5 动物儿歌 (教案)

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名称 5 动物儿歌 (教案)
格式 docx
文件大小 16.0KB
资源类型 教案
版本资源 统编版
科目 语文
更新时间 2022-03-01 16:44:20

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文档简介

《动物儿歌》教学设计
(第一课时)
【教材分析】《动物儿歌》是部编版一年级语文下册第五单元的一首儿歌。在《动物儿歌》中,小动物的名字都是形声字,渗透了形声字规律,让孩子在有趣的儿歌学习中,领略汉字的趣味与精妙。而且,《动物儿歌》是一首用画一样的语言描绘小动物在夏天快乐景象的、充满了童趣的儿歌。课文插图色彩丰富,语言趣味盎然,是学生喜爱的课文。
  课文里写的小动物大都是昆虫,要求认识的字大都有虫字旁,适合引导学生在熟读儿歌的基础上,联系大自然和教材中的图画,运用形声字规律识字。课文还适合对学生进行朗读训练,用多样、有趣的朗读让学生感悟和了解夏天的美好。此外,儿歌的诗句工整,可以引导学生发挥想象力,在学习儿歌语言的同时进行再创作,培养口头表达能力,落实语音文字运用。
  一年级学生已经初步认识了一些动物,能说出它们的名字和一些特性,还能简单地表达自己的认识。但是,那仅仅是一些零碎的、不规范的语言。为了使他们正确、规范地学习和运用,在课堂上必须联系他们的生活实际,创设他们熟悉的生活情景,帮助他们感悟、积累和运用语言。
【教学目标】
借助汉语拼音,课文插图等认识“蜻、蜓、迷”等12个生字,会写“运、迷、造”这三个生字。
归类认识带有虫字旁的生字,初步了解形声字。
正确、流利地朗读儿歌。
了解这些小动物的特点和生活习性,培养观察小动物的兴趣。
【重难点】
归类认识带有虫字旁的生字,初步了解形声字。
【教学过程】
课前谈话:小朋友们,我姓胡,古月胡,你们要喊我?如果我说……你就会说……虽然是第一次见面,但我们之间非常有默契,真好!现在,上课!
趣味导入,认识动物
(一)猜一猜
小朋友们,认识你们真高兴。我们玩个游戏吧!瞧,猜猜我是谁?谁坐得最端正,小手举的最高老师就请谁来猜。【评价:真聪明!你真会观察!你对动物真了解!】
(二)认识动物
1.揭题——《动物儿歌》
看来我们一年7班的小朋友都比较喜欢小动物,今天我们就来学习动物儿歌吧。
请小朋友翻开书54页好好读读吧,不急,先听清楚老师这里的要求:1.借助拼音把生字读准确。2.把你找到的小动物圈出来。学习活动一:1.借助拼音把生字读准确。2.把你找到的小动物圈出来。
你们读得很认真,老师想听一听。谁愿意来当小老师,带着大家读第一句?【手指着第一个句号】第二个小老师在哪呢?最后一个小老师,谁来?【评价:响亮!咬字清晰!】 你们真能干,小动物都圈了吗?谁来说一说?你们和她都一样吗?
发现规律,形声识字
认读动物名字。
出示动物名字,正音。老师把它们都请出来吧!谁愿意和它们打打招呼?
①蜻蜓。(评价:你的后鼻音读得真准,请你当小老师带着同学读一读——蜻蜓)
②蜘蛛。(你注意到了,他们都是——都是翘舌音。真棒!小朋友跟它来读两次——蜘蛛。)
③蝴蝶。(多漂亮的蝴蝶,多美呀,我们班女生一起来叫叫它。)
④蚯蚓。(刚刚我们注意到了,蚓是——前鼻音。我们班的男孩子,来,跟他打声招呼)
去图片读。老师把照片藏起来了,你们还能叫出它们的名字吗?(评价:这么自信)那我们找一组小火车来试试吧!小火车哪里开?(开火车读。)
形声字教学
读着读着,你们有没有发现,今天这些小动物的名字里———都有———
(虫),哇!你们的小眼睛真会发现!【是的,它们左边都是虫子旁】再看看这些字,你还有什么发现呢?咦,你看,我把虫字旁藏起来了!【哇!你真是火眼金睛!】
是的,右边的字都是提示我们这个字的读音。知道这些都是什么字吗?(形声字)
是的呀,这就是形声字。用形声字的构字规律来识字是个好办法哦!
拓展:老师带来了几个形声字,看谁能用上刚才的办法猜一猜它们读什么?
【哇!你真是识字高手耶!一学就会!】
学会句式,拓展说话
发现规律
小朋友真能干!小动物们可喜欢你们了,要和你们捉迷藏呢!请小朋友们再去读一读儿歌,用横线画出它们藏在哪。学习活动二:再读儿歌,用用横线画出它们藏在哪。
它们都藏到哪里了,你们找到了吗?
①(蜻蜓……)【你读得真不错!】谁能加上动作读?我们一起学着他的样子读一读!
②(蝴蝶……)【你读得真棒!】藏字特别复杂,谁来读读?平舌音、后鼻音都特别标准。小朋友们,这个草字头下边还藏着这么多笔画呢!仔细看看清楚哦!(出示捉迷藏的图)瞧,这里的小朋友们在干什么?你们玩过吗?是的,蝴蝶玩得多开心呢!谁来试试,读出蝴蝶的快乐。(指名读)还有谁想读?【从你的表情中我看见了蝴蝶很开心!】
③(蚯蚓……)看这一条条弯来弯去的、四通八达的地道,对蚯蚓来讲,就是它快乐生活的宫殿了!
④(蚂蚁……)小朋友,看看老师给大家带来了什么食粮!(出示大米、玉米、小米、薏仁米)这些都有一个——米,所以我们粮食的粮就是米字旁。小蚂蚁背着这么多的食粮,可以吃个饱,多开心呀!你来读一读,你来读!
⑤(蝌蚪……)小朋友,你们看看图,小蝌蚪在池中干什么呀?对呀,多开心呀,多自由自在呀!这就是——蝌蚪池中游得欢!
⑥(蜘蛛……)小朋友,你们看,蜘蛛织的网在哪呢?蜘蛛织的网我们叫它——蜘蛛网!看看,这是什么网?你们还见过什么网?你们看,网里面这一撇一点不就是网里面的——线吗,看来,这个网是象形字哦!谁来当一当勤劳的小蜘蛛,读一读这一句!
归纳规律
小朋友真能干,都找到小动物们了!这首儿歌里还藏着一些奥秘呢!有没有信心挑战?那我帮帮你们。瞧,你们看,红颜色的词语宝宝都是——紫色的都是——
原来每一句都是在讲——谁——在哪里——干什么
哇,这可是个大奥秘哦!学会了这个,相信你们一定可以把停顿也读到位。我们一起来试一试,边拍手边来读一读我们的儿歌。
拓展说话。
发现了这个奥秘,你们可以成为小诗人哦!想不想来试一试?【第一幅图,师生问答,这是谁?它在哪里?它在干什么?】哇!都是小诗人,谁愿意站起来,说给大家听!
【1赶紧把你的句子记下来!2你的句子也不错哟!】
了解规律,练写生字
哇,我们一年七班有这么多小诗人,太喜欢你们了!小动物们也给大家送来了三个生字宝宝,要看看谁是我们班的小书法家哩!
请小朋友一起来读一读!
小朋友仔细看看,有走之旁的字要先写里面再写外边!
老师也仔细观察了,发现了一个小秘密,想不想听?先写的部件,第一笔都在竖中线上起笔!
展示和评价。
字写正确一星、写对位置一星、整体美观一星、没有修改痕迹一星。
五、作业:选一种自己喜欢的小动物,通过观察或者查资料了解它的特点,说一说:它喜欢在哪里干什么。