7. 操场上 （教案）（2课时）

《操场上》教学设计
课文简析：
《操场上》是小学语文部编版教科书一年级下册的一篇识字课。本课以体育活动为题，由一幅画、六个词语和一首儿歌组成。词语都是体育活动的名称，其中第一行的活动以手为主，词语中的动词都带“提手旁”；第二行的活动以脚为主，动词都带“足字旁”，儿歌描绘了下课后小朋友们在操场上玩耍的情景，帮助复现生字，创设情境巩固生字。当然，识字作为识字课的教学重点，教学中，要采用各种小朋友们喜闻乐见的方式让小朋友快乐识字。
教学目标：
1．通过随文识字、圈读等多种形式，认读“操、场”等12个生字；会写“打、拍”等7个生字，重点指导“足、跑、声、身”4个字的书写。
2．通过观察图片，积累词语“拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球”，通过拓展多种球类运动，理解“打球”；通过归类，理解“足字旁”、“提手旁”两个偏旁所表达的含义。认识新偏旁“火”。
3．多种形式朗读儿歌，产生积极参加体育锻炼的愿望。
教学时间：2课时
重难点：
通过观察图片，积累词语“拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球”，通过拓展多种球类运动，理解“打球”；通过归类，理解“足字旁”、“提手旁”两个偏旁所表达的含义。认识新偏旁“火”。
教学过程：
第一课时
板块一：音乐导入，读准课题
1.播放歌曲《哦，课间十分钟》，请学生说说，你听到了什么。
板书课题：操场上。
2.指名读课题，齐读。注意平翘舌和后鼻音。
版块二：看图说话，随文识字
1．出示操场上小朋友活动的插图。
指名说：操场上的小朋友们在做什么？提醒把话说完整。
教师随机板贴词语：打球、拔河、拍皮球、跳高、跑步、踢足球。
预设：学生说到“打篮球”、“打排球”。
除了打篮球，打排球，还有打什么球？（打羽毛球、打乒乓球、打网球……）这些球类运动，我们可以统一称为“打球”。
2.学生圈一圈课文第一部分六个词语里的生字，借助拼音认读，同桌读。
3.学生根据六个词语，玩“你演我猜”的游戏。
请学生上来表演词语，其他学生猜。在猜和演的过程中，理解并积累词语。
①拔河
这种运动，一个人可以玩吗？（不可以，需要很多人）是啊，两组队员分站两边，拉着同一根长绳，哪一组能把绳子拔过来，那一组就获胜。你们觉得，要想赢得拔河的胜利，靠的是什么？
学生说，教师随机点拨：“拔”这个字学问可不小，你们瞧，拔着拔着会出汗（“丶”描红），这项运动还需要大家团结友爱（“友”描红），现在你记住这个字了吗？
②跳高
跳高，就是要往——高处跳。那么往远处跳，我们称为什么？（跳远）甩着绳子跳，叫做什么？（跳绳）
拓展积累：跳远、跳绳。
②踢球
拓展：踢毽子。指名读，开火车读。
做课中操。
小朋友们都累了，我们也一起运动运动。一边读儿歌，一边可以根据出现的词语，做做运动。
拍拍拍，拍皮球。
拔拔拔，拔拔河。
打打打，打打球。
踢踢踢，踢足球。
跳跳跳，跳得高。
跑跑跑，跑得快。
坐坐坐，快坐好。
静静静，静悄悄。
板块三：发现构字（形旁）规律，书写生字
你能给这六种运动分分类吗？
请学生给词语分类，说说为什么这样排。随即进行偏旁教学。
1.识记：打球、拔河、拍皮球。
①学生交流发现，都是“提手旁”，表示跟手部动作有关。
②书写生字：打、拍。提醒注意田字格中左窄右宽的摆放规律。
③开火车读词语。
④拓展其他跟手部动作有关（带“提手旁”）的字：抓、捉、操……
2.识记：跳高、跑步、踢足球。
①学生交流发现，都是“足字旁”，表示跟脚部动作有关。
②教师范写：足。提醒学生注意第六笔撇起笔稍高，捺要往右下方写舒展，写出捺脚。学生描红并书写。
出示：足和“足字旁”。学生观察，找变化。
教师范写：跑。提醒学生“足字旁”最后一笔的“提”和“包”最后一笔在竖中线。学生描红并书写。教师评价。
③开火车读词语。
④拓展其他跟脚部动作有关（带“足字旁”）的字：趴、路、踏……
同桌玩拼字游戏。
出示“提手旁”“足字旁”，及另一部分部件，同桌合作组合成汉字。
同桌认读，并组组词。
第二课时
板块一：复习导入
1.开火车认读生字卡片。
2.“摘果子”游戏，学生认读生字并组词。
3.男女生合作，读第一课时课中操的儿歌。
板块二：初读儿歌，识记生字
这首儿歌真有意思，我们一边读还能一边玩。课本里，也藏着一首跟运动有关的儿歌，小朋友自己去读一读吧。
1.学生读第二部分的儿歌。
2.圈一圈，读一读生字。
板块三：诵读儿歌，识记词语
1.播放下课铃声。
①出示儿歌第一句。指名读。教师提醒注意“铃”、“声”的后鼻音。
②指名说：除了学校里的铃声，你还听到过什么铃声？
拓展积累：电话铃声、自行车铃声、门铃声。
提醒注意“铃”、“声”的后鼻音。
③教师范写“声”，学生描红并书写。通过评价，提醒学生注意上半部分的“士”。
④指名读儿歌第一句。齐读。
下课铃声一响，学校里会发生什么变化？
①学生交流，教师随机引导并出示词语：热闹。
②指名说：你除了见过热闹的操场，还见过热闹的什么地方？
拓展积累：热闹的超市、热闹的商场、热闹的步行街、热闹的庙会。
③热闹的地方，人就多，人一多，气氛就变得很热烈。瞧，“热”这个字，底下是“四点底”，这个偏旁的原意，是指一团火，火烧得旺旺的、热热的。身处在热闹的地方，我们的心仿佛也变得热热的，很快乐！
④齐读儿歌第二句。
这么热闹的操场上，小朋友们会做些什么？
①出示儿歌第三行。指名读。
②交流：还会有哪些项目？
学生说。教师总结：有这么多项目，可不仅仅是为了好玩，更重要的是……（锻炼身体）
③出示词卡：锻炼。指名读，开火车读。
出示小视频：打铁匠锻铁。
打铁匠现在做的是，就是“锻炼”。他手下的这块铁，需要经过无数次火烧、无数次锻打，才会变得非常坚硬，才能成为有用的材料。所以，“锻”这个字的偏旁是——“金字旁”，“炼”这个字的偏旁是——“火字旁”。
指名学生读“火字旁”，开火车读。
我们的身体也是这样，只有经常锻炼，才能越来越健康。
出示第四行。指名读。
教师点评，指导读好“天天”“身体好”。
不仅下课时我们要运动，早晨、周末，我们都要多多运动。只有天天运动，才能身体棒棒！
书写：身。
教师范写，提醒注意：撇穿过竖和横的交叉点。学生描红并书写。
板块四：背诵儿歌，感受心情
1.小朋友自由读儿歌。
2.指名读儿歌。教师引导学生点评：读出了体育活动时的心情。（高兴、快乐）
3.男女生比赛读。
4.尝试背诵儿歌。
板书设计：
7.操场上
打球 拔河 拍皮球 提手旁
跳高 跑步 踢足球 足字旁