(共23张PPT)
你能感受他们的情绪吗？
千百年来，中国的艺术家们通过无数优秀的作品表达了人类的丰富情感，我们可以从中感受到人生的喜怒哀乐。
中国美术作品中人物的情感表现
岭南美术五年级下册
《流民图》（中国画） 蒋兆和
一、欣赏、感受
蒋兆和（1904—1986）
现代中国画家，青年时积极宣传抗战，他的绘画融汇了中西方技法，以西方素描结合传统中国水墨画的笔墨，表现现实主义题材，是中国现代水墨人物画的一代宗师。
《流民图》细节展示
画中饥饿的小女孩紧盯着紧盯着男孩手中的碗，而碗里的食物已所剩无几了。
观察：
1、表情
2、动作
《流民图》细节展示
观察：
1、表情
2、动作
母亲表情凄楚、伤心、无奈。
饥饿的孩子躺在母亲怀里，右手握住母亲的手。母亲则伤心地轻抚着孩子。
《流民图》细节展示
观察：
1、表情
2、动作
3、服装
女子一手扶头一手搭着丈夫，眼神中透露着无奈与哀伤
男子手紧握着木棍，抿着嘴角，作为父亲的他只能带着家人毅然前行。
破旧的衣服从侧面展示了他们所遭受的苦难
《流民图》细节展示
老伯脸颊凹陷，捏紧了干瘦的拳头，悲伤中带着对侵略者的仇恨。
观察：
1、表情
2、动作
二、探索发现
1、说一说，《流民图》里面的人物体现了什么样的情感。
二、探索发现
面部表情
身体动作
造型服装等
2、想一想，画家通过哪些方面表现情感？
三、自主探究
根据所学知识，从面部表情、身体动作、造型等分析画中的人物。
表情欢乐
动作手舞足蹈
猜猜它是谁？
《说唱俑》
是我国古代表演滑稽戏的俳优造型。它的特点是诙谐、幽默，多为一人说唱，以小鼓击节伴奏。击鼓说唱俑以写实主义的手法刻画出一位正在进行说唱表演的艺人形象，反映出东汉时期塑造艺术的高度成就，具有很高的艺术价值
东汉 说唱俑（陶俑）
三、对比
《说唱俑》与《流民图》
1、情绪对比
2、艺术形式对比
3、时代对比
……
欢乐
悲凉
陶塑
绘画
东汉
现代
三、对比
初踏黄金路（版画） 现代 李焕民
救救孩子-鲁迅（版画） 现代 野夫
对比感受这两幅画中人们的情感
大师作品欣赏
井上的阳光（中国画） 杜玉曦
卖子图（中国画） 蒋兆和
祖孙四代（中国画） 刘文西
四、创作
要求（二选一）
1、临摹你感兴趣的人物表情。
2、画出生活中令你记忆深刻的喜、怒、哀、乐。
五、拓展
除了课堂中了解的作品，还有很多描绘我们生活喜怒哀乐的优秀作品等待同学们的发现，艺术源于生活，记录着生活，期待同学们用心感受、用笔描绘生活中的点点滴滴，热爱自己，热爱生活。
谢谢聆听《中国美术作品中人物的情感表现》教学设计
题目 中国美术作品中人物的情感表现 单元 艺术作品中的情感表现
课时 1课时 课型 欣赏、评述
教学目标 知识与技能 了解中国美术作品的相关历史知识以及艺术表现的形式美。
过程与方法 在欣赏感受中发现绘画、雕塑与版画的形式美与创造美。
情感与态度 在细节描绘中体验人物形象的情感表达，从作品中与作者情感达成共鸣，培养热爱祖国、热爱人民、热爱和平的思想感情。
重点 感知中国美术家以表情、动态的特征表现人物情感的艺术手法。
难点 如何解决作品内涵丰富与学生阅历较少的差距问题。
策略 自主观察、探究
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
课前准备 多媒体课件、视频资料 学具准备：纸、笔等 为教学做准备
导入 1、展示人物表情，问：同学们，你能说出这些人物的表情吗？ 2、通过表情，我们可以判断一个人的内心情感，千百年来，中国的艺术家们透过无数优秀的作品表达了人类的丰富情感，今天让我们走进艺术家的作品，一起来分享他们笔下的喜怒哀乐。 导入课题：中国美术作品中人物的情感表现。 学生通过教师播放图片，思考喜怒哀乐的表现方式。 喜怒哀乐的表情调动学生的注意力，产生情感共鸣。为接下来的欣赏课做铺垫。
课堂发展 一、欣赏、感受《流民图》 1、情感铺垫 播放《流民图》全景图片，介绍《流民图》作品的背景故事和画家蒋兆和。 2、探究情感表现 从局部入手，分析图中人物的面部表情、服装、动作等，从而引导学生探究作品表达的情感。 二、探索发现 1、说一说，《流民图》里面的人物体现了什么样的情感。 2、想一想，画家通过哪些方面表现情感？（面部表情、身体动作 、造型服装等） 三、自主探究 根据所学知识，从面部表情、身体动作、造型等分析《说唱俑》。 问：猜猜他是做什么的？ 四、对比 1、《说唱俑》与《流民图》 （情绪 艺术形式 时代对比） 2、《初踏黄金路》与《救救孩子-鲁迅》 一、学生了解作品的历史背景，思考并观察《流民图》中人物的面部表情、动作以及服装，从而探究作者试图透过作品表达的情感。 二、学生从陶塑的动作、表情分析作品中人物的身份和表达的情感。 三、学生通过对比《流民图》与《说唱俑》，说出自己的感受。 1、介绍作品背景故事，能加深学生对画中人物情感的理解。 2、通过局部分析画中人物的表情、动作、服装等，引导学生与作品人物内心产生情感共鸣。
创作 二选一 1、临摹能与你产生共鸣的作品局部 2、画出生活中令你记忆深刻的喜、怒、哀、乐。 学生选择临摹或者创作，画出表现情感的作品 学生动手实践，加深对作品的理解和对生活中表情细节的观察。
展示评价 展示并介绍作品 1、语言评价，能选择合适的词汇表达作品。 2、作品评价，能描绘出具有丰富情感的人物作品。 学生展示作品，描述和描绘作品中人物情感。 1、学会运用美术词汇表达人物情感 2、能动手临摹或创作作品，懂得艺术表达。
拓展 上网查找资料，找一张能打动你的中国美术作品，从表情、动作、服装等方面感受作品的情感表达。 拓展对情感表现认知、运用课堂所学知识自主探究；学会热爱生活。
