2021-2022学年人教版地理八年级上册4.1交通运输--蜀道也却步——去到“第三极” 教案（表格式）

课题：蜀道也却步——去到“第三极”
课程概述
本课程选取八年级上册第四章第一节“交通运输”中关于“交通运输线路布局”的知识为主题，以“青藏地区”为例，引导学生对区域交通线路（公路、铁路等）为何建、在哪儿建、如何建等问题进行探索，培养学生独立思考、团队协作、创新实践等能力。每班同学将被分为若干个团队，各团队下设置需求论证组、路线规划组、技术保障组。各组根据自身角色完成任务，而后各团队内部进行协商、讨论，给出路线规划策略报告书并制作PPT进行汇报。
学习目标
学习目标：1.知识与技能：掌握地图的基础知识并能初步说明青藏地区地形、气候等自然地理要素情况和经济、人口分布等人文社会要素情况及其在交通线路布局中的影响；了解交通建设对自然地理其他要素的影响，初步认识环境与人类活动的相互关系；掌握阅读和使用各种地图的基本技能；掌握获取地理信息并利用文字、图像等形式表达地理信息的基本技能 2.过程与方法：初步学会根据收集到的地理信息，通过比较、分析、归纳等思维过程，形成地理概念，归纳青藏地区地理特征，理解地理规律进行交通线路的布局；运用已获得的交通布局原则和青藏地区地理情况，对地理事物和现象进行分析，作出交通方式和线路的判断；3.情感、态度、价值观：提高学习地理的兴趣以及用地理角度来看待问题； 初步形成尊重自然、与自然和谐相处、因地制宜的意识及可持续发展的观念，增强防范自然灾害、保护环境与资源的意识
教学过程
【前期准备】教师研读教材、课程标准，把握教学目标，利用互联网搜集青藏地区和三大交通方式的相关资料，并将资料分类处理，制作探索式教学所需要的网站，并编写测试游戏。编制过程学习的记录表和评分表以及结果评价的评分表，最后明确学生探究任务及其成果形式。课时一：学习准备【情境导入】（说明本项目所设置的、与真实世界相联系的情境）展示项目标题：蜀道也却步——去到“第三极”展示基本问题：请同学们思考，区域交通建设如何进行选择与规划的？展示视频：播放一分钟关于青藏高原和青藏铁路工程建设的短片（两分钟）。展示基本概况：青藏高原是亚洲内陆高原，是中国最大、世界海拔最高的高原，被称为"世界屋脊"、"第三极"。青藏高原的自然历史发育极其年轻，受多种因素共同影响，形成了全世界最高、最年轻而水平地带性和垂直地带性紧密结合的自然地理单元。高原腹地年平均温度在0℃以下，大片地区最暖月平均温度也不足10℃。 青藏高原一般海拔在3000-5000米之间，平均海拔4000米以上，为东亚、东南亚和南亚许多大河流发源地;高原上湖泊众多，有纳木措、青海湖等。新中国成立后，青藏高原的交通面貌有了改善，陆续实现"通汽车、通飞机和通火车"的目标：1954年12月25日，青藏、川藏两条公路正式通车；1956年5月26日，北京至拉萨的航线试航成功；2006年7月1日，青藏铁路建成通车。展示任务：随着西部大开发进入新纪元，国家拟加大对西藏藏族自治区交通建设投入，进一步缩短东部地区到拉萨时间距离。国家交通规划部门拟组建交通论证规划团队，拟规划从青藏高原边缘任意城市到拉萨的交通方式选择和路线规划。现在你们将被分为若干个团队，各团队下设置需求论证组、路线规划组、技术保障组，各组根据自身角色完成任务，而后各团队内部进行协商、讨论，给出路线规划策略报告书并制作PPT进行路演汇报，以争取国家交通部门的采纳。【活动一】完善团队建设教师将学生分为若干团队，合理安排其座位。安排任务：每个团队建立自己的团队信息库（团队名称、口号、团员信息等）并推选负责人，形成文字，以充分展示团队和团队成员特色。讨论时长：5min评价总结：每个团队推选一人进行汇报汇报时长：5min【活动二】走进青藏引导学生以团队为单位，合作查找地图以及文字资料完成以下任务：（1）请同学们总结青藏地区的主要地形区，包括主要河湖，省区，主要城市。（2）结合以前学习内容确定青藏地区的主要气候类型，有哪些少数民族等。各小组完成任务后由负责人进行汇报，教师评价反馈。【活动三】了解交通方式引导学生以团队为单位，结合所给青藏铁路修建始末文字材料，提取信息，完成以下任务：青藏铁路修建过程遇到了哪些难题？是如何克服的？青藏铁路修建后对西藏地区造成了哪些影响？各小组完成任务后，由负责人进行汇报，教师评价反馈。【课程结尾】明确任务在学生对青藏高原和三大交通方式建立初步的认识，然后让每个团队内部成员根据自己的兴趣进行选择，需求论证组、路线规划组、技术保障组三组（每组人数应该均衡）。教师由此分配学生在教室的座位。展示各团队小组角色任务：需求论证组：（为何建）你能为团队在青藏地区规划交通的必要性进行论证吗？路线规划组：（在哪儿建）请你携手团队伙伴一起探索各交通规划一般原则，选择线路和站场技术保障组：（有何自然障碍，如何保障）从自然环境考虑，在各交通建设中将会遇到哪些自然障碍？在交通建设中采取哪些措施客服自然障碍？明确结果与评价规则：公布项目学习自评量表和小组评价量表，使同学明确自身目标，教师在设置量表时应根据各团队所选交通方式和负责部分，设计不同量表。发给每个小组一份《项目学习计划书》，引导学生就组内分工合作、资源准备等进行策划并填写表格。 出示“教师评分表”（关于路演要求和计划书要求），以及提出作为项目学习结题形式—— 一份关于青藏地区的某交通路线规划方案和PPT并进行路演。安排同学们课下完成分组和对课本知识进行了解。课时二：任务探究【课程导入】复习导入再次点名各团队小组角色任务如下：需求论证组：（为何建）你能为团队在青藏地区规划交通的必要性进行论证吗？路线规划组：（在哪儿建）请你携手团队伙伴一起探索各交通规划一般原则，选择线路和站场技术保障组：（有何自然障碍，如何保障）从自然环境考虑，在各交通建设中将会遇到哪些自然障碍？在交通建设中采取哪些措施客服自然障碍？【任务探究】收集资料，组织团队讨论，形成方案。地点：课堂学生按照项目小组的项目活动计划，分团队而坐对，明确各组任务，收集资料，进行讨论，并利用各种专题地图对路线进行规划和规划方案设计。并安排学生课后以团队为单位积极准备路演。教师在此过程中充分发挥引导作用，并实时观察学生的讨论情况。课时三：汇报与点评【汇报】各小组推荐代表依次进行汇报和路演。教师对每个团队的汇报，进行点评，各团队对汇报团队进行打分。（激励性原则）汇报结束后，再回到基本问题：区域交通建设如何进行选择和规划？每团队随机选取学生进行回答。让学生填写以下问题：你最满意项目学习中哪一部分？为什么？ 你想对哪一部分内容再花些时间去研究？ 如果让你再做一次你会和原来有哪些不同？ 你最喜欢项目学习中哪个部分？ 你如何向别人概括你的工作，怎么表达？ 收取团队自测表、个人自测表、团队打分表、对问题的回答。最后教师对整个活动做点评。【点评】梳理知识点并进行点评，表扬大家的努力。