部编版五年级年级上册第一单元3 桂花雨同步练习（含答案）

部编版五年级年级上册 3 桂花雨 同步小练
一、选择题
1．下列加点的字，读音正确的一组是（ ）。
A．铺子（pū） 湖泊（pō） 困难（nán）
B．口渴（hē） 渴水（hē） 兴奋（fèn）
C．淹没（mò） 传说（ chuán） 挨近（āi）
D．着急（zhuó） 没有（méi） 铺好（pū）
2．选出生字书写正确的一项(　　)
A．董得　箩筐 B．外婆　糕点
C．沉侵　缠绕 D．茶水　检起
3．下列句子没有使用修辞手法的一句是（ ）
A．天哪，这是谁呀？哦，原来是小明的阿姨。
B．小草偷偷地从土里钻了出来，嫩嫩的，绿绿的。
C．难道不耕耘也会有收获？
D．他好胖，好像他爸爸。
4．《桂花雨》一文中“我总是缠着母亲问”，这个“缠”字，正确解释的一项是（ ）。
A．表现了“我”迫不及待摇桂花的心情。
B．我很淘气，不懂事。
C．“我”嘴馋，想吃桂花。
D．“我”是一个难缠的人，搅得母亲做不成事情。
5．下列句子中加点词语使用不恰当的一项是( )。
A．我发烧了,妈妈日夜不停地照顾我。
B．这个旅游家的足迹遍及天南海北。
C．桂花开了,飘来阵阵清香，令人心旷神怡。
D．沉默寡言的小东今天一如既往,和大家有说有笑，真是奇怪。
二、填空题
6．[词语积累]
（1）写出3个形容国家兴盛、社会安宁的成语：_______________________。
（2）写出3个形容国家衰落、社会动荡的成语：_______________________。
7．读《桂花雨》，按课文内容填空。
这下我可乐了，帮着________，帮着________。桂花纷纷落下来，落得我们________，我就喊：“________”母亲________，________一点桂花放在________，父亲________，________，两种香混合在一起。于是父亲________，即时________：“________淡淡烟，________庆丰年。儿童解得________，________入梦甜。”
三、语言表达
8．按要求写句子。
（1）学校图书馆那丰富的图书像磁石一样吸引着我。（缩句）
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（2）信赖，往往创造出美好的境界。（改成反问句）
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（3）这个小图书馆所有的书籍，我差不多都借阅了。（改成“被”字句）
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（4）桂花纷纷落下。（改成比喻句）
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（5）还有什么别的话比这句最简单的话更能表达我此时的全部感情呢？（改成陈述句）
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9．读句子，完成练习。
(1)桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后左右十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。
①这句话描写了桂花的__________，其中“______”字十分传神，生动形象地写出了________。
②把画“______”的句子改为肯定句。
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(2)这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨呀！”
这几句话通过对“我”的______和______的描写，表现了“我”____________的心情。
(3)可是母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”
①下列诗句表达的感情与母亲对桂花的深厚感情一致的是( )。
A．乡音无改鬓毛衰 B．月是故乡明 C．独在异乡为异客 D．寒梅著花未
②作者的另一篇文章《家乡味》中有这样一句话：“家乡味，我们哪一天能再尝呢？”结合这句话，说说你对上面句子的理解。
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四、现代文阅读
课外阅读。
故乡的冻梨（节选）
余平
故乡人做冻梨一般选用大白梨，做法也非常简单，只需把买来的大白梨洗净擦干，放在室外存储。在天寒地冻的故乡，只要冻上三四天，大白梨就变成外皮黑色的冻梨了。
吃冻梨时要有耐性，如同心急吃不了热豆腐一样，若心急也一样品不出冻梨味。直接把冻梨拿着吃，咬在嘴里的梨像块冰，含也不是，咽也不是，嚼也不是，吐也不是。故乡人吃前都会把冻梨放到盛水的盆中化冻，他们把化冻叫成“缓”。待表面厚厚的冰层逐渐软化，再去除冰碴儿，冻梨此时已经软了。缓透了的冻梨果肉软滑，果汁甘甜，特别是饭后吃上几口，颇为惬意。
多年前离开了故乡去南方生活，每到冬天我就愈发怀念故乡冻梨的美味。我曾多次试着把大白梨放在冰箱的冷冻室，可这样做出来的冻梨不是在故乡风霜雨雪中完成蜕变的，吃在嘴里，虽说也绵软甘甜，但味道就是没有故乡的冻梨地道。原来，人的记忆可能会模糊、黯淡，但是人的味蕾永远不会欺骗和背叛，因为味蕾深处是故乡。
10．请你用简短的词语概括每段的主要内容：_______、________、_________。
11．作者在冰箱里做冻梨，可是味道没有故乡的地道，这到底是为什么呢？
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12．选文中的“冻梨”牵绊着“我”的味蕾，牵绊着“我”对故乡的思念之情。在你的生活中、记忆里，一定也有这样的事物，试着简单写一写。
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课内阅读。
桂花雨（节选）
摇花对我来说是件大事，我总是缠着母亲问：“妈，怎么还不摇桂花呢？”母亲说：“还早呢，花开的时间太短，摇不下来的。”可是母亲一看天上布满阴云，就知道要来台风了，赶紧叫大家提前摇桂花。这下，我可乐了，帮大人抱着桂花树，使劲地摇。摇哇摇，桂花纷纷落下来，我们满头满身都是桂花。我喊着：“啊！真像下雨，好香的雨呀！”
桂花摇落以后，挑去小枝小叶，晒上几天太阳，收在铁盒子里，可以加在茶叶里泡茶，过年时还可以做糕饼。全年，整个村子都浸在桂花的香气里。
我念中学的时候，全家到了杭州。杭州有一处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里。秋天，我常到那儿去赏桂花。回家时，总要捡一大袋桂花给母亲。可是母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”
13．第一段中，“缠”宇写出了“我”_________的心情；“喊”字写出了“我”摇桂花时_________的心情。
14．与“啊！真像下雨，好香的雨呀！”所用修辞手法不同的一项是（ ）
A．大漠沙如雪，燕山月似钩。
B．夜空中的星星像无数只眨着的眼睛。
C．秋天到了，树上的果子都露出笑脸，向小朋友们点头微笑呢！
D．雨后，天空中挂着一座弯弯的彩虹桥。
15．读文中画“ ”句子，理解不正确的一项是（ ）
A．从中感受到桂花香甜了人们的生活。
B．桂花一年四季常开，所以人们总能闻到桂花香。
C．从中感受到桂花香气已不受季节的束缚，香甜四季。
D．作者用“浸”字将无形的香气写得可感可触，对桂花的喜爱和怀念之情蕴含在字里行间。
16．读文中画“﹏﹏﹏”句子，完成题目。
（1）下列诗句表达的情感与母亲对桂花的情感一致的是( )
A．每逢佳节倍思亲 B．梅花香自苦寒来
C．冷露无声湿桂花 D．月是故乡明
（2）用自己的话说说你对句子的理解。
__________________
试卷第1页，共3页
试卷第1页，共3页
参考答案：
1．C
【解析】
【详解】
A．铺子（pù）
B．口渴（kě）
D．着急（zháo）
2．B
【解析】
【详解】
A．懂得　　Ｃ．沉浸　　　　Ｄ．捡起
3．D
【解析】
【详解】
A．设问句
B．拟人句
C．反问句
4．A
【解析】
略
5．D
【解析】
略
6． 国泰民安 安居乐业 路不拾遗 哀鸿遍野 多事之秋 生灵涂炭
【解析】
【详解】
本题考查对同类型成语的积累，在日常学习中要有意识的识记、背诵。
故答案为：（1）国泰民安、安居乐业、路不拾遗；（2）哀鸿遍野、多事之秋、生灵涂炭。
7． 在桂花树下铺竹席 抱桂花树使劲地摇 满头满身 啊！真像下雨！好香的雨呀 洗净双手 撮 水晶盘中 点上檀香 炉烟袅袅 诗兴发了 口占一绝 细细香风 竞收桂子 摇花乐 花雨缤纷
【解析】
【分析】
【详解】
本题考查的是课文《桂花雨》这是一篇回忆童年生活的文章，描写了儿时在家乡摇落桂花时的情景。《桂花雨》作者先写了自己最喜欢的桂花，接着写了摇桂花的事情，最后写了离开家乡后赏桂花，给母亲带桂花，却时时的想起故乡童年时代的摇桂乐和桂花雨。表现了儿时生活的乐趣，字里行间充满了对家乡、对童年生活的无比怀念。
8． 图书吸引着我。 往往创造出美好的境界难道不是信赖吗？ 这个小图书馆所有的书籍差不多都被我都借阅了。 桂花犹如飘香的雪花纷飞落下。 没有什么别的话比这句最简单的话更能表达我此时的全部感情。
【解析】
略
9． 香气 浸 桂花的香气浓郁 至少前后左右十几家邻居，都浸在桂花香里。 动作 语言 摇桂花时的欢乐和兴奋 B 这句话通过写故乡的桂花在母亲心中的地位，突出了母亲心中浓浓的思乡情，进而突出“我”的思乡之情。这与《家乡味》中的这句话抒发的感情一致。
【解析】
【详解】
考查学生联系上下文理解句子的能力。要求在理解课文的基础上对句子进行理解，结合语境来理解句子，在平时的学习中要多积累，做到理解内容，分析写法，领悟情感，语言表达要准确，语句完整、通顺没有错别字。
答案为：香气 浸 桂花的香气浓郁 至少前后左右十几家邻居，都浸在桂花香里。 动作语言 摇桂花时的欢乐和兴奋 B 这句话通过写故乡的桂花在母亲心中的地位，突出了母亲心中浓浓的思乡情，进而突出“我”的思乡之情。这与《家乡味》中的这句话抒发的感情一致。
10． 做冻梨 吃冻梨 思故乡
11．因为在冰箱里做出来的冻梨不是在故乡风霜雨雪中完成蜕变的。这样写表达了作者对家乡的思念之情。
12．缙云爽面。每当我看到路旁的“缙云爽面馆”，我就会想到那外观细如丝、白如玉，麦香扑鼻、爽滑劲道的缙云面，想起了缙云，想起了老家的亲人。
【解析】
【分析】
10．
本题考查段落内容的概括。首先应该看每一段主要写的是什么，再看写每个内容的篇幅，通过比较找到主要内容。用简短的词语进行概括即可。
文章第一段主要介绍了故乡的人是如何制作冻梨的，把买来的大白梨洗净擦干，放在室外存储。在天寒地冻的故乡，只要冻上三四天，大白梨就变成外皮黑色的冻梨了。可概括为：做冻梨。
文章第二段主要介绍了故乡的人是如何吃冻梨的，故乡人吃前都会把冻梨放到盛水的盆中化冻，他们把化冻叫成“缓”。待表面厚厚的冰层逐渐软化，再去除冰碴儿，冻梨此时已经软了。缓透了的冻梨果肉软滑，果汁甘甜，特别是饭后吃上几口，颇为惬意。可概括为：吃冻梨。
文章第三段主要说了“我”离开故乡后，在外制作的冻梨都没有家乡的味道，表达了作者对故乡的思念之情。“我”曾多次试着把大白梨放在冰箱的冷冻室，可这样做出来的冻梨不是在故乡风霜雨雪中完成蜕变的，吃在嘴里，虽说也绵软甘甜，但味道就是没有故乡的冻梨地道。可概括为：思故乡。
11．
本题考查文章内容的理解与分析。
由文章第三段内容“我曾多次试着把大白梨放在冰箱的冷冻室，可这样做出来的冻梨不是在故乡风霜雨雪中完成蜕变的，吃在嘴里，虽说也绵软甘甜，但味道就是没有故乡的冻梨地道。”可知作者在冰箱里做冻梨，可是味道没有故乡的地道，是因为在冰箱里做出来的冻梨不是在故乡风霜雨雪中完成蜕变的。这样写表达了作者对家乡的思念之情。
12．
本题考查语言表达的能力。
选文中的“冻梨”牵绊着“我”的味蕾，牵绊着“我”对故乡的思念之情。将自己家乡中最具特色的事物写出来，表达自己对家乡的思念之情即可。
13． 急切 兴奋
14．C
15．B
16． D 作者借母亲的话将杭州小山上的桂花与家乡院子里的桂花进行对比，让我们体会到母亲对家乡的浓浓的思念。作者用饱含深情的文字来寄托自己的思乡之情。
【解析】
【分析】
13．
考查对文章的理解。
从“妈，怎么还不摇桂花呢？”中可以看出“缠”体现了“我”的着急。
从“啊！真像下雨，好香的雨呀！”中可以看出“喊”写出了“我”的兴奋。
14．
考查对修辞的辨析。
结合题干来看运用了比喻的修辞。
比喻：就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。
比喻句的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。
“秋天到了，树上的果子都露出笑脸，向小朋友们点头微笑呢！”中“露出笑脸、点头微笑”来看属于拟人修辞。
拟人：是把物当作人来写，赋予物以人的言行或思想感情，用描写人的词来描写物。作用是使具体事物人格化，语言生动形象。
15．
考查对句子的理解。
结合“全年，整个村子都浸在桂花的香气里。”来看写出了桂花香融入到了人们的生活，“浸”字将无形的香气写得可感可触，对桂花的喜爱和怀念之情蕴含在字里行间。但并没有表述桂花一年四季常开，所以B项错误。
16．
考查对诗词名句的理解辨析以及文章的理解。
结合文章来看不仅写了桂花给“我”童年带来的快乐，也是一份家乡的记忆，也凸显了作者的怀念之情也寄托了对家乡的思念。
“每逢佳节倍思亲”出自王维的《九月九日忆山东兄弟》，原文：
独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。
译文：独自远离家乡难免总有一点凄凉，每到重阳佳节倍加思念远方的亲人。远远想到兄弟们身佩茱萸登上高处，也会因为少我一人而生遗憾之情。
“梅花香自苦寒来”意思是：梅花飘香来自它度过了寒冷的冬季，比喻引申意思是凡事都须艰苦锻炼,不断磨砺，才能取得成功。
出自《警世贤文》，原文：
有田不耕仓禀虚 ，有书不读子孙愚。宝剑锋从磨砺出 ，梅花香自苦寒来。少壮不经勤学苦， 老来方悔读书迟。书到用时方恨少，事非经过不知难。板凳要坐十年冷，文章不写一句空。智慧源于勤奋， 伟大出自平凡。书山有路勤为径 ，学海无涯苦作舟。少年不努力，老大徒伤悲。欲求生富贵 ，须下死功夫。
“冷露无声湿桂花”出自王建的《十五夜望月寄杜郎中》，原文：
中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。
译文：中秋的月光照射在庭院中，地上好像铺上了一层霜雪那样白，树上的鸦雀停止了聒噪，进入了梦乡。夜深了，清冷的秋露悄悄地打湿庭中的桂花。今夜，明月当空，人们都在赏月，不知那茫茫的秋思落在谁家？
“月是故乡明”出自杜甫的《月夜忆舍弟》，原文：
戍鼓断人行，边秋一雁声。露从今夜白，月是故乡明。有弟皆分散，无家问死生。寄书长不达，况乃未休兵。
译文：戍楼上的更鼓声隔断了人们的来往，边塞的秋天里，一只孤雁正在鸣叫。从今夜就进入了白露节气，月亮还是故乡的最明亮。有兄弟却都分散了，没有家无法探问生死。寄往洛阳城的家书常常不能送到，何况战乱频繁没有停止。
所以“月是故乡明”符合题意，选D。
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