部编编五年级下册第六单元单元综合练习（含答案）

部编编五年级下册 第六单元 单元综合练
一、选择题
1．下列加点字意思不相同的一组是 （　　）
A．吾矛之利　锋利 B．道旁李　　道路
C．冀复得兔　希冀 D．誉之曰　　荣誉
2．下面词语中不能与“自相矛盾”构成反义的是（ ）
A．自圆其说 B．漏洞百出 C．言行一致 D．无懈可击
3．《自相矛盾》一文中，对课文理解不正确的一项是（　 ）
A．那个人夸耀他的矛是最锋利的，什么东西都刺得穿。
B．那个人夸耀他的盾是最坚固的，什么矛都刺不穿。
C．那个人答不上来是因为他太害羞，不敢反驳别人的话。
D．这则寓言告诉我们说话、做事不能前后矛盾，互相抵触。
4．关于破折号的作用，判断错误的一项是（　　）
A．恐怕第三件事才是买玩意儿——风筝、空竹、口琴等。（解释说明）
B．“今天好热！——你什么时候去上海？”（意思的转换）
C．我们——是——中国人。（声音的延长）
D．四十秒钟——大家已经觉得时间太长了。（意思的递进）
5．填入下列句子中的关联词正确的一项是（ ）
①猴子（　　）不理，（　　）撕得更凶了。
②（　　）孩子不会失足，拿到帽子，（　　）难以回转身来。
③孩子（　　）一失足，直摔到甲板上（　　）没命了。
A．不但……还……　即使……也……　只要……就……
B．虽然……但是……　因为……所以……　不但……而且……
C．因为……所以……　只要……就……　只要……就……
D．如果……就……　虽然……但是……　不但……而且……
二、填空题
6．给下列加点的多音字注音。
大将( ) 相差( )
将要( ) 差事( )
7．根据语境填写词语。
（1）《自相矛盾》一文中，“其人弗能应也”。当时，这位楚人的神态会是怎样的呢？请用两个四字词语来形容：____________、_____________。
（2）《跳水》一文中，当孩子摇摇晃晃地走上横木时，此时孩子的处境是怎样的呢？请用两个四字词语来形容：____________、_____________。
三、语言表达
8．积累运用。
（1）小铭的哥哥已到了弱冠之年，这就是说，他的哥哥的年龄是
____________________________________。
（2）王嫣今年十三岁，我们可以用“____________”来形容她的年龄。她的姐姐年满十五岁，我们可以用“____________”来形容她姐姐的年龄。
（3） 俗话说，三十____________，四十____________。
9．按要求完成句子练习。
（1）扑通一声，孩子扎进了海里。（改为比喻句）
__________________________
（2）___你逃不了___孩子一边追赶一边喊___（给句子加上标点符号）
（3）孙膑对田忌说：“将军，我有个办法，保证能让您在赛马时获胜。”（改为转述句）
___________________________
（4）四十秒钟——大家已经觉得时间太长了。（改为夸张句）
_________________________
四、现代文阅读
阅读短文，回答问题。
姥姥的剪纸
大平原托着的小屯里，左邻右舍的窗子上，都贴着姥姥心灵手巧的劳作。
一把普普通通的剪刀，一张普普通通的彩纸，在姥姥的手里翻来折去，便要什么就有什么了，人物、动物、植物、器物，无所不能。我从小就听人啧嘖赞叹：“你姥姥神了，剪猫像猫，剪虎像虎，剪只母鸡能下蛋，剪只公鸡能打鸣。”
这自然是夸张的说法，但反映了姥姥剪纸技艺的深入人心。慈祥的姥姥广结善缘，有求必应，任谁开口都行。姥姥撩起蓝布围裙擦擦手□□说吧□派啥用场□往哪儿贴□□看人乐颠颠地走了，她接着干活儿：洗衣服、纳鞋底、择菜、淘米、喂猪、薅（hao）草……
我看惯也记牢了姥姥剪纸时身心入境的神态，那剪刀行在纸上的唰唰声，悦耳至极。我是个出名的调皮蛋，经常变着花样刁难姥姥。一天，我用双手死死地捂住姥姥的双眼，让她摸着剪窗花。岂知工夫不大，一幅“喜鹊登枝”便完成了。嗬！梅枝与喜鹊形象生动，大小疏密无可挑剔。我服了，可还耍赖：“姥姥，你从我手指缝里偷着往外看了！
“你差点儿把姥姥的眼珠子按冒了！”姥姥用指头点了一下我的鼻子，“熟能生巧，总剪，手都有准头了！
是的，庄稼人都图个吉利，姥姥对“喜鹊登枝”最熟感不过了。数九隆冬剪，三伏盛夏剪，日光下剪，月光下剪，灯光下剪，甚至摸黑剪。姥姥的手就是眼睛，好使的剪刀就像她两根延长的手指。
密云多雨的盛夏，姥姥怕我溜到河里游泳出危险，便用剪纸把我拴在屋檐下。她从旧作业本上撕下一页纸，唰唰几下，就剪出一幅图样。我抢过来看了，是一只顽皮的小兔子骑在一头温顺的老牛背上。我不解地问：“牛干啥驮着兔子？”
姥姥笑了：“谁让牛是兔子的姥姥呢？”
噢！姥姥生肖属牛，而我属兔。我嚷着还要。姥姥又剪出一幅：一头老牛和一只兔子在草地上啃食青草。姥姥问：“看明白了吗？
我想了想说：“我知道了，是说我和姥姥在一个锅里吃饭呐！”
姥姥把我接在怀里夸道：“机灵鬼！”
从那时候起，我总是缠着姥姥剪兔子和老牛——蹦跳的兔子，奔跑的兔子，睡觉的兔子；拉车的老牛，耕地的老牛……免子总是在玩要，老牛总是在干活儿。我摆开着各式各样的窗花，对活泼的兔子与敦厚的老牛充满了好感。
我上学了，小学、中学、大学——越走越远了。但我还是不断收到姥姥寄来的剪纸，其中有一幅是这样的：一头老牛定定地站着，出神地望着一只欢蹦着远去的小兔子，联结它们的是一片开阔的草地。我知道，这是姥姥对我的期待。事实上，我不管走多远，走多久，梦中总不时映现出家乡的窗花和村路两边的四季田野。无论何时，无论何地，只要忆及那清清爽爽的剪纸声，我的心境与梦境就立刻变得有声有色。
10．第3自然段中“□”内依次应填入的标点符号是（ ）
A．：“，？？” B．：“，？。” C．：“，，？” D．：“。？？”
11．文中写的传统文化是（ ）。
A．喜鹊登枝 B．剪纸 C．大平原的小屯 D．窗花
12．对文章结尾理解正确的一项是（ ）
A．赞扬了姥姥剪纸的技艺高超。
B．说明剪纸是祖国文化的象征，歌颂了祖国文化的多样性。
C．表达了对姥姥的尊敬与怀念之情。
D．歌颂了姥姥任劳任怨、和善可亲的品质。
13．下列句子运用了什么表达方法？有什么好处？
姥姥的手就是眼睛，好使的剪刀就像地两根延长的手指。
__________________________________
14．你觉得姥姥是个怎样的人？请结合文本至少写出两点。
_______________________________
五、文言文阅读
课内阅读
自相矛盾
楚人有①鬻盾与矛者，誉之曰：“吾盾之坚，物莫能陷也。”又誉其矛曰：“吾矛之利，于物无不②陷也。” ③或曰：“以子之矛，陷子之盾，何如？”其人弗能应也。夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立。
注释：①鬻：卖 ②陷：刺破 ③或：有的人
15．联系上下文，猜测加点字的意思。
（1）誉之日:“吾盾之坚，物莫能陷也。”
誉: ________ 陷: ________
（2）“利”的意思有:①好处，利益；②锋利，锐利（跟“钝”相对） ；③利润或利息；④胜利，指赢的一方；⑤顺利，便利。
本文中“吾矛之利”的“利”的意思是第________；“出师不利”的“利” 的意思是第________；“坐收渔翁之利”的“利” 的意思是第________
16．有人问“以子之矛，陷子之盾，何如？”，为什么那个楚人“弗能应”？
________________
17．读了故事，你明白什么道理？假如你是楚国商人，你该怎样推销你的矛和盾？
________________
六、书面表达
18．习作。
回顾自己的成长历程，你定会想起曾经发生在自己身上的许多故事，其中哪些是有智慧的呢？请以“我的智慧故事”为主题，写一个发生在自己身上的故事。
要求；①题目自拟，将经历的过写具体，把当时的体验写清楚；
②语句通顺，不写错别字，卷面整洁，不少于400字。
试卷第1页，共3页
试卷第1页，共3页
参考答案：
1．D
【解析】
【分析】
【详解】
本题考查了学生对于文言文中加点字的理解能力。要想理解字义，就要先理解整句话的意思，结合平时的学习积累，运用自己喜欢的方法进行理解辨析即可。
A项“吾矛之利”意思是：我的矛锋利极了，“利”指“锋利”。本项加点字意思都相同。
B项“道旁李”意思是：道路旁边的李树，“道”指“道路”。本项加点字意思都相同。
C项“冀复得兔”意思是：希望能再得到一只兔子。“冀”是“希望”的意思。
“希冀”意思是：希望得到。“冀”是“希望”的意思。本项加点字意思都相同。
D项“誉之曰”意思是：夸耀自己的盾。“誉”是夸耀、赞扬的意思。
“荣誉”意思是：犹赞誉；荣耀，光荣。“誉”是“名誉”的意思。本项加点字意思不相同。
综上，加点字意思不相同的一组是：D。
2．B
【解析】
【详解】
本题考查词语的理解和反义词辨析，注意把握成语的意思。
自相矛盾：比喻别人或自己说话做事前后抵触。
自圆其说：指使自己的说法前后一致，没有自相矛盾的地方。
漏洞百出：形容作文、说话或办事破绽很多。
言行一致：说的和做的完全一个样。
无懈可击：没有可以被人攻击或挑剔的缝隙，形容非常严密。
据此，漏洞百出和自相矛盾是近义词，故选B。
3．C
【解析】
【详解】
考查对课文内容的积累概括领悟能力。在学习重要注重课文内容的积累，能很好地领悟课文内容。
4．D
【解析】
【详解】
考查破折号的作用。D项这个破折号表示意思的转换，跳跃或转折。
5．A
【解析】
【分析】
【详解】
本题考查关联词的运用。解答时要先理解分句前后表示的是何种关系，再根据句子的意思来选择恰当的关联词语填写。
①本题后面分句“撕得更凶了”比前面分句“不理”，表示猴子的行为更严重，为递进关系，可用表示递进关系的关联词“不但……还……”。
②本题前面分句表示假设的情况“孩子不会失足，拿到帽子”，后面分句说明假设情况下的结果“孩子难以回转身来”，分句之间为假设关系，可用表示假设关系的关联词“即使……也……”。
③本题前面分句提出条件“孩子一失足”，后面分句说明此条件下会发生的结果“直摔到甲板上没命了”，分句之间为条件关系，可用表示条件关系的关联词“只要……就……”。
所以正确答案为A项。
6． jiàng chā jiāng chāi
【解析】
略
7． 瞠目结舌 目瞪口呆 千钧一发 危在旦夕
【解析】
【分析】
【详解】
考查对文章的理解。
出自《自相矛盾》，主要内容：
有一个楚国人卖矛又卖盾，说他的盾坚固得很，随便用什么矛都戳不穿，说他的矛锐利得很，随便什么盾都戳的穿。有个围观的人问道：“用你的矛刺你的盾会怎么样”时，此人无以对答。后因以形容行事或言语前后不统一。也指不连贯的性格或心情。后因以喻人的语言行动前后抵触、不相合。
“其人弗能应也”意思是：那人张口结舌，一句话也回答不上来。
神态可以是：目瞪舌挢或目怔口呆，合理即可，答案不唯一。
出自《跳水》，主要内容：
在一艘轮船上，发生了一个惊心动魄的故事。一只顽皮的猴子在船上蹦来蹦去，成为了水手们的笑料。它越发放肆，摘掉了船长儿子的帽子，爬上了桅杆，孩子恼羞成怒，追了上去，一直到了桅杆顶上的横木上。他虽然取得了帽子，但也把自己陷入了进退两难的境地，如果一失足就会摔到甲板上，落个粉身碎骨，即使不失足，也难以转身走回。在场所有人都提心吊胆，为孩子处境担忧。设身处地地想一想，如果我是一名旁观者，可能会慌乱，也可能会害怕。可是孩子的父亲--船长却十分镇定，用枪“逼”着孩子跳水。最后，孩子得救了。
此时孩子的处境：险象环生、命若悬丝，合理即可，答案不唯一。
8． 二十岁左右 豆蔻年华 及笄 而立 不惑
【解析】
【详解】
此题主要考查学生对文学常识的积累和运用能力。
（1）弱冠之年意思是古代男子到了二十岁时举行加冠礼，表示已成年时候。小铭的哥哥到了弱冠之年，其年龄就是二十岁左右。
（2）在古代，女子到了十三四岁被称作豆蔻年华，因此可以用豆蔻年华来形容王嫣的年龄。
女子到了十五岁就被称作及笄，因此可以用及笄来形容王嫣的姐姐。
（3）在古代，男子到了三十岁被称作而立，四十岁被称作不惑。因而答案为三十而立，四十不惑。
9． 示例：扑通一声，孩子像颗炮弹一样扎进了海里。 “ ！” 。 孙膑对将军田忌说，他有个办法，保证能让将军在赛马时获胜。 示例：四十秒钟——大家已经觉得时间太长了，好像已经过了一个世纪似的。
【解析】
【详解】
这道题主要考查学生的语言运用的能力。
（1）比喻是用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物，是修辞学的辞格之一。学生容易搞混比喻句和“像”字句，在这里要明确，比喻句不仅要有比喻词，还要把一个事物比作另一个事物，两个事物不能是同类。
（2）这道题考查学生对标点符号的作用的掌握。要求学生先掌握所有标点符号的作用，再根据具体的语境对号入座。
（3）这道题考查学生直述句转换为转述句的能力。转述句就是把别人说的话转达出来，直述句改为转述句的转换方法如下：①标点符号的改变，冒号要改为逗号，双引号要去掉，再加上句号；②把第一、二人称改成第三人称。
（4）夸张，是为了达到某种表达效果的需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意夸大或缩小的修辞方式。此题把40秒钟夸大即可。
10．A
11．B
12．D
13．运用比喻的修辞手法，说明姥姥剪纸的技艺非常高超，熟能生巧。
14．姥姥是一个心灵手巧、勤劳善良、深爱外孙的人。
【解析】
【分析】
10．
本题考查的是填入合适的标点符号。
根据原文的语境进行分析，表示说话的内容时用冒号引号，一句话没有说完用逗号，一句话中表示疑问的语气，用问号，一句话结束用后引号即可。
11．
本题考查的是对文段内容的分析和概括。
结合原文的内容“一把普普通通的剪刀，一张普普通通的彩纸，在姥姥的手里翻来折去，便要什么就有什么了，人物、动物、植物、器物，无所不能。”可以得出本段文字中写的传统文化是剪纸。
12．
本题考查的是对文段内容的分析和概括。
结合原文的结尾“事实上，我不管走多远，走多久，梦中总不时映现出家乡的窗花和村路两边的四季田野。无论何时，无论何地，只要忆及那清清爽爽的剪纸声，我的心境与梦境就立刻变得有声有色。”可以得出文章的结尾是对姥姥的辛劳品质的一种赞美。其他三项的概括有点片面。
13．
本题考查的是对表达方式的分析和理解。
根据原句的内容可以从句子的修辞手法、描写手法等角度进行分析。本题中“姥姥的手就是眼睛”这句话中使用了比喻的修辞手法，把姥姥的手比作眼睛，这也说明姥姥剪纸的技艺非常高超，熟能生巧。
14．
本题考查的是对人物形象的分析和理解。
结合文段的内容“一把普普通通的剪刀，一张普普通通的彩纸，在姥姥的手里翻来折去，便要什么就有什么了，人物、动物、植物、器物，无所不能。”和“你姥姥神了，剪猫像猫，剪虎像虎，剪只母鸡能下蛋，剪只公鸡能打鸣。”等内容可以得出姥姥是一个非常心灵手巧、勤劳善良的人。
15． 称赞 穿透、刺穿
② ⑤ ①
16．因为他自己把“矛”和“盾”的功力都夸大到绝对化程度，使自己不能自圆其说，处于尴尬局面，无法回答。
17．我明白了说话、办事要实事求是，不要言过其实，自相矛盾。
卖矛的时候，可用一个质量不如自己的矛的产品加以比较，卖盾的时候用同样的方法加以比较，这样既可以试出自己的矛的好处，也能比较出自己盾的质量。
【解析】
【分析】
参考译文：
有一个楚国人，既卖盾又卖矛。他夸耀自己的盾，说：“我的盾坚固无比，没有什么东西能够穿透它。”又夸耀自己的矛，说：“我的矛锋利极了，任何坚固的东西都穿得透。”有人问他：“如果用您的矛刺您的盾，结果会怎么样呢？”那人张口结舌，一句话也回答不上来。什么都不能刺穿的盾与什么都能刺穿的矛，不可能同时存在于这个世界上。
15．
（1）本题考查了字的意思。
句意：他夸耀自己的盾，说：“我的盾坚固无比，没有什么东西能够穿透它。”誉：称赞。陷：穿透、刺穿的意思 。
（2）本题考查了学生对多义字的理解与辨析。
需要平时生活中多在具体的语言环境中去体会，并且多积累，多总结。
吾矛之利：我的矛很锋利。“利”意思是锋利。故选②；
出师不利：意思是出战不顺利；形容事情刚开始，就遭受败绩。“利”意思是顺利。故选⑤；
坐收渔翁之利：比喻双方争执不下，两败俱伤，让第三者占了便宜。“利”意思是好处。故选①。
16．
本题考查了内容的理解。
联系上下文理解，通过阅读，由“夫不可陷之盾与无不陷之矛，不可同世而立”可知，他发现自己前后的说法有冲突，所以面对围观者的质问无法应对。
17．
本题考查文章主旨把握和思维拓展。
第一问：这则寓言讲的是一个楚国人同时夸耀自己的矛和盾，因为互相抵触而不能自圆其说而被世人笑话的故事。这则寓言告诉了我们说话、办事要实事求是，不要言过其实，自相矛盾。
第二问：首先理解文中卖矛和盾的人的做法错在自相矛盾。自己卖矛和盾的时候要避免这样的错误。答案不唯一，言之有理即可。
18． 智慧故事
从古至今，有很多关于智慧的故事，下面，我就来讲一讲我的智慧故事吧！
记得那天，我和妈妈一起在院子里打羽毛球。我和妈妈打的难解难分，就在我打给妈妈的那个球落到妈妈的球拍上，妈妈打出球的一瞬间，羽毛球就飞到了隔壁的院子里，我们立刻去隔壁的院子里捡羽毛球。可是我们在那里根本就没找见羽毛球，正在我们垂头丧气的准备回家时，妈妈发现我们的羽毛球落在了一个被铁门锁着的小院子里，我想翻过铁门进院子捡球，可是门太高了，我翻不过去，急的我在铁门前转圈圈，突然我看到门边立着一个旧拖把，这时我想出了一条“妙计”，我把拖把拿来，把拖把头伸进小铁门里，朝着羽毛球甩过去，第一下碰到了羽毛球，球只是在原地转了个圈，第二下我又将拖把头甩了出去，刚好盖在了羽毛球上，我将拖把一点一点往回拽，羽毛球被拖把带到了铁门边，我一伸手就拿到了羽毛球，我高兴极了，因为这是我用自己的智慧来完成的一件事。
通过这件事，我明白了：做事要动脑筋，不能糊里糊涂的去做某件事，要用自己的智慧来解决问题。
【解析】
【分析】
【详解】
本题考查习作能力表达。
阅读题干可知，围绕“我的智慧故事”为主题，写一个发生在自己身上的故事。可知本次是话题类叙事故事习作。联系生活实际，想想自己经历的事情，那些是富有智慧的，这可以体现在你是如何解决问题的，也可以体现在你的聪明才智上，也可以是自己由事件获得的启发等。写作过程中要做到语句通顺，情感真挚。
思路：
开头：利用修辞开篇或者开门见山。
中间：将事件的起因、经过、结果叙述清楚，做到详略得当。可以利用修辞或者人物描写，将事件写清楚，写具体。
结尾：可以谈谈自己的体会。
答案第1页，共2页
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