小学数学苏教版一年级上册 《丰收的果园》表格式教案
文档属性
| 名称 | 小学数学苏教版一年级上册 《丰收的果园》表格式教案 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 1.4MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2022-03-01 06:47:04 | ||
图片预览
文档简介
《丰收的果园》教学设计
课题 丰收的果园 单元 第八单元 学科 数学 年级 一年级
学习 目标 1.使学生应用学过的数，计算以及简单的方位知识解决现实情境中的简单问题的过程中，进一步理解数与加减法、确定位置等方面最基本、最简单的知识，能提出相应的数学问题，了解并解决相应的问题。 2.使学生发展从现实情境中发现并提出问题的意识和能力，发展观察、抽象和分析、综合等方面的思维能力，培养综合运用知识解决问题的意识和能力。 3.使学生进一步体会数学与生活的密切联系，数学在现实情境里的应用价值；在与同伴合作、交流解决问题的过程，逐步体会合作的作用，增强学习数学的信心。
重点 应用学过的数，计算以及简单的方位知识解决现实情境中的简单问题。
难点 理解数与加减法、确定位置等方面最基本、最简单的知识，能提出相应的数学问题，了解并解决相应的问题。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 复习旧知 1.蚂蚁回家。 2.看图列式。 导入新课 师：听说语文课上大家已经认识了很多的汉字，不知大家认识老师今天带来的这个汉字呢？ 课件出示： 一边是红，一边是绿，一边喜风，一边喜雨。 （打一字） 学生独自完成，然后集体订正。 学生独自猜一猜，是“秋”字。 通过复习，检查学生掌握知识的情况，为后面学习新知打基础。
师：真厉害！说到秋天，老师就会想到那一片黄澄澄、红彤彤等一番景象，大家想不想去看看呢？ 师：你看，小动物们正忙着采摘丰收的果实呢！各个脸上都洋溢着丰收的喜悦。 课件出示： 师：大家知道吗？在这个果园里藏着许多有趣的数学问题，大家想不想去找找呢？ 师：跟老师一起走进这丰收的果园吧！ 板书课题：丰收的果园 学生：想。 学生：想。 通过课前谈话，活跃课堂氛围，感受数学与生活的紧密联系，提高学生学习数学的兴趣。
讲授新课 认几和第几 师：果园里的苹果和梨都成熟了，小动物们都赶来帮忙了。数一数，有几只小动物正推着车走过来了？ 师：每只小动物推一辆车，一共推了几辆车？ 师：运苹果的车有几辆，是哪几辆？ 学生独自数一数，然后回答：有7只小动物正推着车走过来了。 学生：一共推了7辆车。 学生独自观察，然后说说。
反馈：运苹果的车有3辆，分别是第2、4、6辆车。 师：运梨的车有几辆，是哪几辆呢？ 反馈：运梨的车有4辆，分别是第1、3、5、7辆车。 师：真不错！你瞧，小猫正推着苹果走过来了，数一数小猫的前面有几辆车，后面有几辆车。 反馈：小猫的前面有3辆车，后面也有3辆车。 师：小猫前面一辆车是谁在推？ 师：后面一辆车呢？ 师：你还知道了什么，同桌相互说说。 二、认方位 师：走近一瞧，原来还有许多小动物正忙着摘梨呢！ 课件出示： 学生自由说说。 学生独自观察，然后自由说说。 学生自由说说：小猫前面一辆车是小狗在推。 学生：后面一辆车是小猴在推。 同桌相互说说。 创设具体的情境，获取相关的数学信息，培养学生的观察力与语言表达能力，为后面理解几和第几的意义提供帮助。 结合情境体验几和第几表示的实际意义，利用学过的知识解决问题，获得成功的体验，激发学生学习的积极性。
师：咦，谁在梨树上？ 师：观察的真仔细！那么谁又在梨树下呢？ 师：小猴在谁的上面，在谁的下面呢？ 反馈：小猴在小兔的上面，在小鸟的下面。 师：看来今年真是一个丰收年，小动物们忙得不亦乐乎呀！ 用加减法解决问题 师：在丰收的果园中，还藏着什么数学问题呢？ 课件出示： 1.苹果树和梨树一共有（ ）棵。 2.苹果一共有（ ）筐，梨一共有（ ）筐。 3.树上有（ ）只鸟，又飞来（ ）只，一共有（ ）只。 师：你还能提出哪些问题？ 反馈：一共有多少辆车？3+4=7 小兔一共采了多少个梨？ 3+2+4=9 学生独自观察，然后回答：小鸟和小猴在梨树上。 学生：小兔在梨树下。 学生自由说说。 学生独自完成，然后集体交流。 学生独自思考，然后提出问题。 结合情境图说一说，巩固对上、下的认识，使学生发展从现实情境中发现并提出问题的意识和能力，发展观察、抽象和分析、综合等方面的思维能力。
还剩几只小兔？ 4－1=3 …… 师：在解决一些问题时，可以从文字上获取信息，也可以从图画中获取信息。 提出问题，引导学生利用加减法解决问题，在解决问题的过程中，让学生感受到学习数学的应用价值。
课堂练习 1.看图列式。 2.吹泡泡。 3.填一填。 4.你能提出什么数学问题？ 5.欢欢的左面有3个小朋友，右面有6个小朋友，这一队一共有（ ）个小朋友。 学生独自完成，然后集体订正。 设计不同类型的练习，检查学生掌握知识的情况，提高学生运用知识解决问题的能力。
课堂小结 说说这节课你有什么收获？ 学生自由说说。 通过说一说，帮助学生回忆已经学过的知识，形成完整的知识体系。
板书 丰收的果园 苹果树：5棵 梨树：4棵 5+4=9 苹果每车3筐，有3车 3+3+3=9 梨每车2筐，有4车 2+2+2+2=8 树上4只鸟，飞来3只 4+3=7 板书的设计凸显了本课学习的重点与难点，明确本节课学习的内容。
课题 丰收的果园 单元 第八单元 学科 数学 年级 一年级
学习 目标 1.使学生应用学过的数，计算以及简单的方位知识解决现实情境中的简单问题的过程中，进一步理解数与加减法、确定位置等方面最基本、最简单的知识，能提出相应的数学问题，了解并解决相应的问题。 2.使学生发展从现实情境中发现并提出问题的意识和能力，发展观察、抽象和分析、综合等方面的思维能力，培养综合运用知识解决问题的意识和能力。 3.使学生进一步体会数学与生活的密切联系，数学在现实情境里的应用价值；在与同伴合作、交流解决问题的过程，逐步体会合作的作用，增强学习数学的信心。
重点 应用学过的数，计算以及简单的方位知识解决现实情境中的简单问题。
难点 理解数与加减法、确定位置等方面最基本、最简单的知识，能提出相应的数学问题，了解并解决相应的问题。
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 复习旧知 1.蚂蚁回家。 2.看图列式。 导入新课 师：听说语文课上大家已经认识了很多的汉字，不知大家认识老师今天带来的这个汉字呢？ 课件出示： 一边是红，一边是绿，一边喜风，一边喜雨。 （打一字） 学生独自完成，然后集体订正。 学生独自猜一猜，是“秋”字。 通过复习，检查学生掌握知识的情况，为后面学习新知打基础。
师：真厉害！说到秋天，老师就会想到那一片黄澄澄、红彤彤等一番景象，大家想不想去看看呢？ 师：你看，小动物们正忙着采摘丰收的果实呢！各个脸上都洋溢着丰收的喜悦。 课件出示： 师：大家知道吗？在这个果园里藏着许多有趣的数学问题，大家想不想去找找呢？ 师：跟老师一起走进这丰收的果园吧！ 板书课题：丰收的果园 学生：想。 学生：想。 通过课前谈话，活跃课堂氛围，感受数学与生活的紧密联系，提高学生学习数学的兴趣。
讲授新课 认几和第几 师：果园里的苹果和梨都成熟了，小动物们都赶来帮忙了。数一数，有几只小动物正推着车走过来了？ 师：每只小动物推一辆车，一共推了几辆车？ 师：运苹果的车有几辆，是哪几辆？ 学生独自数一数，然后回答：有7只小动物正推着车走过来了。 学生：一共推了7辆车。 学生独自观察，然后说说。
反馈：运苹果的车有3辆，分别是第2、4、6辆车。 师：运梨的车有几辆，是哪几辆呢？ 反馈：运梨的车有4辆，分别是第1、3、5、7辆车。 师：真不错！你瞧，小猫正推着苹果走过来了，数一数小猫的前面有几辆车，后面有几辆车。 反馈：小猫的前面有3辆车，后面也有3辆车。 师：小猫前面一辆车是谁在推？ 师：后面一辆车呢？ 师：你还知道了什么，同桌相互说说。 二、认方位 师：走近一瞧，原来还有许多小动物正忙着摘梨呢！ 课件出示： 学生自由说说。 学生独自观察，然后自由说说。 学生自由说说：小猫前面一辆车是小狗在推。 学生：后面一辆车是小猴在推。 同桌相互说说。 创设具体的情境，获取相关的数学信息，培养学生的观察力与语言表达能力，为后面理解几和第几的意义提供帮助。 结合情境体验几和第几表示的实际意义，利用学过的知识解决问题，获得成功的体验，激发学生学习的积极性。
师：咦，谁在梨树上？ 师：观察的真仔细！那么谁又在梨树下呢？ 师：小猴在谁的上面，在谁的下面呢？ 反馈：小猴在小兔的上面，在小鸟的下面。 师：看来今年真是一个丰收年，小动物们忙得不亦乐乎呀！ 用加减法解决问题 师：在丰收的果园中，还藏着什么数学问题呢？ 课件出示： 1.苹果树和梨树一共有（ ）棵。 2.苹果一共有（ ）筐，梨一共有（ ）筐。 3.树上有（ ）只鸟，又飞来（ ）只，一共有（ ）只。 师：你还能提出哪些问题？ 反馈：一共有多少辆车？3+4=7 小兔一共采了多少个梨？ 3+2+4=9 学生独自观察，然后回答：小鸟和小猴在梨树上。 学生：小兔在梨树下。 学生自由说说。 学生独自完成，然后集体交流。 学生独自思考，然后提出问题。 结合情境图说一说，巩固对上、下的认识，使学生发展从现实情境中发现并提出问题的意识和能力，发展观察、抽象和分析、综合等方面的思维能力。
还剩几只小兔？ 4－1=3 …… 师：在解决一些问题时，可以从文字上获取信息，也可以从图画中获取信息。 提出问题，引导学生利用加减法解决问题，在解决问题的过程中，让学生感受到学习数学的应用价值。
课堂练习 1.看图列式。 2.吹泡泡。 3.填一填。 4.你能提出什么数学问题？ 5.欢欢的左面有3个小朋友，右面有6个小朋友，这一队一共有（ ）个小朋友。 学生独自完成，然后集体订正。 设计不同类型的练习，检查学生掌握知识的情况，提高学生运用知识解决问题的能力。
课堂小结 说说这节课你有什么收获？ 学生自由说说。 通过说一说，帮助学生回忆已经学过的知识，形成完整的知识体系。
板书 丰收的果园 苹果树：5棵 梨树：4棵 5+4=9 苹果每车3筐，有3车 3+3+3=9 梨每车2筐，有4车 2+2+2+2=8 树上4只鸟，飞来3只 4+3=7 板书的设计凸显了本课学习的重点与难点，明确本节课学习的内容。