12 雪地里的小画家 （表格式教案）

教师姓名 单位名称 填写时间
学科 语文 年级/册 一年级上册 教材版本 部编版
课题名称 《雪地里的小画家》
难点名称 知道小鸡、小鸭、小狗、小马这四种动物的爪（蹄）子的不同形状及青蛙冬眠的特点。
难点分析 从知识角度分析为什么难 观察发现四种动物爪（蹄）子的不同形状及青蛙冬眠特点
从学生角度分析为什么难 学生联系生活实际与想像能力的结合有限，不能很好的理解脚印与实物的特点
难点教学方法 将动物脚印和竹叶、梅花、枫叶、月牙进行比较对照，体会其相似的特点，通过资料的交流来了解动物冬眠的特点。 激发孩子的想象力。
教学环节 教学过程
导入 谈话引入课题，出示生字卡片，指名读，开火车认读生字。
知识讲解 （难点突破） 一、再读课文、整体感知 1、过渡，引导学生自由读课文。 2、启发学生思考：课文里的小画家指的是谁？ 3、组织全班汇报。 二、品读课文 1、课件出示下雪图片和第1句，引导学生高兴地读第1句。 2、谈话过渡出示第2句，引导学生说说小画家都有谁，理解“一群”的意思。 3、小画家们都画了什么 课件出示文中第3句，全班齐读。引导学生思考小画家用什么画画？ 4、让学生找出文中说明小画家是怎样画画的句子，出示第4句话，通过交流讨论明白小动物在雪地里跑来跑去就是在画画，它们留下的脚印就是作品。指导学生得意、自豪朗读这句话 5、现在我们来看看小画家们的画吧，课件出示四种动物的爪子形状和竹子、枫叶、梅花、月牙的图片比较、辨别。 6、引导学生用“因为···所以···”说句子，通过连一连让学生再次明确小画家与脚印、实物的对应关系。 7、过渡：这么热闹的情景，却有一个小动物没参加，他是谁？为什么不参加？谁来读一读？指导朗读问句。 8、引导学生理解冬眠的简单知识。 四、拓展延伸 启发学生思考：你还知道哪些小动物不能来雪地画画？如果青蛙也参加了，它会画成什么？ 五、归纳总结
课堂练习 （难点巩固） 说一说：用“因为······所以······”的句子来让学生观察、比较、辨别，明确脚印和实物的对应关系。 连一连：出示动物图片和脚印、实物图片，准确配对。
小结 现在我们来回忆一下课文，雪地里来了哪些小画家？它们画了什么，你能根据这些画来说一说吗？