2021-2022学年人教版二年级数学下册 7.7用估算解决问题 导学案（含答案）

7.7 用估算解决问题
预习案
一、预习目标及范围
1.让学生能够结合具体情境，进行估算，培养估算意识。
2.让学生通过解决生活中的各种实际问题，进一步培养学生估算策略。
二、预习要点
1.仔细观察96页例13，思考：
“500元够吗？”要怎么算方便？（ ）
2.估： ，同时估（ ）
实：（ ）+（ ）﹥500
答：500元（ ）。
3.想一想：500元不够，那带700元够吗？
4.知识点小结
（1）估算策略：同时估（ ），同时估（ ）。
（2）如果不确定同时估大还是估小，可以先在草稿本子上试一试，再写上答案。
三、预习检测
1.每人吃一个苹果，这些苹果够吃吗？
2.两个年级能同时坐下吗？
探究案
一、合作探究
1.自主学习
2.交流合作(同桌交流)
看完的学生举手示意3秒钟后继续复看，示意给同桌和教师，待同桌举手后开始交流。主要交流学习指导中的问题，解题的思路、过程和理由。
3.共同探究。(小组内交流)
探究1：
出示96页例13，师：所以这道问题“500元够吗？”要怎么算方便？（估算）交流想法。
生1：358+218=676元。（准确计算不方便。）
生2：300+200=500元。（没有比较。师补充完整板书）
生3：估大：400+300=700元
生4：估：400+200=600元，实：368大+218小 600
（师：一个估大一个估小，没办法和600比较，此法不行。）
师：所以我们做这类题的时候，先找信息在几百之间，再算，然后比较，最后检查答数。
探究2：
师：500元不够，那带700元够吗？口说无凭，用估算表示出来。
生1：估小：300+200=500元
实：368大+218大﹥500。
（加起来只能说明比500大，不能说明比700大还是小。同时估小不行。）
生2：估大：400+300=700元
实：368小+218小﹤700
答：够。
4.汇报展示。
二、随堂检测
1.城关镇礼堂有3000个座位，城关镇的三所小学各有八百多名学生。如果这三所小学的学生同时来参加活动，能坐下吗？
2.有500厘米长的彩带，要包装3盒礼物。剩下的彩带够吗？
参考答案
预习检测：
1.278＜300，194＜200
278＋194＜500
答：够。
2.273＋205=478
答：两个年级能同时坐下。
随堂检测：
1.3×800＝2400（个）
答：能坐下。
2.300＋240＝540（厘米）
540＞500
答：剩下的彩带不够。