11十六年前的回忆 课件（共25张PPT）

(共25张PPT)
11 十六年前的回忆
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①请你用自己的话将标题补充完整。
②为什么要写出对十六年前的事件的回忆？
核心问题：本文是一篇写人记事的记叙文。
它记叙了哪些事？表现了人物怎样的品质？
中国共产党的创始人和早期领导人。国共合作期间，在帮助孙中山确定联俄、联共、扶助农工三大政策和改组国民党的工作中起了重要作用。主要著作收录于《李大钊文集》。
李大钊(1889-1927)
李星华(1911-1979) 李大钊的女儿，中华人民共和国成立后，一直从事教学和民间文学研究工作。
主要作品:《回忆我的父亲李大钊》《白族民间故事传说集》《十六年前的回忆》等。
含糊：不明确；不清晰。
军阀：指拥有武装部队，割据一方，自成派系的人。
局势：泛指 [政治、军事等] 一个时期内的发展情况。
轻易：本课指十分容易随随便便。
恐怖：惊慌、害怕。
一拥而入：形容很多人同时闯进门来。
严峻：严厉、严肃，严重。
会意：领会别人没有明确表达的意思。
绞刑：死刑的一种，用绳子勒死。
沉着：冷静，镇静，从容，不慌不忙的样子。
词语解释
稚
避
啪
僻
瞅
靴
魔
刑
哼
峻
执
zhì
bì
pā
pì
chǒu
xuē
xínɡ
mó
jùn
zhí
henɡ
瞪
dèng
绑
啃
袍
bǎng
páo
kěn
哼
henɡ
不要多加“一”
阀
fá
不要漏写“丿”
重难点字书写指导
初读感知
任务1：分角色朗读
①文中共写到了哪些角色？
②他们各自具有怎样的特点？
评价：
我认为___读得很好，读出了__角色的__特点。
我认为___没能完全表现___角色的___特点。
任务2：梳理内容，概括事件
课文按照怎样的写作顺序，记叙了哪些内容？请找出表示时间的标志性语句。
作者按照时间顺序叙述了1927年春到1927年4月8日期间父亲李大钊“被捕前”“_____”“_____”的行为与表现，以及“_____”后作者与家人的反应。
任务2：梳理内容，概括事件
时间 形势 行动 态度
被捕前 工友被捕，局势越来越严峻
早出晚归，整理书籍文件，忙碌
坚决，不顾自
己安危
被捕时
敌人众多，每人持枪，气势汹汹
冷静外出查看，
一言不发
沉着镇定，
严峻
被捕后
家人受制，法官无理
理性陈述，不
动声色
对敌波澜不惊；
对家人满怀深情
细读领悟
1.“被捕前”
①从哪些句子能够看出当时的形势？有多么紧张？
②父亲做了哪些事，面对这样的形势，又是怎样的态度？
③从中我们能体会到怎样的精神品质？
④当时的“我”理解父亲的行为吗？
父亲坚决地对母亲说:“不是常对你说吗 我是不能轻易离开北京的。你要知道现在是什么时候，这里的工作多么重要。我哪能离开呢 "
对工作高度负责
陈述句，强调某种事实
反问句，传递某种感情
描写语言
2.“被捕时”
①被捕时的情形是怎样的？父女二人面对的是一群怎样的敌人？
就听见啪、啪……几声尖锐的枪声，接着是一阵纷乱的喊叫。
一会儿外面传来一阵沉重的皮鞋声。
“不要放走一个！”窗外响起粗暴的吼声。穿灰制服和长筒皮靴的宪兵，穿便衣的侦探，穿黑制服的警察，一拥而入，挤满了这间小屋。他们像一群魔鬼似的，把我们包围起来。他们每人拿着一支手枪，枪口对着父亲和我。在军警中间，我发现了前几天被捕的工友阎振三。他的胳膊上拴着绳子，被一个肥胖的便衣侦探拉着。
2.“被捕时”
①被捕时的情形是怎样的？父女二人面对的是一群怎样的敌人？
就听见啪、啪……几声尖锐的枪声，接着是一阵纷乱的喊叫。
一会儿外面传来一阵沉重的皮鞋声。
“不要放走一个！”窗外响起粗暴的吼声。穿灰制服和长筒皮靴的宪兵，穿便衣的侦探，穿黑制服的警察，一拥而入，挤满了这间小屋。他们像一群魔鬼似的，把我们包围起来。他们每人拿着一支手枪，枪口对着父亲和我。在军警中间，我发现了前几天被捕的工友阎振三。他的胳膊上拴着绳子，被一个肥胖的便衣侦探拉着。
②此时李大钊先生又是如何表现的？从中折射出他怎样的精神品质？
在这一部分中，作者运用细致的场景描写和人物描写，在多次层的对比烘托中，立体地呈现了当时的紧张气氛和父亲身为革命者的风骨、浩然正气，与视死如归的革命大无畏精神。
③此时的女儿又是如何看待父亲的？她理解他的所作所为吗？
“因为他明白，对他们是没有道理可讲的。”
3.“被捕后”
①请你简要分析此时李大钊一家面对的形势。
要点1：为什么要将无知的女儿也带上法庭？
要点2：这是一位怎样的法官？
要点3：提审前，李大钊都遭受了什么？
②面对这样不利的形式，以这具疲惫不堪、饱受摧残的身体，他又做了什么，说了什么？
*父亲的“瞅了瞅”与“望了望”
④从中你感受到了怎样的精神品质？
他的安定、沉着和敌人的怒气冲冲、气急败坏，形成了鲜明的对比，更加表现出一个革命者面对敌人时无畏、沉着镇定的状态；对亲人，他没有显示出过分的关切，而是从容而客观地陈述，不动声色地保护、关心他们。
④此时的“我”与此前的“我”相比，产生了怎样的变化？
不再慌乱，沉着镇定、机智勇敢；理解了父亲身为革命者的理想与伟大精神，既爱戴又敬佩他。
课文真实反映了女儿李星华对父亲李大钊从疑惑到理解，再到认同，最后为父亲被难悲痛欲绝的过程。这段经历也是女儿在父亲影响下的心灵的成长，表达了女儿对父亲的理想追求的理解和敬仰。
总结提升
1.完成思考探究三，体会首尾呼应写法的作用。
课文两次提到父亲遇害的精确日期，意在铭记这一特殊的日子，强化父亲遇害给作者带来的内心创伤。
首尾两次对父亲遇害时间的强调，形成了首尾呼应，使文章结构更加严谨，对文章的中心也起到了强化作用，更能表达出作者对敌人强烈的憎恨，与作为女儿对父亲的理解、敬仰和深深的怀念之情。
面对敌人残酷审讯，坚贞不屈的赵一曼
舍身炸碉堡的董存瑞
为了不暴露目标，在火中纹丝不动的邱少云
宁死不屈的刘胡兰
为人进出的门紧锁着，
　　为狗爬出的洞敞开着，
　　一个声音高叫着：
　　——爬出来吧，给你自由！　
　　我希望有一天，
　　地下的烈火，
　　将我连这活棺材一齐烧掉，
　　我应该在烈火与热血中得
到永生！
囚 歌
叶挺
　　我渴望自由，
　　但我深深地知道——
　　人的身躯怎能从狗洞
子里爬出！
作业布置
1.完成配套练习册。
2.从课后《董存瑞舍身炸暗堡》中选取一处场面描写、一处人物描写，进行摘抄与赏析。