二组的多
C.一样多 D.无法判断
(4)要想使制作的铝箔船更加平稳，我们可以( )。
A.增加小船重量 B.为小船划分船舱
C.减轻小船重量 D.增加小船体积
(5)小科在课外活动中用三块大小相同的橡皮泥做成小船，把它们放在盛有水的水槽中,然后不断往小船内放入重量相同的小球，它们均能浮在水面上，如图所示，针对此现象，下列说法正确的是( )。
A.装载的物体越多,小船浸入水中的体积越大
B.三只小船的载重量一样
C.装载的物体越少,小船浸入水中的体积越大
D.以上说法都不正确
2.填空题。
(1)船的载重量不仅与船的______________、______________、货物放置的位置等多种因素有关，还和船的______________有关;相同重量和相同大小的材料，制作的船型体积越______________，船的载重量越大。
(2)用同种材料制成的小船，在体积一定的情况下，船自身的重量越大，装载量越______________;船自身的重量越小，装载量越______________。
(3)如图，用同样多的橡皮泥捏出甲、乙两艘不同形状的小船，小船承载垫圈数量较多的是______________,如果要让 B船的载重量有所提升，在增加橡皮泥的情况下，那么要尽量增大船体进入水中的______________，即达到增加______________的目的。
甲 乙
实验探究
3.小科在课外探究铝箱船的载重量，做了如下实验: (单位:厘米)
甲 乙 丙
已知铝箔纸是边长12厘米的正方形,设计图如上图所示。
(1)本实验研究的是_____________对船载重量的影响。
(2)计算甲船、乙船、丙船的体积并填入表格中。
船只编号 船只体积(立方厘米) 所承受的垫圈个数
第一次 第二次 第三次
甲 18 18 18
乙 14 4 14
丙 9 8 9
(3)分析表格数据,数据_____________存在异常，_____________船的载重量最大。
(4)得出结论:船的载重量和船的_____________有关,船的_____________，载重量越大。
(5)实验中同学发现另一个现象，丙船很容易侧翻，而甲船却比较稳定，说明船的稳定性可能和_____________有关。还可以在船中加入_____________结构，提高船的稳定性。
培优训练
4.阅读材料，回答问题。
吃水线
钢铁在水中是沉的，做成船的体积大，排开水的重量
也大得多，所得的浮力也大多了，所以船里装了东西还能
浮在水面上。船上空间越大，吃水越深，船所排开水的重
量越大，也就可以装载更多的东西。
吃水线表示轮船浸入水中的深度，表明船舶载货后可
能的各种吃水程度，最高吃水线表示最大的安全载重量。商船的吃水线通常包括热带淡水、淡水、热带海水、夏季海水、冬季海水以及(长度低于100米的船舶)冬季北大西洋水。同一条船的吃水线除了与自身重量有关，还与水温水的含盐量有关，因此，船体上一般都画有若干条吃水线,分别应用于不同季节和不同水域。
(1)钢铁在水中是沉的,钢铁造的大轮船却能浮在水面上，还能装载货物，这是因为把钢铁造成了船,改变了形状，做成船的体积_____________,排开水的重量也_____________,浮力_____________。
(2)最高吃水线表示最大的_____________。吃水线除了与自身重量有关，还与_____________、水的_____________有关。
参考答案
1. (1)A (2)C (3)B (4)B (5)A
2.(1)材料 结构 体积 大 (2)小 大 (3)A 体积 浮力
3.(1)船的体积 (2)128 108 64 (3)4 甲 (4)体积 体积越大
(5)形状 分格
4.(1)变大 变大 增大 (2)安全载重量 水温 含盐量
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