5 动物儿歌 （教案）

《动物儿歌》教学设计
（第一课时）
【教材分析】《动物儿歌》是部编版一年级语文下册第五单元的一首儿歌。在《动物儿歌》中，小动物的名字都是形声字，渗透了形声字规律，让孩子在有趣的儿歌学习中，领略汉字的趣味与精妙。而且，《动物儿歌》是一首用画一样的语言描绘小动物在夏天快乐景象的、充满了童趣的儿歌。课文插图色彩丰富，语言趣味盎然，是学生喜爱的课文。
　　课文里写的小动物大都是昆虫，要求认识的字大都有虫字旁，适合引导学生在熟读儿歌的基础上，联系大自然和教材中的图画，运用形声字规律识字。课文还适合对学生进行朗读训练，用多样、有趣的朗读让学生感悟和了解夏天的美好。此外，儿歌的诗句工整，可以引导学生发挥想象力，在学习儿歌语言的同时进行再创作，培养口头表达能力，落实语音文字运用。
　　一年级学生已经初步认识了一些动物，能说出它们的名字和一些特性，还能简单地表达自己的认识。但是，那仅仅是一些零碎的、不规范的语言。为了使他们正确、规范地学习和运用，在课堂上必须联系他们的生活实际，创设他们熟悉的生活情景，帮助他们感悟、积累和运用语言。
【教学目标】
借助汉语拼音，课文插图等认识“蜻、蜓、迷”等12个生字，会写“运、迷、造”这三个生字。
归类认识带有虫字旁的生字，初步了解形声字。
正确、流利地朗读儿歌。
了解这些小动物的特点和生活习性，培养观察小动物的兴趣。
【重难点】
归类认识带有虫字旁的生字，初步了解形声字。
【教学过程】
课前谈话：小朋友们，我姓胡，古月胡，你们要喊我？如果我说……你就会说……虽然是第一次见面，但我们之间非常有默契，真好！现在，上课！
趣味导入，认识动物
（一）猜一猜
小朋友们，认识你们真高兴。我们玩个游戏吧！瞧，猜猜我是谁？谁坐得最端正，小手举的最高老师就请谁来猜。【评价：真聪明！你真会观察！你对动物真了解！】
（二）认识动物
1.揭题——《动物儿歌》
看来我们一年7班的小朋友都比较喜欢小动物，今天我们就来学习动物儿歌吧。
请小朋友翻开书54页好好读读吧，不急，先听清楚老师这里的要求：1.借助拼音把生字读准确。2.把你找到的小动物圈出来。学习活动一：1.借助拼音把生字读准确。2.把你找到的小动物圈出来。
你们读得很认真，老师想听一听。谁愿意来当小老师，带着大家读第一句？【手指着第一个句号】第二个小老师在哪呢？最后一个小老师，谁来？【评价：响亮！咬字清晰！】 你们真能干，小动物都圈了吗？谁来说一说？你们和她都一样吗？
发现规律，形声识字
认读动物名字。
出示动物名字，正音。老师把它们都请出来吧！谁愿意和它们打打招呼？
①蜻蜓。（评价：你的后鼻音读得真准，请你当小老师带着同学读一读——蜻蜓）
②蜘蛛。（你注意到了，他们都是——都是翘舌音。真棒！小朋友跟它来读两次——蜘蛛。）
③蝴蝶。（多漂亮的蝴蝶，多美呀，我们班女生一起来叫叫它。）
④蚯蚓。（刚刚我们注意到了，蚓是——前鼻音。我们班的男孩子，来，跟他打声招呼）
去图片读。老师把照片藏起来了，你们还能叫出它们的名字吗？（评价：这么自信）那我们找一组小火车来试试吧！小火车哪里开？（开火车读。）
形声字教学
读着读着，你们有没有发现，今天这些小动物的名字里———都有———
（虫），哇！你们的小眼睛真会发现！【是的，它们左边都是虫子旁】再看看这些字，你还有什么发现呢？咦，你看，我把虫字旁藏起来了！【哇！你真是火眼金睛！】
是的，右边的字都是提示我们这个字的读音。知道这些都是什么字吗？（形声字）
是的呀，这就是形声字。用形声字的构字规律来识字是个好办法哦！
拓展：老师带来了几个形声字，看谁能用上刚才的办法猜一猜它们读什么？
【哇！你真是识字高手耶！一学就会！】
学会句式，拓展说话
发现规律
小朋友真能干！小动物们可喜欢你们了，要和你们捉迷藏呢！请小朋友们再去读一读儿歌，用横线画出它们藏在哪。学习活动二：再读儿歌，用用横线画出它们藏在哪。
它们都藏到哪里了，你们找到了吗？
①（蜻蜓……）【你读得真不错！】谁能加上动作读？我们一起学着他的样子读一读！
②（蝴蝶……）【你读得真棒！】藏字特别复杂，谁来读读？平舌音、后鼻音都特别标准。小朋友们，这个草字头下边还藏着这么多笔画呢！仔细看看清楚哦！（出示捉迷藏的图）瞧，这里的小朋友们在干什么？你们玩过吗？是的，蝴蝶玩得多开心呢！谁来试试，读出蝴蝶的快乐。（指名读）还有谁想读？【从你的表情中我看见了蝴蝶很开心！】
③（蚯蚓……）看这一条条弯来弯去的、四通八达的地道，对蚯蚓来讲，就是它快乐生活的宫殿了！
④（蚂蚁……）小朋友，看看老师给大家带来了什么食粮！（出示大米、玉米、小米、薏仁米）这些都有一个——米，所以我们粮食的粮就是米字旁。小蚂蚁背着这么多的食粮，可以吃个饱，多开心呀！你来读一读，你来读！
⑤（蝌蚪……）小朋友，你们看看图，小蝌蚪在池中干什么呀？对呀，多开心呀，多自由自在呀！这就是——蝌蚪池中游得欢！
⑥（蜘蛛……）小朋友，你们看，蜘蛛织的网在哪呢？蜘蛛织的网我们叫它——蜘蛛网！看看，这是什么网？你们还见过什么网？你们看，网里面这一撇一点不就是网里面的——线吗，看来，这个网是象形字哦！谁来当一当勤劳的小蜘蛛，读一读这一句！
归纳规律
小朋友真能干，都找到小动物们了！这首儿歌里还藏着一些奥秘呢！有没有信心挑战？那我帮帮你们。瞧，你们看，红颜色的词语宝宝都是——紫色的都是——
原来每一句都是在讲——谁——在哪里——干什么
哇，这可是个大奥秘哦！学会了这个，相信你们一定可以把停顿也读到位。我们一起来试一试，边拍手边来读一读我们的儿歌。
拓展说话。
发现了这个奥秘，你们可以成为小诗人哦！想不想来试一试？【第一幅图，师生问答，这是谁？它在哪里？它在干什么？】哇！都是小诗人，谁愿意站起来，说给大家听！
【1赶紧把你的句子记下来！2你的句子也不错哟！】
了解规律，练写生字
哇，我们一年七班有这么多小诗人，太喜欢你们了！小动物们也给大家送来了三个生字宝宝，要看看谁是我们班的小书法家哩！
请小朋友一起来读一读！
小朋友仔细看看，有走之旁的字要先写里面再写外边！
老师也仔细观察了，发现了一个小秘密，想不想听？先写的部件，第一笔都在竖中线上起笔！
展示和评价。
字写正确一星、写对位置一星、整体美观一星、没有修改痕迹一星。
五、作业：选一种自己喜欢的小动物，通过观察或者查资料了解它的特点，说一说：它喜欢在哪里干什么。