青岛版（六三制）小学二年级数学下册十 奥运在我心中《总复习》教学建议

《总复习》教学建议
该图呈现的是学校举行运动会的场景。按照场地可以划分为五部分：（1）画面的上面部分是运动场的观众席，通过两个学生的对话和图中提供的信息引出对万以内数的认识、加减法以及混合运算的复习；（2）跑道上有几个学生在进行400米跑步比赛，通过“跑400米的运动员有22人，每4人一组”引出对有余数除法的复习；（3）运动场地的中间部分是一个足球场，通过对场地的观察，引出对图形与拼组知识的复习；（4）情境图的左下角是跳高场地，通过记录跳高成绩引出对长度单位的复习；（5）情境图的右下角有一些同学在比赛掷垒球，通过垒球场地呈现的信息和掷垒球同学的对话引出对统计知识的复习。总之，整个画面蕴涵着丰富的数学信息，为全面整理复习本册学习内容提供了素材。
该情境图的设计主要有两个特点：一是借助运动场上丰富多彩的运动项目使学生已有的生活经验与现实生活产生共鸣，激发学生对所学知识进行整理复习的兴趣，使学生心情愉悦地进入复习活动；二是借助图中丰富的信息，引导学生提出问题，由此展开全面的回顾与整理。
教学时，可以引导学生先从整体上观察画面，在明确图意的基础上，指导学生按一定的顺序进行观察，使学生能全面地发现图中隐含的信息。同耐，了解按一定顺序观察事物的方法，为下面按板块整理知识做好准备。在充分读图的基础上，引导学生发现并提出数学问题。
“回顾整理”是以综合情境A、B、C、D息为线索，对全册内容进行复习。“回顾整理”分为7个板块：中心圆形板块是以“这学期所学内容有……”和“这么多的内容，我整理一下吧”的对话引入对本册所学过的知识进行全面回顾、整理、复习；左边板块主要复习万以内的认识和加减法以及万以内数的混合运算；左中板块主要复习有余数除法；左下板块主要复习长度单位；右上板块是复习图形拼组和观察物体；右中板块主要复习解决问题；右下板块是复习统计的知识。
复习时，可以根据中心圆形板块的提示，先组织学生从整体上回顾本册教材所学习的主要内容，再结合“奥运在我心中”的情境，从解决问题人手，对所学内容进行适当分类，按知识板块进行回顾整理，并结合综合练习中的相关习题，进一步巩固所学的知识，在使知识系统化的同时，提高应用知识解决实际问题的能力。需要注意的是：教材采用引导、提示、点拨的方式呈现，目的是将更大的空间留给学生，让学生根据提供的线索，自己展开复习。教师要从学生的实际出发，按照教材的编写意图向学生做必要的指导和归纳讲解，但要注意不能受图中几组对话的局限，应全面、灵活地组织学生复习。
中心板块是学生回顾所学知识的情境。复习时，可从回忆本学期所学内容人手，引导学生系统回顾，在此基础上，对学生回忆的知识和提出的问题进行分类，然后进入各板块的复习。
左边板块是通过对观众席的A、B、C、D区座位的观察引出的。复习时可以先让学生根据图中提供的数据提出并解答数学问题：（1）从“全校共有1806人”人手，引入对万以内数的复习。1806里面有1个千、8个百和6个一。（2）通过对观看比赛的同学的座位安排引入对万以内的加减法和混合运算的复习。交流时教师要重点强调计算万以内的加减法以及万以内的混合运算时应该注意的问题。
右上板块是通过对足球场的观察，引出了对图形拼组知识的复习。（1）通过学生发现运动场是由一个长方形和两个半圆组成，引入对长方形和正方形特征的复习：长方形的对边相等，四个角都是直角；正方形的四条边相等，四个角都是直角。（2）通过男孩说的“这个图形是带黄色帽子的小朋友看到的”，引入对观察物体的复习。（3）从生活中找长方形和正方形，并能从不同的位置来观察物体。
左中板块通过给400米跑的同学分组，引入对有余数除法的复习。计算有余数除法时要注意“余数要比除数小”。
左下板块通过跳高成绩引入对长度单位的复习以及对长度单位之间的换算的复习。教学时让学生说说已经学过的长度单位：千米、米、分米、厘米、毫米；长度单位之间的进率：除了l千米＝1000米外，其他单位之问的进率都是10。
右中板块是解决问题的复习。通过解决“小芳每分钟比小明多踢几个”的问题，引导学生回顾乘（除）加（减）问题的解题思路。
右下板块是对参加训练的运动员进行分类统计。复习时，可以先组织掷铅球或者类似的比赛，让学生在活动中对自己的成绩做记录，然后引导学生观察主题图进行统计，并根据统计结果提出问题、解决问题。
在学生自主回顾整理时，教师要参与到学生的活动中，给学生必要的方法指导。学生交流时，教师要引导学生对自己和他人的整理活动进行评价。组间交流后，教师要对学生复习、整理的情况进行总结，肯定学生的成功之处，指出学生存在的问题，给学生提出合理的建议。
“综合练习”第1题是以连线的形式复习万以内数的读法、写法以及数的组成的题目。练习时可以先让学生独立完成，交流时读出降落伞上的数，再说说它们的组成，也可以补充类似的练习。
第2题是复习万以内数的读法、写法以及数的组成的活动性练习。练习时，可以充分发挥学生的创造性，以小组合作的形式进行充分交流。
第3题是写近似数。通过练习，巩固写近似数的方法。
第4题是口算题。通过练习，学生巩固整百数和整十数的加减法的计算方法。练习时，可以以数字卡片的形式让学生练习，提高学生的计算速度。
第5题是竖式计算题。通过练习，巩固学生有余数除法的竖式计算方法。
第6题是一个比较万以内数的大小的题目。练习时，可以先让学生在小组内说说比较数的大小的方法，然后确定房子里可以填什么数字。并鼓励学生探究出多种答案。
第7题是一道猜数练习题。练习时，让学生根据情境图中几个学生的对话进行猜数。通过该练习，学生进一步加深对万以内数的认识。同时，教师还可以为学生提供一些类似的素材，通过猜数让学生理解“多得多”、“少得多”、“多一些”、“少一些”的含义。
第8题是竖式计算题。通过练习，巩固万以内的加减法的笔算方法和验算方法。
第9题是解决实际问题的题目。练习时，教师要引导学生观察画面，弄清题意后解决问题。
第10题是混合计算。交流时引导学生说说计算顺序。
第11题是复习有关几何图形知识的练习。练习时，除了让学生说说每种色块各是几边形外，还可以让学生结合练习说说对这几种图形有了哪些进一步的认识。
第12题是长度单位的换算。练习时，引导学生回顾学过的长度单位之间的进率。
第13题是估测与实际测量。练习时，让学生先估计一下每条边的长度，然后测量。提醒学生注意：测量的时候用0刻度线对准后再量。
第14题是运用有余数除法解决实际问题的巩固练习。
第15、l6、17题是解决问题的题目。练习时，先让学生读题，从题目中找出已知的信息。弄清要解决问题，先算什么。让学生独立分析题意并计算。
第18题是找规律填数题。通过探索规律进一步加深对万以内数的认识。
第19题是动手操作题。练习时，可以让学生亲自动手剪一剪，在加深对长方形、正方形特征认识的时，培养学生思维的开阔性。
第20题是通过连线巩固从不同的位置观察物体的知识。
第2l题是利用估算解决实际问题的题目。先让学生读懂题意，500元钱买两件衣服，只要两件衣服合起来的价钱不超过500就可以。
第22题是分类统计题。通过练习，巩固用数“正”字的方法进行统计的知识。
“聪明小屋”题中1～10这10个数的和是55，图中3个正方形角上数的和是列24＋24＋24＝72，相差72－55＝17。中间正方形左右两个角上的数重复计算了两次，它们的和应是17。满足这一要求的是8和9，或10和7。其中一种答案为：
“我学会了吗”
为及时了解学生改学学习的过程和结果，激励学生学习和改进教师教学，依据《课程标准》关于评价的要求，教材设计了具有评价功能的“我学会了吗”栏目，每单元一个，全册设计了“我都学会了吗”，意图主要是考查学生基本知识与基本技能的掌握情况与解决问题的能力，把评价融入教学过程，将教师的教与学生的学融合为一体，实现评价的即时功能。在这里，学生可以自我检验自己的学习情况，教师可以利用评价所反馈的信息，适时调整和改善自己的教学，从而提高课堂教学的针对性和有效性，为“丰收园”栏目中学生进行评价提供依据。本册的“我都学会了吗”共设计了4道题目，包括表内乘除法的题目，角的知识相关练习等。练习时，第1题要让学生在认真观察情境图的基础上充分地提问题，力争使学生提出的问题能涵盖本册的所有知识点，达到对本册知识进行全面检测的目的。第2题让学生动手操作，然后在小组内交流。第3题让学生自主解决问题，重点引导学生交流先算什么，再算什么。
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