冀少版七年级下册第5单元《地道战 电影《地道战》插曲》教学设计

《地道战》唱歌教学

教学目标：
1.通过学习歌曲培养学生对祖国的热爱之情，了解相关的历史背景，从而激发学生在高昂的情绪下学习科学文化知识，为祖国的发展而不断努力。
2.知荣辱、懂是非。通过分析了解侵略者对我军民造成的伤害，懂得是非对错，为正义和民族解放而永不放弃。
3.能熟练的唱好本歌，并且有感情地唱出。把握歌曲的节奏感和音的强弱力度。
教学重点：
1.在相互的合作学习下，有感情的唱好歌曲。
2.情感的熏陶和培养。学生要在学习歌曲中感受到我们今天的幸福生活来之不宜，是由无数革命先烈和广大劳动人民用鲜血和智慧努力争取的。
教学难点：
1.如何激发学生强烈的爱国情感。
2.两句“侵略者”七度音的升高变化，把握能力。
3.句句连接的紧凑。如：“全民参战”和“把侵略者”连接不能有空隙。
教材分析：
这是一首D调，四二拍子的歌曲。歌曲选自电影《地道战》，整首歌曲快速、雄壮并且充满信心。节奏感比较强，充分体现了抗日军民的高昂斗志。
整首歌曲音域范围在低音6到高音3，相对来说适合于本阶段的学生演唱。
歌曲大多运用了切分音和后十六音节奏，更能体现歌曲的节奏。
学生分析：
由于最近正在热播新版电视剧《地道战》，所以在此时学习该歌曲，非常有利于提高学生学习兴趣。同时该歌曲节奏感强，歌词内容诙谐激昂，都是对学生学习该歌曲有利的方面。
该歌难度一般，所以通过教师的激发能达到一个良好的效果。
教学过程：
1、导入新课：中国，有着五千年文明历史和灿烂文化，但在近几十年前却遭受日本侵略者的践踏，他们烧、杀、抢掠，给中华儿女们带来了多么严重的灾难。但是英勇顽强的中华儿女是不会被屠刀所吓倒的，在敌后根据地我军民团结一心，采取了多种游击战与其周旋战斗，最终获得了胜利，其中地道战就是其中一种。
2、历史背景：
地道战是在抗日战争时期，在华北平原上抗日军民利用地道打击日本侵略者的作战方式。经过不断的发展，从单一的躲藏成为了能打能躲、防水防火防毒的地下工事，并逐渐形成了房连房、街连街、村连村的地道网，形成了内外联防，互相配合，打击敌人。
1941年秋，冀中平原的抗日斗争进入困难阶段，日伪军“扫荡”日益残酷。冀中人民抗日武装为了保存自己的力量，长期坚持平原游击战争，开始挖掘和利用地道对日伪军进行斗争。
3、听多媒体初步感知音乐。通过首次欣赏音乐让学生初步感知从而为下面教学埋下基础。
4、教师教唱。可以先教两边，根据该歌曲难易程度和学生学习劲头来选择。
5、学生互练。由于学生还没有学会歌曲，可以让学生在休息时同桌或前后相互帮助练习，发现对方的不足，从而使学生共同进步。
6、重新教练。主要是为加深所学技能，使学生能把歌曲练下来。
7、齐唱。通过齐唱，教师注意聆听，发现学生在唱中的错误之处，及时给学生与纠正。
8、听多媒体音乐。通过几边的学习学生基本能唱下来歌曲，但也存在着大量的不足，通过欣赏多媒体音乐使学生纠正自己的不足。同时在音乐的带动下，学生也可以放开声音去练习。
9.视频观看电影片段.(通过观看电影感受那段历史时期广大劳动人民的机智和勇敢,同时看到敌人的丑恶嘴脸和下场,让学生在快乐中体会)
10、齐唱。
11、提问。通过提问发现学生在单练时的问题，给予纠正。提问要根据学生具体情况来。不要只提问会的，也不能只提问不会的。
12、思想道德教育。
　　回顾历史我们不禁看到，只有强大的祖国才有我们美好的幸福生活．我们曾有过辉煌的历史，也曾遭受过屈辱的昨天，而今天我们正一步步由弱到强，逐步成为世界强国的行列．这需要每个中华儿女的共同努力才能实现的，我们大家从今天就开始珍惜时间，努力学习，发展综合素质，为伟大祖国的明天而战！
学生活动与探究：
1.星期天到自己的爷爷奶奶，或其他老年人那搜集有关抗战时期的故事。整理完毕到下节课参与讲故事比赛。
2.写一篇以为人民解放而献身的革命先驱为人物的小文章“我心目中的英雄”。
教学反思：
通过学习发现学生在歌曲的学习时对句与句的衔接不是太好如：“全民皆兵，全民参战，把侵略者”这句总是衔接不好。再就是“侵略者他敢来，打得他魂飞胆也颤，”和后面的“侵略者他敢来，打得他人仰马也翻”这两句一高一低，不能唱一样了。但是整体效果还是较好，学生学习兴趣较高。在情感的培养上，学生能被引导对祖国有一份爱国之情，对侵略我们的敌人，更好的认清了他们的丑恶嘴脸。