3.《天窗》 课件(共32张PPT)

(共32张PPT)
茅 盾
天 窗
学一学
1.正确认读本课生字新词；
2.有感情地朗读课文，理清课文脉络；
3.理解重点句子的含义；
4.了解天窗给乡下孩子们带来的无尽遐想和无穷快乐。
目 标 导 航
新 课 导 入
小窗口，大视野。一个小小的窗，可能给孩子无限的遐思。今天我们一起走进著名作家茅盾的《天窗》，看看他关于天窗的记忆是怎样？
作 者 简 介
茅盾（1896—1981年）原名沈德鸿，字雁冰，笔名茅盾。浙江省嘉兴市桐乡市人。中国现代著名作家、文学评论家、文化活动家以及社会活动家。代表作：小说《子夜》《春蚕》等。
记一记
记一记
识 记 音 形
滩
wèi
jiè
bǔ
tān
帐
zhànɡ
卜
慰
藉
锐
ruì
蝠
霸
鹰
烁
shuò
fú
bà
yīnɡ
蝙
biān
记一记
识 记 音 形
扫荡：泛指彻底清除。
威力：强大的使人畏惧的力量。
河滩：河边水深时淹没、水浅时露出的地方。
慰籍：安慰。
锐利：（目光、言论、文笔等）尖锐。
帐子：用布、纱或绸子等做成的张在床上或屋子里的东西。
记一记
识 记 音 形
奇幻：奇异而虚幻。
蝙蝠：哺乳动物，头部和躯干像老鼠。
猫头鹰：鸟，身体淡褐色，多黑斑，头部有角状的羽毛，眼睛大而圆，昼伏夜出，吃鼠、麻雀等，对人类有益。
闪烁：（光亮）动摇不定，忽明忽暗。
霸气：蛮横，不讲道理。
复杂：（事物的种类、头绪等）多而杂。
听一听
课 文 听 读
读一读
读出感情、节奏
说一说
交 流 感 受
说一说你读了这篇文章后的感受。
悟一悟
悟一悟
品 读 文 意
观察课文配图：说一说你眼前的天窗是怎样的？
开在屋顶
方方正正的
能透进光线
能看星星
悟一悟
默读课文，说一说：天窗在哪儿，为什么要开天窗？
于是乡下人在屋顶开一个小方洞，装一块玻璃，叫做“天窗”。
碰着大风大雨，或者北风呼呼叫的冬天，木板窗只好关起来，屋子里就黑得像地洞里似的。
本体
比喻词
喻体
比喻
品 读 文 意
悟一悟
比喻指用跟甲事物有相似之点的乙事物来描写或说明甲事物。
比喻
好处是使事物形象，生动，突出特点。
品 读 文 意
悟一悟
课文中用了一个短语来形容天窗——“唯一的慰藉”，在什么情况下，小小的天窗是你“唯一的慰藉”？找出相关语句和同学交流，再有感情地读一读。
这时候，小小的天窗是你唯一的慰藉。
安慰
只有一个，独一无二的
品 读 文 意
悟一悟
夏天阵雨来了时，孩子们顶喜欢在雨里跑跳，仰着脸看闪电，然而大人们偏就不许。“到屋里来啊！”随着木板窗的关闭，孩子们也就被关在地洞似的屋里了。这时候，小小的天窗是你唯一的慰藉。
不许在雨中玩耍
屋里像地洞
需要慰藉
天窗
不开心
唯一的慰藉
品 读 文 意
悟一悟
从那小小的玻璃，你会看见雨脚在那里卜落卜落跳，你会看见带子似的闪电一瞥；你想象到这雨，这风，这雷，这电，怎样猛厉地扫荡了这世界，你想象它们的威力比你在露天真实感到的要大十倍百倍。小小的天窗会使你的想象锐利起来！
形容物件连续着地的碎响。
眼睛看
头脑想
丰富想象
品 读 文 意
悟一悟
“扫荡”给了你怎样的感觉？为什么通过天窗感受到的风雨雷电的威力，比在露天真实感受到的要大十倍百倍？
扫荡：彻底清除。
通过天窗（扫荡）=风（狂风大作、……）+雨（倾盆大雨、瓢泼大雨……）+雷（轰隆轰隆……）+电（划破夜空……）
风雨雷电的威力很大。
露天=雨+闪电
品 读 文 意
悟一悟
晚上，当你被逼着上床去“休息”的时候，也许你还忘不了月光下的草地河滩。你偷偷地从帐子里伸出头来，仰起了脸。这时候，小小的天窗又是你唯一的慰藉！
不情愿
被逼上床休息
忘不了外面的世界
需要慰藉
天窗
不开心
唯一的慰藉
品 读 文 意
悟一悟
透过天窗，孩子们又能看到些什么？感受到些什么呢？分组朗读课文，找出相关段落，画出关键词。
你会从那小玻璃上面的一粒星，一朵云，想象到无数闪闪烁烁可爱的星，无数像山似的、马似的、巨人似的奇幻的云彩；你会从那小玻璃上面掠过的一条黑影，想象到这也许是灰色的蝙蝠，也许是会唱歌的夜莺，也许是霸气十足的猫头鹰……
眼睛看
头脑想
丰富想象
品 读 文 意
悟一悟
品 读 文 意
欢快
看到的
从那小小的玻璃，你会看见雨脚在那里卜落卜落跳，你会看见带子似的闪电一瞥;
bǔ
悟一悟
品 读 文 意
你想象到这雨，这风，这雷，这电，怎样猛厉地扫荡了这世界，你想象它们的威力比你在露天真实感到的要大十倍百倍。小小的天窗会使你的想象锐利起来！
想象到的
悟一悟
品 读 文 意
“扫荡”给了你怎样的感觉？为什么通过天窗感受到的风雨雷电的威力，比在露天真实感受到的要大十倍百倍？
扫荡：彻底清除。
通过天窗，你想象到（扫荡）=
这雨（倾盆大雨、瓢泼大雨……）
+这风（狂风大作、呼啸的风……）
+这雷（轰隆轰隆、震天响……）
+这电（划破夜空、劈开夜空……）
风雨雷电的威力很大。
加入想象
悟一悟
风
雨
雷
电
品 读 文 意
悟一悟
品 读 文 意
你会从那小玻璃上面的一粒星，一朵云，想象到无数闪闪烁烁可爱的星，无数像山似的、马似的、巨人似的奇幻的云彩；你会从那小玻璃上面掠过的一条黑影，想象到这也许是灰色的蝙蝠，也许是会唱歌的夜莺，也许是霸气十足的猫头鹰……
比喻，生动形象地写出了孩子们想象到的云彩的不同形状。
孩子一直看着天窗，忽然发现黑影，给孩子带来了惊奇与神秘，也给孩子带来了想象的空间。
看到的
想到的
悟一悟
读第8自然段,说说为什么要感谢"发明这天窗的大人们”,这个结尾有什么作用。
因为有了大人们发明的天窗，活泼会想的孩子们知道了怎样从“无”中看出“有”，从“虚”中看出“实”，比任何他们看到的都更真切,更阔达，更复杂，更确实!这个结尾表达了孩子们对天窗的喜爱之情，说明天窗给孩子们带来了无限的想象，总结全文，点明主题。
品 读 文 意
悟一悟
领 会 感 情
课文以 为线索，通过孩子们 ， ，表达了
这一主题思想。
天窗
看到的
天窗是孩子们唯一的慰藉
想到的
悟一悟
体 悟 主 旨
《天窗》描写的是乡下孩子透过屋顶上小小的天窗看到和听到的点点滴滴，无尽的遐想丰富了孩子们的想象，这小小的天窗成了孩子们唯一的慰藉，成了孩子们心灵飞翔的窗户。表达了作者在孩童时代对大自然奥秘的向往与追求。
练一练
夯 实 基 础
1、坐车时，透过玻璃窗，你看到什么？又想到了什么？写一写。
2、摘抄你喜欢的好词佳句。
练一练
提 升 思 维
学习第五、七自然段的写法，展开丰富的想象，说说你看到的和想到的。
示例：我看到了 ，想到了 。
板 书 展 示
看 想
天窗
天
窗
是
孩
子
的
慰
藉
一粒星　　　　　
一朵云　　　　　
一条黑影　　　　
（仔细观察）
（合理想象）
雨脚
闪电
星云
无穷无尽……
再 见