北师大版生物七年级下册 第11章 第2节 尿的形成与排出 （教案）
文档属性
| 名称 | 北师大版生物七年级下册 第11章 第2节 尿的形成与排出 （教案） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 121.7KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 北师大版 | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2022-03-02 09:24:56 | ||
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文档简介
第11章第2节
《尿的形成与排出》第2课时
课题 第11章第2节 尿的形成和排出（第2课时）
授课 时间 授课人 年级 七年级
教学目标 一、知识目标：1、能够概述尿液的形成与排出过程； 2、举例说明泌尿系统的卫生保健与人体健康的关系。 二、技能培养：1、通过资料分析，培养根据实验数据进行科学推测的能力及利用小组合作分析问题、解决问题的能力等。 2、培养学生观察能力、语言表达能力。 三、情感态度价值观：逐步养成良好的生活和卫生习惯，确立积极、健康的生活态度。
教学重点 尿的形成与排出
教学难点 尿液的形成过程中物质的变化
教学辅助手段 多媒体教学，谈话法、自主学习、小组合作探究法
教 学 环 节 教 学 环 节 教师活动 学生活动 设计意图
一、导入新课： 展示尿液成分的几项指标，判断“他的尿液正常吗？” 复习提问： （1）对照幻灯片简述泌尿系统的组成及各器官的主要功能。 （2）对照幻灯片说明肾单位的结构。 出示本节课的学习任务。 二、探索新知 （一）尿液在肾单位中形成 思考：血液在流经肾单位的过程会发生什么变化？ 讨论交流：分析小资料的数据 讨论1：进入肾的血液与尿液的比较 讨论2：肾小球和肾小囊成分比较 讨论3：原尿与尿液成分比较 尿的形成 肾小球的滤过作用（动画图像展示） 肾小管的重吸收作用（图像展示） “我能解释” 下表数据是某人尿样化验的结果，你认为该患者的肾脏哪些结构出现了问题？ 为什么健康人每天形成的原尿有150升，而每天排出的尿只有1．5升？ 4、尿液的形成小结：“当个小老师”
（二）尿液在膀胱中暂存后由尿道排出 1、参看泌尿系统模式图，说出尿的排出路径。
（三）自学：泌尿系统的卫生 自学课本P64-65“适量饮水和适时排尿有利健康”相关内容，教师点评。 。 说出哪些成分不正常？ 学生思考并作答 学生齐读 带着学习任务简单预习本节课内容 学生思考,从数据分析和比较中解决问题。 前后桌四位同学进行小组讨论 思考回答 提问回答 请一位同学到前面来，利用FLASH动画讲述血液进入肾单位以后如何成为尿液。 教师点评。 看图回答问题 看书P64-65 重在指导自己日常生活，养成良好的卫生习惯 联系生活创设问题情景。 设疑，激发学习兴趣 复习旧知识准备建构新知识。 有目的性的预习，为新知的学习加上“助力器” 让学生亲身经历科学家的数据探究过程，把间接经验获得变为直接经验获得，巧妙突破难点。提高分析问题和解决问题的能力。 文字、图像和动画相结合突出重点，易化难点。 通过设疑让学生在不知不觉中掌握知识 及时应用，加深记忆 让学生自己开口说，加深记忆的同时锻炼学生的口头表达能力。 FLASH动画课件的演示辅助学习尿的排出路径，运用直观记忆，使学生灵活掌握。 更好的培养学生的自学能力
课 堂 小 结 谈谈我的收获： 1、尿液的形成过程（肾小球的滤过作用和肾小管的重吸收作用） 2、尿液的排出过程 3、适量饮水和适时排尿有利健康
课堂 反馈 中考链接
作 业 课本P66 第2、3题
课堂 拓展 肾脏的重要性
板书设计
11-2 尿的形成与排出2
《尿的形成与排出》第2课时
课题 第11章第2节 尿的形成和排出（第2课时）
授课 时间 授课人 年级 七年级
教学目标 一、知识目标：1、能够概述尿液的形成与排出过程； 2、举例说明泌尿系统的卫生保健与人体健康的关系。 二、技能培养：1、通过资料分析，培养根据实验数据进行科学推测的能力及利用小组合作分析问题、解决问题的能力等。 2、培养学生观察能力、语言表达能力。 三、情感态度价值观：逐步养成良好的生活和卫生习惯，确立积极、健康的生活态度。
教学重点 尿的形成与排出
教学难点 尿液的形成过程中物质的变化
教学辅助手段 多媒体教学，谈话法、自主学习、小组合作探究法
教 学 环 节 教 学 环 节 教师活动 学生活动 设计意图
一、导入新课： 展示尿液成分的几项指标，判断“他的尿液正常吗？” 复习提问： （1）对照幻灯片简述泌尿系统的组成及各器官的主要功能。 （2）对照幻灯片说明肾单位的结构。 出示本节课的学习任务。 二、探索新知 （一）尿液在肾单位中形成 思考：血液在流经肾单位的过程会发生什么变化？ 讨论交流：分析小资料的数据 讨论1：进入肾的血液与尿液的比较 讨论2：肾小球和肾小囊成分比较 讨论3：原尿与尿液成分比较 尿的形成 肾小球的滤过作用（动画图像展示） 肾小管的重吸收作用（图像展示） “我能解释” 下表数据是某人尿样化验的结果，你认为该患者的肾脏哪些结构出现了问题？ 为什么健康人每天形成的原尿有150升，而每天排出的尿只有1．5升？ 4、尿液的形成小结：“当个小老师”
（二）尿液在膀胱中暂存后由尿道排出 1、参看泌尿系统模式图，说出尿的排出路径。
（三）自学：泌尿系统的卫生 自学课本P64-65“适量饮水和适时排尿有利健康”相关内容，教师点评。 。 说出哪些成分不正常？ 学生思考并作答 学生齐读 带着学习任务简单预习本节课内容 学生思考,从数据分析和比较中解决问题。 前后桌四位同学进行小组讨论 思考回答 提问回答 请一位同学到前面来，利用FLASH动画讲述血液进入肾单位以后如何成为尿液。 教师点评。 看图回答问题 看书P64-65 重在指导自己日常生活，养成良好的卫生习惯 联系生活创设问题情景。 设疑，激发学习兴趣 复习旧知识准备建构新知识。 有目的性的预习，为新知的学习加上“助力器” 让学生亲身经历科学家的数据探究过程，把间接经验获得变为直接经验获得，巧妙突破难点。提高分析问题和解决问题的能力。 文字、图像和动画相结合突出重点，易化难点。 通过设疑让学生在不知不觉中掌握知识 及时应用，加深记忆 让学生自己开口说，加深记忆的同时锻炼学生的口头表达能力。 FLASH动画课件的演示辅助学习尿的排出路径，运用直观记忆，使学生灵活掌握。 更好的培养学生的自学能力
课 堂 小 结 谈谈我的收获： 1、尿液的形成过程（肾小球的滤过作用和肾小管的重吸收作用） 2、尿液的排出过程 3、适量饮水和适时排尿有利健康
课堂 反馈 中考链接
作 业 课本P66 第2、3题
课堂 拓展 肾脏的重要性
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11-2 尿的形成与排出2