鲁教版九年级化学上册 5.1 化学反应中的质量守恒 教案

化学反应中的质量守恒
【教学目标】
1．质量守衡定律的理解。
2．能用微粒的观点说明质量守恒的本质原因，能用质量守恒定律解释。常见化学反应中的质量关系。认识定量研究对化学科学发展的意义。
【教学重难点】
质量守恒定律的理解。
【教学过程】
一、导入新课：
我们知道，物质发生化学反应会转变成其他物质，那么，化学反应前后物质的质量是否会发生变化呢？
二、设置问题、创设情境。
1．让学生写出白磷在氧气中燃烧，铁与硫酸铜溶液反应的文字表达式，然后设置问题：化学反应特征是生成了新的物质，发生了质的变化，那么反应物的质量同生成物的质量之间有无变化呢？
2．采用探究性实验的程序来组织教学。
三、探究过程
1．提出假设
当学生发现“反应物的质量同生成物的质量之间究竟有什么关系”这个问题后，引导学生交流、讨论，对自己发现的问题做出尽可能多的假设或猜想：①反应后物质的总质量可能增加；
②反应后物质的总质量可能减少；
③反应后物质的总质量可能不变；
④在某些反应中可能增加，在某些反应中可能减少，而在某些反应中可能不变。
2．设计实验
在充分假设基础上，让学生交流讨论可以用什么方法来验证哪一种假设是正确的呢？
让同学们测一测几个化学反应前后物质的质量，会出现什么情况？然后说出将做的几个实验：
①白磷在空气中燃烧；
②铁钉与硫酸铜溶液反应。
3．实验求证
将学生进行分组。按照教材提供的方案进行实验，要求如实地记录实验现象、物质的状态、反应前后质量的变化等。
4．得出结论
5．实验完毕，各小组汇报结果。
通过学生小结发言，教师归纳、评价得出质量守恒定律。
6．解释讨论
教师提出：为什么物质在发生化学反应前后各物质的总质量相等？
首先展示《白磷与氧气反应的微观过程》动画，给学生必要的启迪。并提出以下具有阶梯性问题：
①反应前后，原子的种类是否改变了？
②反应前后，原子数目改变了没有？
③计算上式中各物质的相对分子质量。
④反应前各物质的质量总和是多少？反应后各物质的质量总和是多少？
⑤反应前后物质的质量总和是否相等？
⑥通过思考上述问题，你得出什么结论？
7．让学生独立思考后，进行小组讨论
进行组间交流得出反应前后各物质的质量总和相等的原因：原子的种类不变、原子的数目不变、原子的质量不变。
从以上的讨论可以看出反应前后物质的质量之和之所以不变，是因为在化学变化中原子没有变。
8．反思评价
提出问题：质量守恒定律是否对任何化学变化都适用呢？学生继续分组进行实验：
①碳酸钠与稀盐酸反应前后天平的变化
②镁条燃烧前后的质量变化实验结束后进行交流汇报。
课堂小结：
这一节课你学到了哪些知识？
请学生自己归纳总结本节课的主要收获。
3/3