23.散步

23、散步
教学目标：
知识与能力目标：
1、准确、流利有感情地朗读课文，整体感知课文内容。
2、品味课文清新质朴的语言。
3、理解最后一句话的深刻含义。
过程与方法目标：
学会自主、合作、探究的学习方式。
情感态度价值观目标：
通过本课的学习，感知文中蕴含的家人之间深沉的爱，培养尊老爱幼的传统美德。
教学重点、难点：
1、重点：
①感受文章浓浓亲情，增强学生的家庭责任感。
②透过文章浅显质朴的语言，品味文章深刻含蓄的意蕴。
2、难点：
理解文章最后一句话所具有的象征意义（“我背上的和她背上的加起来，就是整个世界。”）
教学手段：多媒体
教学时间：一课时
教学方法：教学中将以学生为主体，采取自主、合作、讨论、探究等学习方法；教师只在适当之时作必要的点拨、指导。
教学过程：
一、激情导入 （由教师的家庭照片导入）
家是爱的港湾，乍看平平淡淡的生活，往往满溢着浓浓的亲情。一句问候，一杯清茶，一个拥抱。。。。。。纵然是一次极平常的散步，也能让人体会到温馨的亲情，莫怀戚的散文《散步》就为我们讲述了一个感人的故事。让我们一起去感受这浓浓的亲情。
板书——散步 并 出示学习目标
二、检查生字词预习情况
1、生字 （给加线的字注音）
嫩芽 霎时 拆散 熬过 分歧 水波粼粼
2、解词
信服：相信并佩服。
分歧：（意见、思想）不一致，有差别。
各得其所：每一个人或事物都得到合适的安顿。
三、整体感知课文：
活动一：听一听 （听课文朗读，抢答问题）
1、散步的时间？——初春
2、散步的地点？——田野
3、散步的人物？——一家三代人
4、在散步的过程中发生了什么事？——分歧
5、最后怎么解决分歧的？——我决定走大路，母亲改变了主意。
6、解决分歧的关键人物是谁？——我、母亲
活动二：读一读 细读感悟（学生齐读课文，梳理文章脉络）
我 妻子 走大路
背母 背儿
母亲 散步 尊老爱幼 浓浓亲情
走小路
儿子 走小路
活动三：探一探 （ 小组合作探究讨论）
1、你认为文章中“我”、“母亲”、“妻子”、“儿子”分别是怎样的个人？找出相关的段落和语句。
2、你最喜欢谁？为什么？
学生归纳：
母亲——慈祥
我 ——-孝顺
妻子——贤惠
儿子——活泼可爱
（体现了尊老爱幼的家庭道德准则）
活动四：想一想 拓展思考（展开想象，体验感受)
1、假如你是文中的“我”，毫不犹豫地依从儿子走小路，那么母亲会怎么想？（自由讨论）
2、看似不起眼的小事，如果处理不当，就会产生家庭矛盾，通过这件事你悟出了什么道理？
学生归纳：不管做什么事，应先考虑老人的感受，先照顾他们，他们辛苦了一辈子，不容易。文中的“我”决定顺从母亲而委屈孩子，原则上是一个“孝”字,当上有老，下有小，两头无法兼顾时，应该照顾老的一头，这正是中华民族传统美德的体现。
活动五：悟一悟 （精读感悟）
文章最后一段为什么说“我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。”？
既要赡养老一代，又要抚养下一代．体现出中年人的责任感和使命感 。
课堂小调查：
1、每年过生日的时候，只要爸爸妈妈在身边，他们是否都为你过了生日？
2、你能准确地说出爸爸妈妈的生日吗？
3、你在爸爸、妈妈生日时，为他们献上过生日的祝福吗？
活动六、写一写 说一说 （赏读入心 拓展运用）
抒写亲情：发短信给至亲
1、请用感恩的心写一段50字左右的温馨短语，把它发给你的亲人。
2、请用最真挚的感情大声地说出你感恩的话语。
小结：
通过这篇文章的学习，让我们懂得家庭成员之间要互相谦让，互相体贴，互敬互爱，这样才能使家庭稳定、幸福!
亲爱的同学们：
家，是一个幸福的摇篮，需要我们用心灵来呵护。 家，更是一副沉沉的担子，需要我们每个人用责任来担当。只有这样，我们才能撑起一片爱的天空，营造一个幸福的家园。
让我们珍视亲情，珍爱亲情!
作业：（ 真行实感）
1、真行：为你的长辈做一件你力所能及的事。
2、实感：将这一过程及真实感受写成一篇300字左右的短文。
板书设计：
23、散步
莫怀戚
我的母亲
慈
我 爱 我的妻子
孝 贤
我的儿子
聪明活泼可爱
教学反思：
《散 步》教 案
苗
文
燕
固义中学