北师大版生物七年级下册 第11章 第1节 人体产生的代谢废物（教案）（表格式）

第十一章 第一节人体产生的代谢废物
知识目标 1、说出人体产生的主要代谢废物和排出途径； 2、说出排泄的概念以及对人体生命活动的意义。
能力目标 培养学生观察思考的能力； 培养学生对知识的理解能力； 培养学生分析问题的能力； 培养学生归纳总结的能力。
情感态度价值观目标 培养学生结合生活实际的能力；使学生认识到代谢废物的排出对人体生命活动的重要意义，养成良好的生活习惯。
教学重点 人体产生的代谢废物及排出途径
教学难点 人体产生的代谢废物及排出途径
教学方法 讲授法、提问法、小组交流讨论法
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
引入 PPT出示一个圆形代表细胞，细胞的线粒体是进行呼吸作用的场所，有机物和氧气要通过消化系统，呼吸系统和血液循环系统最终到达细胞，那么呼吸作用产生的代谢废物是怎么样排出体外的呢？就是我们要学习的问题。 学生思考、回答 激发学生对节课的思考及兴趣。
提出问题 学生自学 首先给各位同学5分钟是，预习课本的第58-60页，回答下列问题： 人体的代谢废物是由哪种结构产生的？ 细胞产生的代谢废物有哪些？ 排泄的定义？ 代谢废物的排出途径有几种？ 排泄对生命活动有什么意义？ 学生自学课本的文字，观察图片， 并试着回答自学指导的问题。 题目简单易答，培养学生学习的信心，同时锻炼学生阅读、提取重点的能力。
探究新知 请学生回答自学指导所提出的问题， 对于有争议的地方，积极的引导学生交流、讨论。 最终完成本节课的教学任务 学生回答问题并讨论 把课堂交给学生，突出学生的主题地位
课堂小结 请学生总结本节课的主要知识点， 对于不足之处，请其他同学进行补充，订正。 学生总结本节课的知识点 进一步提高学生的语言表达能力，提高学生对知识的理解，以及知识的系统性。
教学反思 本节课在教学过程中很好的达成了教学目标，学生掌握了本节的重难点：人体产生的代谢废物和排出途径。但是，本节的实验没有很好的组织学生操作，需要改进。
板书设计：
人体产生的代谢废物
细胞产生的代谢废物：
二氧化碳、多余的水、无机盐、尿素等含氮废物等。
排泄：人体排出代谢废物的过程。
代谢废物排出途径：
少量的水、无机盐、尿素以汗液的形式通过皮肤排出；
二氧化碳、部分水以气体的形式通过呼吸系统排出；
大部分水、无机盐、尿素以尿液的形式通过泌尿系统排出。
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