2.2除法的认识（一）导学案2 2021-2022学年二年级数学下册-人教版

2.2 除法的认识（一）
导学案
学习目标
1、知道除法的含义，知道把一个数平均分成几份，求一份是多少，用除法计算。
2、初步学会除法算式的读法和写法。
重点：经历平均分的过程，明确除法的含义。
难点：在实际操作中经历“平均分”的过程，掌握第一种分法。
一、自学释疑
与你的父母一起到超市中，说说超市中的商品的摆放哪些是平均分，哪些不是，说一说用除法算式怎样表示。并把其中的有关的数学故事，并用画画的方式记录下来。
二、合作探究
探究点一、同学们好！我想把12个竹笋平均放在4个盘里，请你帮我分一分。
请你试着分一分，并思考问题：
（1）可以怎样分竹笋？
（2）到底每盘应放几个？
①“平均”是什么意思？把12个竹笋平均放在4个盘里，每盘放（ ）个。
②你能把刚才分竹笋的情况和结果用一个算式来表示吗？
可以用除法表示。
除法算式：12÷4＝3 读作：12除以4等于3。÷叫做除号。
③除号的来历
1659年，瑞士数学家拉恩（J. H. Rahn）在他的《代数》一书中，第一次用“÷”表示除法。“÷”用一条横线把两个圆点分开，恰好表示平均分的意思。
探究点二
除法算式：12÷4＝3中的12表示什么？4表示什么 3表示什么？
12÷4＝3表示什么？
12表示要分的物体的个数，4表示平均分的份数，3表示每份的个数。
探究点三
把12个竹笋平均放在2个盘里，每盘放（ ）个。
除法算式：
把12个竹笋平均放在3个盘里，每盘放（ ）个。
除法算式：
把12个竹笋平均放在6个盘里，每盘放（ ）个。
我的收获
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