《红楼梦》主要人物等级与关系探究
文档属性
| 名称 | 《红楼梦》主要人物等级与关系探究 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 93.2KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2012-12-15 12:48:27 | ||
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文档简介
主题单元设计
主题单元标题
《红楼梦》主要人物等级与关系探究
作者姓名
所属单位
联系地址
联系电话
电子邮箱
邮政编码
学科领域 （在内打 √ 表示主属学科，打 + 表示相关学科）
思想品德
音乐
化学
信息技术
劳动与技术
√ 语文
美术
生物
科学
数学
外语
历史
社区服务
体育
物理
地理
社会实践
其他（请列出）：
适用年级
高一年级
所需时间
课内2课时+课外4课时+1个月课外阅读
主题单元概述 (简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，解释专题的划分和专题之间的关系，主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500)
本单元选题源自苏教版必修二第四专题中的《林黛玉进贾府》一文。在这篇文章中《红楼梦》的许多人物第一次登场，同样，对于许多高一的学生来说，对这篇文章的学习也可能是他们第一次走进《红楼梦》这部中国古典文学的代表之作。然而，《红楼梦》中众多的人物与复杂的人物关系又容易给初读者带来阅读与理解上的困难，因此，本单元希望通过研习可以使学生大体了解《红楼梦》中主要人物及他们的关系，从而激发他们对《红楼梦》及古典文学的兴趣。
本单元将分为三个专题。专题一：贾府的主子们；专题二：贾府的下人们。本单元让学生通过对《红楼梦》原文的阅读以及充分利用网络来搜集材料，然后通过小组合作的方式，进行交流探讨，制定出人物分类与等级图表，进行成果展示。
主题学习目标 (描述该主题学习所要达到的主要目标)
知识与技能：
1.能初步了解《红楼梦》中主要的人物及其关系
2、在所搜集资料及学习基础上写作关于《红楼梦》人物关系的小论文
过程与方法：
1.通过搜索网络、查阅图书等学习活动，增强搜集、处理信息的能力。
2、通过探究学习，加深理解《红楼梦》的深刻主题
情感态度与价值观：
1.在搜集资料与主题探讨中增强团结合作意识
2.利用网络平台交流和使用多媒体技术展示研究成果，提升信息技术素养。
对应课标
《普通高中语文课程标准》
1．高中语文课程必须充分发挥自身的优势，弘扬和培育民族精神，使学生受到优秀文化的熏陶，塑造热爱祖国和中华文明、献身人类进步事业的精神品格，形成健康美好的情感和奋发向上的人生态度；应增进课程内容与学生成长的联系，引导学生积极参与实践活动，认识社会、认识自我、规划人生，实现本课程在促进人的全面发展方面的价值追求。
2．审美教育有助于促进人的知、情、意全面发展。文学艺术的鉴赏和创作是重要的审美活动。未来社会更崇尚对美的发现、追求和创造。语文具有重要的审美教育功能，高中语文课程应关注学生情感的发展，让学生受到美的熏陶，培养自觉的审美意识和高尚的审美情趣，培养审美感知和审美创造的能力。
3.《标准》突出强调学生应该在“积累?整合、感受?鉴赏、思考?领悟、应用?拓展、发现?创新”五个方面获得发展，以体现必修和选修课程的共同目标和价值。注重优秀文化的熏陶和对中华文化的体认，强调阅读经典名著、优秀诗文，加强学生的文学修养和文化底蕴是高中语文课程所特有的魅力，体现了浓郁的人文情怀和广阔的人文视野。
主题单元问题设计
1．贾府的主子们有怎样的等级？
2.贾府的下人们有怎样的等级？
专题划分
专题1：贾府的主子们
专题2：贾府的下人们
专题一
专题1：贾府的主子们
所需课时
1个月课外阅读后+课外2课时 +课内1课时
专题一概述 (介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果)
贾府的主子有很多，但他们在贾府的地位却有着天壤之别：有的地位可谓“显赫”，有的地位却连一般仆妇也不如。本专题通过对贾府主子们的归类划分和对比，来加深学生对封建大家庭的认识和对《红楼梦》的理解。
本专题学习目标 （描述本专题学习所要达到的主要目标）
整理贾府主子们人物列表与关系
弄清主子们的地位与等级
理解宝玉在主子们中的特殊地位
理解黛玉在主子们中的特殊地位
本专题问题设计
1．贾府的主子们都有哪些？相互间的关系是怎样的？
2、贾府的主子们地位有何不同？
3、造成主子们地位不同的原因是什么？
4、宝玉在主子们中的地位有怎样的独特之处？
5、黛玉在主子们中的地位有怎样的独特之处？
所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源)
信息化资源
多媒体投影设备，课件。
常规资源
《红楼梦》原著
教学支撑环境
多媒体教室
其 他
关于《红楼梦》的研究文章和资料
学习活动设计（描述本专题的学习过程和学习活动）
1、小组内交流探讨：你所了解的贾府中的主子们以及他们的关系。
2、老师组织探讨：贾府中主子们的地位有什么不同，大体可以将他们分为几类，并说明分类的理由。
小组展示展示交流贾府主子们分类图。
学生自由交流探讨
（1）宝玉在贾府主子中的地位有何特殊之处以及造成这种现象的原因。
（2）黛玉在贾府主子中的地位有何特殊之处以及造成这种现象的原因。
教学评价
（列举本专题中要评价的学习要素和所使用的评价工具或方法）
1．主动交流，大胆表现自己；口语表达流利、准确。
2积极参与合作学习，知识总结全面、准确。
积极参与小组活动，有自己的见解，分析深刻。
能客观评价分析人物。
专题二
贾府的下人们
所需课时
课内1课时+课外2课时
专题二概述 (介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果)
贾府中下人众多，据统计有具体名姓的多达二百余人，正是这些丫鬟、仆妇、男仆、小厮们构成了贾府中主子们生活之外的另一个独立世界。弄清他们的地位等级，将有助于学生们对《红楼梦》的进一步理解。
本专题学习目标 （描述本专题学习所要达到的主要目标）
整理贾府中主要下人的名字列表
给列表中的人物分类或划出等级并说明理由
理解宝玉在下人们和在主子们中的独特地位
撰写研究报告
本专题问题设计
1、贾府中的下人们都有哪些？说说一些重要的下人。
2、下人们都有怎样的地位与等级划分？
3、造成下人们不同等级的原因是什么？
4宝玉在下人们中有怎样的地位？
下人们不同的身份地位和她们后来的命运有什么关系？
所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源)
信息化资源
多媒体投影设备，课件。
常规资源
《红楼梦》原著
教学支撑环境
多媒体教室
其 他
《红楼梦》研究的相关文章和资料
学习活动设计（描述本专题的学习过程和学习活动）
小组交流贾府中的下人名单列表，看看谁找的多找的全。
教师组织交流贾府中的下人等级划分与人物关系，分组展示交流人物关系图与等级划分图。
学生交流不同等级的下人他们命运的不同。
教师组织讨论贾宝玉在贾府主子中和在下人中的独特地位，并思考造成这种现象的原因。
指导学生撰写研究报告
教学评价
（列举本专题中要评价的学习要素和所使用的评价工具或方法）
1．能够对贾府中的主要下人有个大体的了解；
2．能够发挥小组合作学习的作用，实现智慧共享；
3．撰写研究报告，能够抒发自己对人物的独到认识。
主题单元标题
《红楼梦》主要人物等级与关系探究
作者姓名
所属单位
联系地址
联系电话
电子邮箱
邮政编码
学科领域 （在内打 √ 表示主属学科，打 + 表示相关学科）
思想品德
音乐
化学
信息技术
劳动与技术
√ 语文
美术
生物
科学
数学
外语
历史
社区服务
体育
物理
地理
社会实践
其他（请列出）：
适用年级
高一年级
所需时间
课内2课时+课外4课时+1个月课外阅读
主题单元概述 (简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，解释专题的划分和专题之间的关系，主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500)
本单元选题源自苏教版必修二第四专题中的《林黛玉进贾府》一文。在这篇文章中《红楼梦》的许多人物第一次登场，同样，对于许多高一的学生来说，对这篇文章的学习也可能是他们第一次走进《红楼梦》这部中国古典文学的代表之作。然而，《红楼梦》中众多的人物与复杂的人物关系又容易给初读者带来阅读与理解上的困难，因此，本单元希望通过研习可以使学生大体了解《红楼梦》中主要人物及他们的关系，从而激发他们对《红楼梦》及古典文学的兴趣。
本单元将分为三个专题。专题一：贾府的主子们；专题二：贾府的下人们。本单元让学生通过对《红楼梦》原文的阅读以及充分利用网络来搜集材料，然后通过小组合作的方式，进行交流探讨，制定出人物分类与等级图表，进行成果展示。
主题学习目标 (描述该主题学习所要达到的主要目标)
知识与技能：
1.能初步了解《红楼梦》中主要的人物及其关系
2、在所搜集资料及学习基础上写作关于《红楼梦》人物关系的小论文
过程与方法：
1.通过搜索网络、查阅图书等学习活动，增强搜集、处理信息的能力。
2、通过探究学习，加深理解《红楼梦》的深刻主题
情感态度与价值观：
1.在搜集资料与主题探讨中增强团结合作意识
2.利用网络平台交流和使用多媒体技术展示研究成果，提升信息技术素养。
对应课标
《普通高中语文课程标准》
1．高中语文课程必须充分发挥自身的优势，弘扬和培育民族精神，使学生受到优秀文化的熏陶，塑造热爱祖国和中华文明、献身人类进步事业的精神品格，形成健康美好的情感和奋发向上的人生态度；应增进课程内容与学生成长的联系，引导学生积极参与实践活动，认识社会、认识自我、规划人生，实现本课程在促进人的全面发展方面的价值追求。
2．审美教育有助于促进人的知、情、意全面发展。文学艺术的鉴赏和创作是重要的审美活动。未来社会更崇尚对美的发现、追求和创造。语文具有重要的审美教育功能，高中语文课程应关注学生情感的发展，让学生受到美的熏陶，培养自觉的审美意识和高尚的审美情趣，培养审美感知和审美创造的能力。
3.《标准》突出强调学生应该在“积累?整合、感受?鉴赏、思考?领悟、应用?拓展、发现?创新”五个方面获得发展，以体现必修和选修课程的共同目标和价值。注重优秀文化的熏陶和对中华文化的体认，强调阅读经典名著、优秀诗文，加强学生的文学修养和文化底蕴是高中语文课程所特有的魅力，体现了浓郁的人文情怀和广阔的人文视野。
主题单元问题设计
1．贾府的主子们有怎样的等级？
2.贾府的下人们有怎样的等级？
专题划分
专题1：贾府的主子们
专题2：贾府的下人们
专题一
专题1：贾府的主子们
所需课时
1个月课外阅读后+课外2课时 +课内1课时
专题一概述 (介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果)
贾府的主子有很多，但他们在贾府的地位却有着天壤之别：有的地位可谓“显赫”，有的地位却连一般仆妇也不如。本专题通过对贾府主子们的归类划分和对比，来加深学生对封建大家庭的认识和对《红楼梦》的理解。
本专题学习目标 （描述本专题学习所要达到的主要目标）
整理贾府主子们人物列表与关系
弄清主子们的地位与等级
理解宝玉在主子们中的特殊地位
理解黛玉在主子们中的特殊地位
本专题问题设计
1．贾府的主子们都有哪些？相互间的关系是怎样的？
2、贾府的主子们地位有何不同？
3、造成主子们地位不同的原因是什么？
4、宝玉在主子们中的地位有怎样的独特之处？
5、黛玉在主子们中的地位有怎样的独特之处？
所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源)
信息化资源
多媒体投影设备，课件。
常规资源
《红楼梦》原著
教学支撑环境
多媒体教室
其 他
关于《红楼梦》的研究文章和资料
学习活动设计（描述本专题的学习过程和学习活动）
1、小组内交流探讨：你所了解的贾府中的主子们以及他们的关系。
2、老师组织探讨：贾府中主子们的地位有什么不同，大体可以将他们分为几类，并说明分类的理由。
小组展示展示交流贾府主子们分类图。
学生自由交流探讨
（1）宝玉在贾府主子中的地位有何特殊之处以及造成这种现象的原因。
（2）黛玉在贾府主子中的地位有何特殊之处以及造成这种现象的原因。
教学评价
（列举本专题中要评价的学习要素和所使用的评价工具或方法）
1．主动交流，大胆表现自己；口语表达流利、准确。
2积极参与合作学习，知识总结全面、准确。
积极参与小组活动，有自己的见解，分析深刻。
能客观评价分析人物。
专题二
贾府的下人们
所需课时
课内1课时+课外2课时
专题二概述 (介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果)
贾府中下人众多，据统计有具体名姓的多达二百余人，正是这些丫鬟、仆妇、男仆、小厮们构成了贾府中主子们生活之外的另一个独立世界。弄清他们的地位等级，将有助于学生们对《红楼梦》的进一步理解。
本专题学习目标 （描述本专题学习所要达到的主要目标）
整理贾府中主要下人的名字列表
给列表中的人物分类或划出等级并说明理由
理解宝玉在下人们和在主子们中的独特地位
撰写研究报告
本专题问题设计
1、贾府中的下人们都有哪些？说说一些重要的下人。
2、下人们都有怎样的地位与等级划分？
3、造成下人们不同等级的原因是什么？
4宝玉在下人们中有怎样的地位？
下人们不同的身份地位和她们后来的命运有什么关系？
所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源)
信息化资源
多媒体投影设备，课件。
常规资源
《红楼梦》原著
教学支撑环境
多媒体教室
其 他
《红楼梦》研究的相关文章和资料
学习活动设计（描述本专题的学习过程和学习活动）
小组交流贾府中的下人名单列表，看看谁找的多找的全。
教师组织交流贾府中的下人等级划分与人物关系，分组展示交流人物关系图与等级划分图。
学生交流不同等级的下人他们命运的不同。
教师组织讨论贾宝玉在贾府主子中和在下人中的独特地位，并思考造成这种现象的原因。
指导学生撰写研究报告
教学评价
（列举本专题中要评价的学习要素和所使用的评价工具或方法）
1．能够对贾府中的主要下人有个大体的了解；
2．能够发挥小组合作学习的作用，实现智慧共享；
3．撰写研究报告，能够抒发自己对人物的独到认识。