2021-2022学年人教版二年级数学下册 6.3解决问题（租船）导学案（含答案）

6.3 解决问题（租船）
预习案
一、预习目标及范围
1、通过对熟悉的事例地探讨和研究,初步学会用有余数的除法解决生活中的简单实际问题。
2、学会正确解答简单的有余数问题，能正确地写出商和余数的单位名称。
3、培养学生在具体的生活情景中收集信息，分析问题并解决问题的能力。
二、预习要点
1、学习例5，从教材的题目中，知道了哪些有效信息呢？
2、想一想，“至少”是什么意思呢？该怎么解答呢？
求要租几条船，就是求（ ）里面有几个（ ），应该用（ ）解答。
5表示船的（ ），单位是（ ），2表示剩余（ ）人，单位是（ ）。
3、思考：他们至少需要租多少条船。是5条吗？那余下的2人怎么办呢？
4、知识点小结。
在实际生活中，我们不仅可以用有余数的除法来解决问题，还需要根据实际情况进行合理的取舍与安排，不同的情况，有不同的处理方法。
三、预习检测
1.有27箱菠萝，王叔叔每次最多能运8箱。至少要运多少次才能运完这些菠萝？
2.（ ）里最大能填几？
（ ）×7＜36 ( )×9＜70
( )×8＜81 ( )×7＜22
探究案
一、合作探究
1.自主学习
2.交流合作(小对子交流)
看完的学生举手示意3秒钟后继续复看，示意给对子和教师，待对子举手后开始交流。主要交流学习指导中的问题，解题的思路、过程和理由。
3.共同探究。(小组内交流)
探究1：
学习例5，出示教材。
（1）理解基本数量关系。
师：该怎么解答呢？
（求要租几条船，就是求22里面有几个4，应该用除法解答。）
小结：商和余数的单位名称和我们解决的问题有关，写的时候要静心思考。
（2）体会余数在生活中的应用。
探究2：
出示做一做第2小题。
（1）引导学生理解题意。
（2）学生独立解决：
学生交流，最终形成认识：余下的1元买不到1个面包，10元只能买3个面包。不管余1元、余2元，都只能买3个面包。这里的余数应该舍弃。
思考一下，它们有什么相同和不同的地方呢？预设：两道题都有余数；
第一道有余数，不管余数是几，都给商加上“1”，第二道题，不管余数是多少，都舍弃，不加“1”。
4.汇报展示。
二、随堂检测
1. 我们二（四）班42人如果进行跳绳选拔比赛，每5人分一组，请问：最多可以分成几组，还多几人？
2. 体育老师给二（二）班的同学4人分一根短跳绳，问：他们班39个同学至少需要几根短跳绳？
参考答案
预习检测：
1.27÷8＝3（次）……3（箱）
3＋1＝4（次）
答：至少要运4次才能运完这些菠萝。
2.5，7；10，3
探究检测：
1.42÷5＝8（组）……2（人）
答：最多可以分成8组，还多2人。
2. 39÷4＝9（根）……3（人）
9＋1＝10（根）
答：他们班39个同学至少需要10根短跳绳。