鲁教五四学制版七年级音乐上册第6单元《唱歌 踏雪寻梅》教学设计

踏雪寻梅
教学目标：
1、情感·态度·价值观
（1）通过演唱歌曲使学生感受人们热爱生活、热爱大自然的积极乐观的态度。
（2）通过学唱歌曲的两声部感受合唱的和谐之美。
2、过程与方法
（1）在学唱歌曲的过程中，学生能够积极感受和体验歌曲所表达的情感，在合唱过程中能感受合作的重要性，增强集体意识。
（2）结合歌曲的演唱，能够对歌曲进行简单的分析。
3、知识与技能
（1）学会二声部歌曲，体会合唱声音的和谐统一及歌曲音乐要素的特点。
（2）能够用轻快活泼的声音自信地演唱歌曲。
（3）了解作曲家黄自。
教学重点：
合唱中声音的和谐与统一，感受合作的重要性。
教学难点：
二声部的学唱
教学过程：
导入
主席在诗词卜算子·咏梅中写到“风雨送春归，飞雪迎春到。已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。”宋代诗人卢梅坡是这样描写雪梅的“有梅无雪不精神，有雪无诗俗了人。日暮诗成天又雪，与梅并作十分春。”梅与雪共幽，雪与梅同香。
文人用笔墨书写雪、梅，今天在我们这堂音乐课上，让我们用声音来歌唱雪、梅。
新课
初听：
请同学们聆听音乐，感受作品的情绪？
欢快、活泼的
复听：
请同学们看歌词再次聆听，歌曲中描绘了怎样的画面？（注意听歌词部分，唱了什么内容？）
青少年学生骑着毛驴，踏着冬雪去欣赏梅花绽放的情景。
作者：
如此美妙的音乐是由谁创作的呢？
黄自：作曲家、音乐教育家。培养了很多优秀的学生如：刘雪庵、贺绿汀。这首歌曲就是他和他的学生刘雪庵共同创作完成的。
（四）同学们看曲谱，老师范唱旋律（同学们在心中默唱）
（五）视唱旋律：
请同学们视唱乐谱，注意以下几个问题？（两遍）
注意：
（1）空拍 （2）前八后十六节奏和空拍
（3）同音连线三拍半 （4）附点节奏，表现轻快跳跃之感。
评价：
2、填词演唱：两遍
注意：
轻快的感觉和重点字的咬字：朗、香、当、光。连线：好、
不要掉下来，有跳跃感，身体坐直、注意歌唱的姿势和状态。
评价：
（六）下面请同学们观看一段视频，说出歌曲的演唱形式？
合唱
评价：说的很好。
（1）这是我国著名的指挥家、音乐教育家杨鸿年先生为《踏雪寻梅》这首歌曲而创作的合唱谱。老师根据咱们学生的实际情况又进行了简单的改编。
（2）现在呈现在同学们面前的是“引子”部分，由高低两个声部组成。引子部分要求我们要清新、自由地演唱。但俗话说的好没有规矩不成方圆，我们不要完全自由，恢复原速之前，要求我们速度比后面的慢一倍。老师为同学们举例说明：
（3）下面请同学们先来感受一下引子部分的旋律。（听两遍）强调前奏进入歌曲的位置。
第一遍着重听高声部，
第二遍着重听低声部
边听老师边指着屏幕上旋律进行的位置，以便学生能找到位置。
（4）将学生分出高低两个声部，用琴学唱旋律：（两遍）
老师右手弹旋律，左手示意学生进入的位置。单独拿出第三乐句分别练习高声部和低声部，并且合作这一乐句，突出重难点。
（5）下面请同学们跟随音乐，合作引子部分。（两遍）
（6）跟随音乐加入歌词“朦”，闭上嘴唇，口腔呈打开状，像哼鸣，声音在眉心的位置。注意歌唱的姿势，眼睛有神，睁大。（合两遍）
（7）下面请同学们来看歌曲的主题部分，高声部我们刚刚已经学过了，现在我们来感受一下二声部的旋律。（听伴奏一遍）请同学们注意以下几个地方（强调重难点）：
（8）跟琴单独唱重点难点小节。（唱两遍）
（9）合音乐。（两遍）
（10）合音乐填词演唱。（两遍）
（11）完整演唱并指挥。（一~~~~两遍）
三、小结
本堂课我们共同感受了合唱的艺术魅力，在本堂课即将结束之际送给同学们一句话宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。希望同学们拥有梅花般傲骨的气质，勇攀学业高峰。