统编版语文六年级下册第二单元习作《写作品梗概》名师指导和佳作点评

统编版六年级下册单元习作名师指导和佳作点评
第二单元 写作品梗概
习作目标
1.能选择自己读过的一本书，写作品梗概。【语文要素】
2.能与同学分享自己写的梗概，并根据反馈进行修改。
一、审题。
1.审清题目:本次习作要求写作品梗概,就是把读过的一篇文章或一本书中最主要的内容用简练的语言写下来,它属于读书笔记的一种。
2.审清内容:本次习作可以从以下三方面入手:读懂内容——概括内容——连贯内容。
二．怎么写。
1．读懂内容，把握脉络。
理清书籍内容的基本框架，把握要点。在读原文时，如果一遍没弄懂可以多读几遍,还可择其重点部分多读几遍,找出事情的起因、经过和结果,为写好梗概做好准备。
2.掌握写梗概的方法。
（1）抓住主要情节。
一本书压缩成一篇文章，这就要求同学们在写作的时候，一定要把握住书中的重点情节内容，写出作品的梗概。写梗概时,对一些简短的、不影响文章表达的次要段落可以大胆地取舍。主要故事情节不能失真，字数不能太长，也不能太短，600至700字为好。
（2）筛选概括，合并成段。
保留“主干”，去除“枝叶”，就是整体上把握一本书的主要章节内容，用简明的叙述性语言概括每个章节的内容。
方法一：把人物语言描写概括成叙述性的语言——直接引语变为转述句。
原句：“我知道小狐仙住在什么地方，”他低声说，“但是这并不等于我愿意告诉你。”“亲爱的猫咪，你可得帮我的忙啊！”男孩说，“你没看见他把我变成什么样子了吗？”猫稍稍睁了睁眼睛，里面射出了一道寒光。他先得意扬扬地念了一阵经，然后才说：“要我帮你的忙？是不是因为你经常揪我的尾巴？”概括：猫拒绝告诉男孩小狐仙的住址。
方法二：把动作、神态、心理等细节、场景描写，概括成叙述性的语言。
原句：男孩简直不敢相信他会变成小狐仙。“这大概是一场梦，一种幻觉吧！”他想，“过一会儿我肯定还会再变成一个人。” 他站在镜子前面闭上眼睛，过了好几分钟才睁开。当时他估计怪样子肯定消失了。可是怪样子并没有消失，他仍然像刚才一样小。从别的方面看，他和以前完全一样。他那淡黄的头发，鼻子上的雀斑、皮裤和袜子上的补丁都和过去一模一样，只不过变得很小很小罢了。概括：男孩不敢相信自己变成了小狐仙。
（3）锤炼语言，表达连贯。
在概括每个章节内容的同时，要适当补充内容，把章节内容串连起来，要注意段与段之间的自然过渡，使语意清楚连贯。
4.小练笔：请根据你喜欢阅读的一本书写出故事梗概。
《老人与海》作品梗概
老渔夫桑地亚哥已经连续84天没打到鱼了。头40天还有个叫曼诺林的孩子和他一起，后来因受到父母阻止决定不来了。老人睡觉常常梦见狮子。第85天一大早，孩子为老人准备了沙丁鱼和鱼食，送老人出海。这天天气很好，老人决定到更远的大海深处捕鱼。(故事的起因,这部分不要太多,把原因写清楚就可以)
老人把钓丝插到1英里深的海里。根据经验他发现一条马林鱼正在吃钩尖和钩把子上的沙丁鱼。中午时分,大鱼终于，上钩了，老人 用双手拼命收着钓丝，但依然不能提上1英寸，太阳落山了，大鱼依然未浮出水面。(用 简练的语言概括)太阳又升起来了，老人疲惫不堪。鱼终于跳出海面,比小船还长两英尺。老人放出更多的钓丝，紧紧拽住。手已皮开肉绽,涌出鲜血。第三天，大 鱼开始打转，最后银花花的肚皮终于翻出水面，老人使尽平生的力气把它杀死，并将它绑在船边。 那家伙足有1500磅。 (故事的经过,抓住主要情节展开)
死鱼的血腥味引来了鲨鱼群，老人与鲨鱼拼死搏斗。最终，鲨鱼吃掉了他千辛万苦得来的大马林鱼的肉，仅留下一副大鱼骨架。(用 简明的语言概括章节内容)
子夜时分,老人终于驶进小港,回到他的小茅棚。 天亮后，人们对着那大鱼的骨架发出惊叹，曼诺林告诉老人以后会和他一起出海。老人又睡着了， 他正梦见狮子。(故事 的结局)
三．开头结尾借鉴。
开头
1.(概括式)《西游记》主要讲述了唐僧师徒四人和白龙马历经八十一难,终于取得真
经,五圣成真的故事。(选自《《西游记)梗概》)
2.(总起式)《小公主和矮爸爸》全书共六章,分别是变故、爸爸、孤独、木屋、老街、
亲人。(选自《《小公主和矮爸爸>梗概》)
3.（比喻式）阿拉伯著名的民间故事集《一千零一夜》，又叫《天方夜谭》，是世界
民间文学创作中最壮丽的一座纪念碑。（选自《〈一千零一夜〉梗概》）
4.（总起全文式）《绿野仙踪》的主人公多萝西是一个孤儿，她和亨利叔叔、爱姆婶婶还有小狗托托一起生活在堪萨斯的草原上。（选自《〈绿野仙踪〉梗概》）
中间
可以介绍这本书的主要情节，把故事梗概写出来。要注意前面所讲的方法，如留主干，去枝叶，抓住重点情节，注意语言过渡和连接自然 。
示例：《老人与海》这部小说描写了一位老渔夫在海上捕鱼，经过了84天，他还没有捕到一条鱼，大家都说他运气不好，不吉利。等到第85天，他决定去渔夫们从未去过的深海去打鱼，以证明自己的能力和勇气。在海上，老人发现了一条很大的马林鱼，他克服了重重困难，经过艰难的搏斗，终于在第三天早晨，把鱼叉刺进了马林鱼的心脏。在返回的途中，老人遇到了鲨鱼的五次袭击，他用鱼叉、船桨和刀子勇敢反击。当他驾驶小船回到港口时，马林鱼只剩下一副巨大的白骨架。
结尾
1.(比喻式)这本书描述的儿童生活，如同一部封存已久的电影,让人觉得趣味盎然。(选
自《<漂来的狗儿>梗概》)
2.(升华主题式)安妮知道,将来的每时每刻,不管什么样的环境、什么样的困难，都
无法阻挡她追求快乐与梦想的脚步。(选自《<绿山墙的安妮>梗概》)
3.（深刻感悟式）一套《中华上下五千年》丛书展示了一部熠熠生辉的中国历史，让
我看到了我们伟大祖国五千年的悠久历史，也让我明白了“少年强则国强，少年富则国富”
的道理。（选自《〈中华上下五千年〉梗概》）
4.（反问式）死亡圣器怎么能战胜纯洁的灵魂呢？九年过去了，伤疤从来都没再疼过，
一切太平。（选自《〈哈利·波特与死亡圣器〉梗概》）
四、范文讲解
跟着老师一起欣赏范文，分析范文的写作思路、表达方式，明确如何写好本次作文。
名师点评:
开头总写《小王子》的主要内容;中间按照原书的写作顺序,把飞行员在沙漠遇小王子、小王子的经历和他们发生的事情直至小王子的离开都写了出来;结尾借用原书作者的话使习作达到了“未完待续”的效果。
佳作一：
《三国演义》梗概
罗贯中的《三国演义》共120回，全书可大致分为黄巾起义、董卓之乱、群雄逐鹿、三国鼎立、三国归晋五大部分。梗概如下：
一、黄巾起义。东汉晚期朝廷腐败，全国又遇上大旱，农民走投无路，巨鹿人张角就带领农民纷纷揭竿起义，他们头扎黄巾，所以称黄巾起义。起义最终以失败告终，但也给腐朽的东汉朝廷以沉重的一击，东汉从此走向没落。
二、董卓之乱。公元189年，董卓率兵进入洛阳，废掉了汉少帝，并独揽朝政。公元192年，董卓这家伙又被王允、吕布杀掉了。董卓之乱使东汉政权日趋衰败，三国群雄在此期间先后粉墨登场啦，三国乱世也就在这时候开始了。
三、群雄逐鹿。东汉末年，天下大乱，诸侯割据，群雄混战。最后，形成了曹操、刘备、孙权三股强大的势力。北方的曹操“挟天子以令诸侯”，先后灭掉了自己的敌人袁绍、袁术，统一了黄河流域，占据了中原地带。刘备三顾茅庐，诸葛亮出山，并打着“光复汉室”旗号，联吴抗曹，逐步发展壮大。江东孙权凭借江东六郡八十一州的势力站稳脚跟，实力也日益增强。
四、三国鼎立。魏、蜀、吴相继崛起，三国征战不休，成鼎足之势。先是孙权乘刘曹交战之机，偷袭荆州，以致关羽败走麦城，死在了孙权的手下。不久，曹操病死，他的儿子曹丕自立国号“魏”。刘备呢，这时候宣告承继汉统，建立蜀汉；他为报关羽被害之仇，亲自带兵征战江东，结果被陆逊打败。刘备临死前，在白帝城托孤于诸葛亮。在此期间，孙权建立吴国。
五、三国归晋。在刘备死后，诸葛亮辅佐少主刘禅，他七擒孟获，稳定了后方；又先后六出祁山伐魏，但均以失败告终；最后，诸葛亮病死军中。姜维继任后，九伐中原，同样无功而返。因为刘禅昏聩无能，朝政腐败，蜀汉日渐衰弱。
曹丕死后，曹魏政权落入司马氏之手。最后的结局是：司马炎篡取魏政权，建立西晋，并先灭蜀汉，再灭东吴，三国重归一统。正所谓：“天下合久必分，分久必合”。
写作指导
开篇总起全文。
事件高度概括，语言精练。
故事承上启下，过渡自然。
分三个人物来介绍故事情节，有条理性。
将复杂的情节高度概括，符合写故事梗概的写作要求
至此，对全书内容“提主干”“去枝叶”，分五部分进行高度浓缩概括。
交代故事结尾，语言简练
佳作二：
《汤姆·索亚历险记》梗概
《汤姆 索亚历险记》是美国著名小说家马克·吐温的代表作，主要描述以汤姆·索亚为首的一群孩子丰富多彩的生活和他们的冒险故事。
汤姆幼年丧母，由姨妈收养。聪明顽皮的汤姆受不了姨妈和学校老师的管束，常常逃学闯祸。一天深夜，汤姆与好友哈克到墓地玩耍，无意中目睹了一起凶杀案的发生：罗宾逊医生和恶棍印江·乔埃以及喝得醉醺醺的莫夫·波特三个人发生争执，在混乱的厮打中，印江·乔埃把雇用他们去盗尸的罗宾逊医生杀死了，然后又嫁祸于被打昏的莫夫·波特。
因为害怕被凶手发现他们知道这件事，汤姆、哈克带着另一个小伙伴一起，逃到一座荒岛上做起了“海盗”，弄得家里以为他们被淹死了，结果他们却出现在了自己的“葬礼”上。过了一段时间，法院开庭审理这起凶杀案，法官即将对波特的罪行作出判决，这让汤姆十分的愧疚和不安。经过激烈的思想斗争，汤姆终于战胜了恐惧与自私，勇敢地站出来指出印江·乔埃就是杀人凶手，但狡猾的乔埃却从法庭上逃走了。
不久之后，汤姆与贝琪到山上野餐时，在一个岩洞里迷了路，整整三天三夜饥寒交迫，面临着死亡的威胁。但汤姆他们在洞中再一次看见了杀人犯印江 乔埃。经过一番周折，他们在村民的帮助下终于成功脱险。
汤姆把杀人犯印江·乔埃藏在洞中的消息告诉了贝琪的爸爸撒切尔法官。谁知撒切尔法官之前把山洞的入口封住了，躲在洞里的乔埃被活活饿死了，恶人得到了应有的报应。
后来，汤姆和好友哈克再次回到山洞，找到了凶手埋藏的那笔宝藏。
写法指导
开篇介绍书名、作者和主要内容，文字十分简练。
交代故事的起因。故事的主要人物都得到展现。
故事的发展部分，对汤姆的心理描写十分生动。
次要情节一笔带过，详略处理得当。
语言简练，概括合并得十分得当。
简要叙述故事的结局。
佳作三：
《骑鹅旅行记》梗概
在瑞典南部的一个小村庄里,有一个十四岁的男孩,名叫尼尔斯。他的父母十分善良、勤劳,他却不爱学习，十分顽皮、粗野,还经常欺负小动物。//介绍尼尔斯 有一天,尼尔斯的爸爸妈妈外出了,让尼尔斯在家里看书。尼尔斯意外发现了一个小精灵,他对小精灵感到很好奇,便故意捉弄小精灵,却没想到被变成了一个能听懂动物语言的小人儿。他想变回原样，于是去寻求动物们的帮助,可动物们不但不帮他,甚至还嘲笑、教训他。尼尔斯没有办法，只好忍受着变形后的种种不便。 一群大雁飞到尼尔斯家附近时,呼唤着他家的鹅去旅行,一-只雄鹅心动了,正跃跃欲试。尼尔斯试图挽留雄鹅,雄鹅却不听他的。情急之下他跳到雄:鹅身上,却被雄鹅带到了空中,跟着雄鹅飞向拉普兰。//尼尔斯变 形 在旅途中，尼尔斯看到了北欧壮丽的高山大河和森林草原的旖旎风光,聆听了许多动人的古老传说。他还充分发挥自己的聪明才智，做了许多好事,如:救松鼠、帮助黑老鼠夺回领地、搭救天鹅、帮助渡鸦巴塔基……他也因此结交了许多朋友。 尼尔斯历经重重困难后终于回到了家,可他要想变回原样,必须让父母杀掉雄鹅。就在父母准备杀掉雄鹅的危险时刻，已变得真诚、善良的尼尔斯果断阻止了父母,没想到就在这时他变回了原来的样子。//尼 尔斯旅行中. 第二天,尼尔斯因失去了和动物沟通的能力,含泪与雁群告别……//尼尔斯告别雁群
写法指导
介绍式开头:点出故事发生的地点，引出主人公和他的性格特点，为后续的情节发展作铺垫。
详略得当:开启“旅行”的原因简洁明了。
筛选式概括:“旅途”中的经历概括得较精练。
交代式结尾:交代故事结局,自然收束。
写法指导
开头总写该书的主要内容，让人对书有一个整体印象。
按照原书的写作顺序概括书籍内容。
保留原书经典语句，点睛之笔，让读者感受到这本书的魅力所在。
借原书作者的话结尾。
佳作四：
《小王子》梗概
《小王子》从飞行员的角度向我们介绍了小王子在B612小行星上的生活和他离开自己星球后的所见、所闻、所感。 飞行员因为飞机出了故障，被迫降落在了撒哈拉沙漠。这时，一位小男孩出现了,他执拗地请飞行员给他画一只绵羊，他就是小王子。 小王子来自B612小行星,与玫瑰生活在一起。但有一天,玫瑰的高傲让他受不了了,于是他离开了自己的星球。他先后访问了国王、爱虚荣的人、爱喝酒的人、做生意的人、掌灯人的星球。前面四个星球的见闻使他陷.入忧伤,他感到大人们荒唐可笑、太不正常。在掌灯人的星球上,小王子才找到一个可以做朋友的人。但掌灯人的星球太小，于是,小王子又造访了地理学家的星球,在地理学家的指点下,小王子来到了第七个星球一地球。他落在了沙漠,先后遇到了蛇、三片花瓣的花和玫瑰盛开的花园,这一切让他越来越思念他的玫瑰。 后来,在地球上,小王子结识了狐狸，同狐狸建立了友谊,也从狐狸那里学到了人生的真谛一“肉 眼看不见事物的本质,只有用心灵才能洞察一切”。用这个秘密,小王子在撒哈拉沙漠与飞行员一起找到了生命的泉水。最后,小王子决定回到玫瑰身边去,但是他的躯壳是难以带走的,于是他向一条黄蛇求助,最终小王子在黄蛇的帮助下离开了地球。他的灵魂重新回到了B612小行星,和他的玫瑰一起。 假如你见到小王子,请赶紧写信告诉我，告诉我他回来了……
佳作五：
《谁动了我的奶酪 》梗概
《谁动了我的奶酪 》这本书一共分为三个部分,它们之间相互联系、相互贯通、相互照应。//
三部分的关系 一、芝加哥的同学聚会。几位老同学在聚会时，谈到现在的生活和他.们高中时候想象的大不- -样,很多事情都变了。他们有不同的工作，面对着各种挑战，当他们的环境发生变化时，他们有的迎接变化，做好对策;有的恐惧变化,失去信心.....这时,迈克尔分享了下面这个有趣的故事。 二、“谁动了我的奶酪 ”的故事。两只小老鼠嗅嗅、匆匆和两个小矮人哼哼、唧唧,生活在一个迷宫里,奶酪是他们每天追寻的东西。有一天,他们发现了一个储量丰富的奶酪C站，便在其周围构筑起自己的幸福生活。突然某一天,奶酪C站里的奶酪不见了。面对这个突如其来的变化,嗅嗅、匆匆立刻穿上挂在脖子.上的鞋,开始在迷宫里寻找新的奶酪,最终找到了奶酪储量更丰富的奶酪N站。哼哼和唧唧面对变化犹豫不决，始终无法:接受奶酪已经消失的残酷现实。经过激烈的思想斗争,唧唧终于冲破了思想的束缚,穿上久置不用的鞋,重新在迷宫里寻找奶酪,并最终也找到了奶酪N站。而哼哼始终在怨天尤人,不肯做出改变,待在奶酪C站。 三、午餐后的讨论。当迈克尔将上面“谁动了我的奶酪 ”这个故事讲完之后，同学们都大发感慨,纷纷分析着自己是四个小主人公中的谁。//三部分的故事梗概
正在看这篇作文的你,觉得自己是故事中的谁呢 //
疑问反思
写法指导
概括式开头:开头的总起句概括精练，让人对整本书的基本框架有清晰的认识。
情节梗概脉络清晰:借用书的章节标题概括三个部分，条理清晰。
主干清晰:故事的主人公、起因、经.过、结果，交代得清晰、完整。
提问式结尾:将读者带入书本，引人深思。