人音版五线谱七年级上册第2单元《☆溜冰圆舞曲》教学设计（表格式）

教学内 容 第二单元 缤纷舞曲第二课时《溜冰圆舞曲》 教学 时 间 第五周
课 型 欣赏课 课时 安 排 1课时
教学方 法 聆听法、模唱法、合作探究式等教学方法等 教 学 用 具 电子琴
教学目标 1、通过对《溜冰圆舞曲》的欣赏教学，能熟练哼唱主旋律，愿意体会作品所表现的情境，感受作品的艺术魅力。2、通过教学，积极探索维也纳圆舞曲的曲式结构和风格特点。3、了解音乐要素对作品的音乐情绪和音乐形象所起的作用，提高学生的欣赏水平和审美能力。
教材分析 本课内容选自人民音乐出版社七年级上册第二单元《缤纷舞曲》。本课重点学习和欣赏《溜冰圆舞曲》。于19世纪后半叶，在法国巴黎上流社会的社交活动中，以溜冰和跳交际舞为一种时尚。后来，作曲家瓦尔德退费尔将溜冰与圆舞曲巧妙地结合在一起，创作出了这首管弦乐曲。这是首维也纳风格的圆舞曲，由序奏+四个圆舞曲+尾声组成。
学情分析 初一同学由小学至初中生活的转变，其适应能力还不是特别强，比较活泼好动，对于这首较长的作品赏析，会多少带有注意力不集中，容易开小差等问题，所以在每个圆舞曲赏析过程中，设计了不同的问题教学，以激发学生学习兴趣，最大程度地参与到学习中来。
教学重 点 1、第一、第三圆舞曲的分析2、体会每个小圆舞曲所表现的音乐情感变化，启发和引导学生联想和想象。
教学难点 构建音乐结构图示
教学环 节 教师活动 学生活动 设计意图
组织教 学导课授新 师生问好上课之前请大家欣赏一段视频，请同学们注意聆听音乐，看一看画面中的人在做什么？师：大家在视频中都看到了什么？师：大家判断的很准确，刚刚同学们所听到的视频中的音乐正是今天我们要学习关于溜冰的乐曲——《溜冰圆舞曲》一、圆舞曲：一种三拍子的舞曲，旋律优美流畅，速度可快可慢。 节奏型多为：3/4 X X X｜X X X｜二、作者简介：埃米尔·瓦尔德退费尔(1837—1915)法国作曲家。主要作品为管弦乐圆舞曲,舞曲旋律优美,通俗易懂, 代表作有《溜冰圆舞曲》《西班牙圆舞曲》等。曾有后人将他封为“法国的施特劳斯”。三、分段欣赏（一）序奏1、师播放序奏部分音乐，请学生带着问题进行聆听并回答下列问题。师：序奏部分的速度是怎样的 师：主旋律由什么乐器奏出 （拓展圆号知识，铜管乐器，又称法国号，被称为交响乐中的乐器之王。)师：音乐使你们想到了什么季节？（乐曲的序奏旋律运用了第一圆舞曲的素材，速度缓慢舒展，节奏自由，令人产生美丽冬日景色的联想和想象。）（二）第一圆舞曲1、听旋律回答：（师先播放第一圆舞曲的完整部分音乐）（1）问题：这段音乐可以分为几个主题？每个音乐主题带给你什么样的感受？a主题这一主题宽广平稳、流畅明丽，使人联想到溜冰的人们舒展优美的舞姿 。b主题本主题运用八分音符并强调其节奏，使乐曲充满了轻松活泼的情绪。（2）在问答环节结束后再分别播放第一圆舞曲的a、b段音乐。并带领学生演唱第一圆舞曲请学生先聆听老师范唱乐曲A段旋律，学生再跟钢琴模唱a段旋律，第一遍：先唱乐谱a段旋律。第二遍：用“la”舒展的演唱。（3）师：好的，那我们把所听到的顺序依次写出为ab——（就只是两段吗，好像还有一段，和a段一样是a段的再次重现，那出现的顺序依次为aba）（教师填写）（三）第二圆舞曲1、听旋律回答：（师先播放第二圆舞曲的完整部分音乐）（1）它的曲式结构和第一圆舞曲一样吗？我们把第二圆舞曲所听到的顺序依次写出为aba (2) a音乐主题，你分别想到了什么溜冰的动作？你能否划分出第二圆舞曲的曲式结构？分别聆听与体验第二圆舞曲的a、b段主题。问：b段像听到了什么声响？（a乐段运用直线上升的旋律线，忽上忽下的大跳音程以及频繁的休止符，表现溜冰者矫健的腾空动作，乐曲情绪欢快而有力，有声有色地描绘出在溜冰场上大显身手的溜冰者洒脱姿态。b乐段旋律在低音声部上进行，而高音部用带有装饰音的八分音符作为衬托，轻巧而诙谐，仿佛腰上系着铃铛的溜冰者在冰上表演着滑稽的舞蹈动作。）（四）第三圆舞曲1听旋律回答：（师先播放第三圆舞曲的完整部分音乐）（1）这段音乐可以分为几个主题？请你划分它的曲式结构。这部分乐曲运用了哪种熟悉的乐器主奏？ （2）第三圆舞曲的乐曲结构和前两个两个小圆舞曲结构一样吗？（a+b）（3）教师总结学生的回答第一主题：乐曲由弦乐奏出，具有与第一圆舞曲同样舒展平稳、流畅悠闲的特点。第二主题：小提琴主奏，轻巧活泼，与第一主题形成了生动的情绪对比。重音的倒置，显得很有趣，而且富于热情，（b段聆听前观察谱例，找出重音记号的位置，在每个乐句的最后一个音上，也就是在弱拍上，再延续到下一小节的强拍，形成了切分的效果，给人一种有趣而富于热情的美感享受。师范唱一两句，要求学生在重音处记号用击掌配合表现。再完整聆听B段，边听边拍击出重音） （4）乐理知识：# 升记号 b 降记号 还原记号 （5）总结第三圆舞曲第三圆舞曲和第一圆舞曲比较相似，旋律由舒展平稳，流畅悠扬到活泼跳跃，情绪也越来越热烈欢乐了。(五)第四小圆舞曲（1）听旋律回答：（师先播放第四圆舞曲的完整部分音乐）这段音乐可以分为两个主题，请你划分它的结构。请问每个主题的音乐特点是什么？（2）第四圆舞曲的结构是什么样的？a+b+a教师总结学生的回答（3）第一主题：是一个抒情优美的乐段，奏出了如同微风般轻柔，委婉甜美的声音。第二主题：在八分音符上进行，非常活泼。（六）尾声聆听音乐，思考回答：尾声主要出现了哪个圆舞曲的旋律？（第一和第三圆舞曲相继出现，从而与开始部分的音乐形成呼应。）师：结束处用快速的上行和下行音将乐曲推向高潮并预示乐曲即将结束，也给人留下溜冰者们无比尽兴、高高兴兴滑向岸边的美好印象。四、完整聆听并做整体曲式分析：这首《溜冰圆舞曲》采用了维也纳圆舞曲的形式, 找学生上台写出曲式结构。序奏+一圆（aba）+二圆(aba)+三圆(ab)+四圆(aba)+尾声通常这样的曲式结构是维也纳圆舞曲的形式。五、课堂总结填一填；1、《溜冰圆舞曲》它是哪位作曲家的作品？（艾米尔.瓦尔德退费尔）。2、他的国籍是？（法国）。3、全曲一共由几个部分组成？（6个）。4、它是什么体裁？（圆舞曲）师：此刻，圆舞曲的律动萦绕耳旁，音乐是如此美好，让我们一起在乐声中舞动青春，绽放梦想。谢谢大家配合！ 观看视频回答：歌唱、溜冰、跳舞。学生听讲解看课件回答:重音记号按段落聆听，并回答问题舒缓、徐缓的圆号冬天 ；学生带为题聆听回答问题学生演唱第一小圆舞曲a段学生按老师要求演唱再次聆听第一小圆舞曲学生回答老师问题答：旋转、抛起、跳跃等姿态。答：学生回答曲式结构答：金属铃铛的声音（溜冰者衣服上的金属配饰）学生聆听答：两个主题不一样是a+b结构学生填写答：音乐特点学习乐理知识学生聆听答：a+b+a答：个人对音乐的感知。学生回答并填写学生回答学生用手势参与曲式分析找学生回答 直观演唱的《溜冰圆舞曲》，观看简单的滑冰动作，吸引学生的关注度，直接导入主题了解圆舞曲了解作者分段聆听，进一步分析作品，为整个乐曲结构的学习做铺垫带问题聆听加深学生聆听的印象，并做积极思考了解铜管乐器“圆号”让学生树立音乐形象。带问题聆听加深学生聆听的印象，并做积极思考熟知第一小圆舞曲的a主题。给学生示范如何写乐曲结构图带问题聆听加深学生聆听的印象，并做积极思考根据音乐旋律，树立正确的音乐形象学生根据教师之前的示范，独立完成第二小圆舞曲的结构带问题聆听加深学生聆听的印象，并做积极思考调动学生学习积极性，学生独立完成，锻炼学生的能力体会重音倒置了解变音记号对比聆听为尾声做铺垫带问题聆听加深学生聆听的印象，并做积极思考调动学生学习积极性，锻炼学生独立分析乐曲结构的能力理清思路，加深印象带问题聆听加深学生聆听的印象，并做积极思考再次引导学生树立正确的音乐形象。锻炼学生聆听整首乐曲，并书写结构图完成教学目标2讲解什么是维也纳圆舞曲利用练习课堂小结
板书设计 第二单元 缤纷舞曲欣赏 《溜冰圆舞曲》 3/4 埃米尔·瓦尔德退费尔曲式结构：序奏+一圆（aba）+二圆(aba)+三圆(ab)+四圆(aba)+尾声主题特点 a 优美舒展 欢快有力 优美舒展 抒情优美 b 活泼 诙谐 活泼 活泼
课后反思 优点：课堂利用率高，课堂环节严谨。吸引学生的注意力并能积极主动参加学习。学生基本学会这首乐曲的曲式结构，并对这首音乐进行合理准确的分析。学会哼唱主旋律。完成设定的教学目标和教学难点。缺点：由于乐曲的长短和分析和讲解的细致，以及为了完成设定的教学目标和教学难点。课堂上只对作品进行了分段聆听一次，整体聆听一次。聆听的次数有些少。亟待改进方面：针对这个问题，解决的方法是：1、做一个本课的微课，课下学生可以聆听分析。2、课下作业：完整聆听《溜冰圆舞曲》2遍。