人教版二年级数学上册 2.2.1 不退位减 教案

课题： 两位数减两位数（不退位减法）
学习内容 教科书P18-P22
教学目标：
1、创设情景，引导学生从生活中发现数学问题，逐步培养学生解决数学问题的能力。　　　
2、鼓励学生进行算法探索，掌握两位数减两位数的笔算方法。　　　　
3、结合情景，对学生进行爱国主义教育。
教学重点：
学生进一步理解相同数位对齐的意义，探索并掌握两位数减两位数的不退位减法的计算方法。
教学难点：
掌握不退位减法的计算方法，理解笔算中的“对位”问题。
教学准备：
实物投影、主题图
教学过程：
一、创设情景
1、师：同学们你们参加过运动会吗？知道2008年奥运会在那里举行吗？
出示主题图。（里面有各个国家申奥的票数）　
2、生：看完后，学生独立思考，提出问题。
3、汇报：从什么地方可以看出北京赢了？
４、根据这些信息，你能提出什么问题？会解答吗？
[设计意图]：通过观察情景图，从而使学生自己发现问题，激发解决问题的兴趣。
二、探究新知
1、教学例1.
师：仔细地观察图。怎么解决明明的问题。北京比多伦多多多少票？
生：学生回答，师板书算式：56-22，思考计算方法，让学生在练习本上试算。
2、全班汇报，展示不同的方法。
3、算法比较：说出最喜欢哪种算法及理由
4、小结：先自己归纳，再得出：相同数位对齐，从个位开始减，个位减个位，十位减十位。
[设计意图]：在尝试、交流中掌握计算方法初步体会算法的多样化。
三、方法应用
师： 刚才我们提了很多问题，但是有些还没解决，小组同学分工合作，每人做一道，看哪个组能在最短的时间里最准确的做完这些题
四、课堂总结：
通过今天的学习，我又学会了什么？教师引导学生梳理。学生先互相说说再回答：相同数位对齐，从个位开始减，个位减个位，十位减十位。
五、课堂检测
课堂检测A
2、列式计算我最棒
（1）被减数是67，减数是34，差是多少？
（2）45比69少多少？
课堂检测B
1、我会用竖式计算
4 5 5 7 8 0 5 6 8 5
-2 1 -3 4 -5 0 -5 2 -2 3
2、
六、布置作业：练习三 3、4
附答案：
课堂检测A
14、 62、 30、 27、 33、 14、25、40
67-34=33 69-45=24
课堂检测B
1、24、23、30、4、62
2、32-11=21（个）