商务星球版七年级地理下册 第七章 第五节 极地地区 教案
文档属性
| 名称 | 商务星球版七年级地理下册 第七章 第五节 极地地区 教案 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 52.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 商务星球版 | ||
| 科目 | 地理 | ||
| 更新时间 | 2022-03-03 10:38:12 | ||
图片预览
文档简介
极地地区
【教学目标】
1．知识与技能：了解两极地区的地理位置特点和特殊的自然环境特征；认识在两极地区开展科学考察和环境保护的重要性。
2．过程与方法：通过学习，分析区域内各地要素之间的内在联系，形成区域地理的学习方法，培养学生分析、解决问题的能力。
3．情感态度与价值观：通过了解我国对两极地区的科学考察，培养学生热爱科学、不畏艰险、勇于探索的精神，激发学生的爱国主义热情；让学生认识到保护极地生态环境的重要性，增加学生的环境意识，认识可持续发展的重要性。
【教学重难点】
1．认识极地地区的位置和范围。
2．知道极地地区特殊的自然环境。
3．说出极地地区主要的生物资源和矿产资源。
4．认识极地地区地理位置的特殊性。
5．了解极地科学考察的价值和环境保护的重要性。
【教学过程】
一、情境导入
师：脑筋急转弯：北极熊为什么不吃企鹅？联系北极熊和企鹅的生活地区（两极地区）。本节课我们就来学习北极熊和企鹅的生活地，北极和南极。
二、进入教学
读课文图，回答：
（一）描绘极圈，说说极地地区地理位置的特殊性。
（二）找出环绕北冰洋的大陆和环绕南极大陆的大洋，说说极地地区海陆分布的差异。
1．独特的自然环境：（课件展示，指导学生自学填表）
地区 极地地区
范围 南极地区 北极地区
纬度位置 主要位于南极圈以南 主要位于北极圈以北
海陆位置 南极洲及周边海域 北冰洋大部分及其周边的亚、欧、北美三洲部分地区
2．地形、气候及代表动物：
南极地区 北极地区
地形特点 高原为主 海洋为主
气候特点 酷寒、干燥、烈风（冰雪高原、白色荒漠之称） 终年冰封，但与南极相比气温较低，降水较多，风速较慢
代表动物 企鹅 北极熊
3．极地科学考察：（课件展示，指导学生自学填表）
南极地区 北极地区
考察内容 丰富的自然资源和原始的自然环境
自然资源 矿产资源，固态淡水资源，海洋生物 煤、铁、石油、天然气等自然资源
考察最佳时间 每年11月到次年3月 每年7月到9月
我国的科考站 长城站、中山站、昆仑站 黄河站（2004）
4．极地保护在行动。
（1）极地环境的污染破坏：全球变暖；南极臭氧空洞；燃油泄漏；对极地动物的过度捕杀等。
（三）难点突破：
教师讲解极地经纬网地图的判断规律：
1．判断是南极地区还是北极地区：
（1）依据中心代号N、S来判断。
（2）依据地球自转方向来判断。
2．极地地区方向定位：
（1）同一纬线上，方向为正东、正西；顺着地球自转方向，箭头所指方向为东方。
（2）同一经线上，方向为正南、正北；北极点四面朝南，南极则反之。
（3）不同纬线上，靠近北极为北，靠近南极为南；不同经线上，顺着地球自转方向则为东，逆着地球自转方向则为西。
3．极地经纬网定位：
（1）在极地地图中，圆圈为纬线，自中心发射的线为经线。
（2）根据经纬数值定度数。
（3）根据自转方向或数值变化定经纬度代号。
【板书设计】
【教学反思】
本节课通过南极与北极的对比学习，了解极地地区的特殊位置和自然环境，及对科考的内容、环境、极端的自然气候的了解，培养学生热爱科学、不畏艰险、勇于探索的精神，激发学生的爱国主义热情，让学生认识到保护极地生态环境的重要性，增加学生的环境意识，认识可持续发展的重要性。
1957年12月1日——《南极条约》
（2）极地环境保护
1991年10月4日——《南极环境保护议定书》
两极地区
独特的自然环境
极地科学考察
极地保护在行动
特殊的地理位置
气候
代表动物
北极：主要位于北极圈以北，北冰洋大部分及其周边的亚、欧、北美三洲部分地区
南极;酷寒、干燥、烈风（冰雪高原、白色荒漠之称）
北极：终年冰封，但与南极相比气温较低，降水较多，风速较慢
南极：企鹅
北极：北极熊
考察内容：丰富的自然资源和原始的自然环境
自然资源：南极:矿产资源，固态淡水资源，海洋生物;北极：煤、铁、石油、天然气等自然资源
我国的科考站：南极：长城站、中山站、昆仑站；北极：黄河站（2004）
生态环境问题：全球变暖；南极臭氧空洞；燃油泄漏；对极地动物的过度捕杀等。
南极：主要位于南极圈以南南极洲及周边海域
全球合作
1957年12月1日——《南极条约》
1991年10月4日——《南极环境保护议定书》
3 / 4
【教学目标】
1．知识与技能：了解两极地区的地理位置特点和特殊的自然环境特征；认识在两极地区开展科学考察和环境保护的重要性。
2．过程与方法：通过学习，分析区域内各地要素之间的内在联系，形成区域地理的学习方法，培养学生分析、解决问题的能力。
3．情感态度与价值观：通过了解我国对两极地区的科学考察，培养学生热爱科学、不畏艰险、勇于探索的精神，激发学生的爱国主义热情；让学生认识到保护极地生态环境的重要性，增加学生的环境意识，认识可持续发展的重要性。
【教学重难点】
1．认识极地地区的位置和范围。
2．知道极地地区特殊的自然环境。
3．说出极地地区主要的生物资源和矿产资源。
4．认识极地地区地理位置的特殊性。
5．了解极地科学考察的价值和环境保护的重要性。
【教学过程】
一、情境导入
师：脑筋急转弯：北极熊为什么不吃企鹅？联系北极熊和企鹅的生活地区（两极地区）。本节课我们就来学习北极熊和企鹅的生活地，北极和南极。
二、进入教学
读课文图，回答：
（一）描绘极圈，说说极地地区地理位置的特殊性。
（二）找出环绕北冰洋的大陆和环绕南极大陆的大洋，说说极地地区海陆分布的差异。
1．独特的自然环境：（课件展示，指导学生自学填表）
地区 极地地区
范围 南极地区 北极地区
纬度位置 主要位于南极圈以南 主要位于北极圈以北
海陆位置 南极洲及周边海域 北冰洋大部分及其周边的亚、欧、北美三洲部分地区
2．地形、气候及代表动物：
南极地区 北极地区
地形特点 高原为主 海洋为主
气候特点 酷寒、干燥、烈风（冰雪高原、白色荒漠之称） 终年冰封，但与南极相比气温较低，降水较多，风速较慢
代表动物 企鹅 北极熊
3．极地科学考察：（课件展示，指导学生自学填表）
南极地区 北极地区
考察内容 丰富的自然资源和原始的自然环境
自然资源 矿产资源，固态淡水资源，海洋生物 煤、铁、石油、天然气等自然资源
考察最佳时间 每年11月到次年3月 每年7月到9月
我国的科考站 长城站、中山站、昆仑站 黄河站（2004）
4．极地保护在行动。
（1）极地环境的污染破坏：全球变暖；南极臭氧空洞；燃油泄漏；对极地动物的过度捕杀等。
（三）难点突破：
教师讲解极地经纬网地图的判断规律：
1．判断是南极地区还是北极地区：
（1）依据中心代号N、S来判断。
（2）依据地球自转方向来判断。
2．极地地区方向定位：
（1）同一纬线上，方向为正东、正西；顺着地球自转方向，箭头所指方向为东方。
（2）同一经线上，方向为正南、正北；北极点四面朝南，南极则反之。
（3）不同纬线上，靠近北极为北，靠近南极为南；不同经线上，顺着地球自转方向则为东，逆着地球自转方向则为西。
3．极地经纬网定位：
（1）在极地地图中，圆圈为纬线，自中心发射的线为经线。
（2）根据经纬数值定度数。
（3）根据自转方向或数值变化定经纬度代号。
【板书设计】
【教学反思】
本节课通过南极与北极的对比学习，了解极地地区的特殊位置和自然环境，及对科考的内容、环境、极端的自然气候的了解，培养学生热爱科学、不畏艰险、勇于探索的精神，激发学生的爱国主义热情，让学生认识到保护极地生态环境的重要性，增加学生的环境意识，认识可持续发展的重要性。
1957年12月1日——《南极条约》
（2）极地环境保护
1991年10月4日——《南极环境保护议定书》
两极地区
独特的自然环境
极地科学考察
极地保护在行动
特殊的地理位置
气候
代表动物
北极：主要位于北极圈以北，北冰洋大部分及其周边的亚、欧、北美三洲部分地区
南极;酷寒、干燥、烈风（冰雪高原、白色荒漠之称）
北极：终年冰封，但与南极相比气温较低，降水较多，风速较慢
南极：企鹅
北极：北极熊
考察内容：丰富的自然资源和原始的自然环境
自然资源：南极:矿产资源，固态淡水资源，海洋生物;北极：煤、铁、石油、天然气等自然资源
我国的科考站：南极：长城站、中山站、昆仑站；北极：黄河站（2004）
生态环境问题：全球变暖；南极臭氧空洞；燃油泄漏；对极地动物的过度捕杀等。
南极：主要位于南极圈以南南极洲及周边海域
全球合作
1957年12月1日——《南极条约》
1991年10月4日——《南极环境保护议定书》
3 / 4