(共46张PPT)
01
PART
课程讲解
东方自行车的起源
（中国） 汉代 画像砖 （独轮车）
西方自行车的起源
（西方） 13世纪 达芬奇手稿 （现代自行车雏形）
中国农耕制度的发展，独轮车逐步应用到农业
北宋 《清明上河图》
西方社会制度的发展，自行车逐步应用于骑行。
Bicycle
现代第一台自行车
现代自行车
红色代表？
黄色
蓝色
粉色
绿色
自行车简笔画 结构
结构
小口诀
自行车简笔图
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自行车的零件与细节分解图
64%
Creative Template
46%
Creative Template
78%
Creative Template
32%
细节放大（1）齿轮放大
细节放大（2）车轮放大
细节放大（3）把手放大
视角
Creative Template
让我们来了解一下不同视角下的自行车
前面 侧面 后面
不同的功能不同的视角，我们可以表现不同的画面
结构 功能 视角相结合
创意
Modern and Multipurpose Presentation
折叠自行车
字母自行车
专用发明自行车
概念自行车（现代设计）
还记得我们自行车的基本结构吗？
让我们来看一看自行车 与摩托车有什么联系？
Motorcycle
第一台摩托车的造型
机械功能
Creative Template
We believe people deserve to earn a living doing what they love We believe in making it easy to get
让我们简单看一看摩托车的简单发展（1）
Motorcycle
让我们简单看一看摩托车的
简单发展（2）
摩托车虽然都运用了机械功能。
但，根据功能可以分成不同的用途。
军用摩托车
概念设计摩托车
越野摩托车
哈雷骑行摩托车
公路比赛摩托车
2015
Multipurpose Presentation
We believe people deserve to earn a living doing what they love.
We believe in making it easy to get things done.
雪地摩托车
操作流程
02
PART
作品欣赏
03
PART
我们可以这样画
作品
1 局部创设形式的表现
3 钢笔速写形式的表现
2 漫画形式的表现
Creative Company Slide
Modern and Multipurpose Presentation
4 透视形式的立体表现
3 有透视的摩托车
5 设计手稿形式的表现
6 黑白形式的表现
7 铅笔创意形式的表现
8 多视角形式的表现
9 马克笔形式的表现
10 创作色彩形式的表现
11 创意思路
课堂作业
04
PART
课堂作业：（请同学们根据自己的想法，自行任选一种表现即可）
Part 01
Part 02
Part 03
Part 04
（1）可选择手绘线条描绘自行车，摩托车，可选择观看图片进行描绘。（如图）
教师建议：
表现方式：
动动手，学学做（参考图片描绘）
（2）可按照以上多种视角与思考模式，自行选择切入点，挑战自己的表现技巧。
教师建议：可参考作品欣赏11，利用创意的方式尝试创设作品。
（3）自行选择老师视频中所呈现表现方法以及表现形式，利用不同的美术工具，去创设或者描绘与众不同的自行车或摩托车。
教师建议：可以画不同视角下的自行车或摩托车，例如：从前往后看，从后往前看，侧面看等等。
（4）可自行选择工具，自由发挥，根据自己的想法去发明创设与众不同的自行车或摩托车。
教师建议：可根据本节课的内容，自主进行结合创设天马行空的主题作品。
同学们！让我们开始创作吧！
Thanks岭南版小学美术教科书 四年级下册第7课
《自行车和摩托车》教学设计
一、【教学目标】
知识与技能：对比了解东西方的自行车与摩托车的起源，并清晰大致的演化过程。了解简单的造型结构，从而进行思维层面的设计延展，以及操作流程的匹配组织学习。
过程与方法：通过三段式的方式进行分析拆解，统一融合。多角度观看观察，综合性思考组织，选择性整体呈现。
情感态度与价值观：通过三段式的分离与融合的过程，让学生学会多元化，多层次构建与认知一件事物的本体。能够深入思考，带着自己眼睛观看，进行创新型表达，表现出独树一帜的自行车与摩托车。独一无二的观看视角，思考方式，表现融合。
二、【设计理念】
通过东西方的自行车起源与文明的发展历程，概括性呈现人类进步的缩影。增强学生好奇心，激发理性的兴趣，让学生了解自行车与摩托车的起源，以及学习人类智慧中动力问题的实用角度与造型角度的综合突破。引导学生从思维层面转化并指导绘画本身的创造性实践操作。从而达到学生学会学习的教学目的。
三、【教学流程】
（一）导入与课程讲解
1.时间线观看自行车，对比西方东方的自行车。（画像砖与达芬奇手稿）
（1）随着我国农耕制度的发展，我们自行车发展方向是农耕 。（劳动建设方向）
（2）西方国家的发展方向是自由。 （旅行的方向）
通过同学们的细心观看与挖掘，不难发现，无论东方西方，无论什么文化背景下，无论是哪一个点的介入，我们对自行车基本图形与构架都有一个共同的最基本的认识。就是人类利用圆形自身（滚动省力）的特点，来转化人自身输出动力的方式，实现动力转化，从而达到节省体能的目的，所以人类开始了发明之旅。
2.（观看）让我们看一看世界上第一台自行车。（对比第一台自行车与现代自行车）
通过观看图片中的自行车简单明确的造型，我们一定能够发现自行车的结构与基本形状。
也就是我们自行车的核心构架结构与基本型的形态特点？核心构架指的是自行车的组合结构与组合方式？基本形态指的是自行车是用生活中什么样的最基本的图形所组成的。
接下来让我们用文字转换一下图形，我们就一目了然
结构组合示意图：连接，变形的形式去组合出来的，并不是单一的一个形状。
基本型的元素示意图：三角形 字母T 圆形
3.分解与融合。
（1）以结构为主体进行延伸，讲解种类，细节，观看视角。
（2）引导联想创意自行车，如果是你，你将如何设计自行车？
4.动力学的原理，要想骑行很远，还是会很费力，所以就有了这样的想法，能不能不用力气，就能够骑行的很远呢？18世纪，欧洲第一次工业革命以后，摩托车应运而成，我们欣赏一下世界上第一台摩托车的造型。
西方的工业化开始与自行车结合开始发明了摩托车。
5.欣赏自行车的发展变化过程。
6.让我们了解摩托车的样式与种类。
概念 越野 哈雷 公路赛 军用 雪地 摩托车
（二）操作流程
视频剪辑
（三）作品欣赏
1．观看方式。
观看视角，自行车图片向前中后的对比，引导学生发现观看事物的视角性。
2．思维策略。
我们可以这样做：
（1）了解自行车的结构构架，与组成部分。
（2）根据功能去联想，表现细节的穿插。
（3）根据自己的思维构架去进行创设，灵感来源去创设自行车，设计自行车。
创意：可以根据一个形态进行联想。
（4）多视角的去创设，找到自己的切入视角进行创设。
（5）组织表现方式：1线描黑白自行车2细节的创设3设计手稿4综合材料
3．表现方法：
（1）线描黑白自行车。
线条：粗细、疏密（给出疏密的样式）、色块。
（2）细节的创设。
从自己最感兴趣的地方入手，直接刻画。
（3）设计手稿。
整体的、理性的思考自行车的架构，深入研究探讨功能与造型。
（4）综合材料。
从材质视角入手，了解自行车与摩托车的表面。
4．表现形式。
以二维平面为主，形式是不限，鼓励创新、创造。
教师总结：
（1）自行车老师从创设的角度进行了丰富的展联想，同学们可以脑动大开，创设独一无二的你自己的作品。
（2）老师将不同摩托车的功能角度进行分类，同学们可以通过摩托车的功能与造型进行新颖的创设。
（四）课堂作业
创设绘画：（请同学们根据自己的想法，自行任选一种表现即可）。
（1）可选择手绘线条描绘自行车，摩托车，可选择观看图片进行描绘。
教师建议：
1表现方式：自行选择视角，进行表达（视频中提供）
2动动手，学学做（参考图片描绘）
（2）可按照以上多种视角与思考模式，自行选择切入点，挑战自己的表现技巧。
教师建议：可参考以下图片，利用连接的方式尝试创设新的作品。
（3）自行选择老师视频中所呈现表现方法以及表现形式，去利用不同的美术工具，去创设或者描绘与众不同的自行车或摩托车。
教师建议：可以画不同视角下的自行车或摩托车，例如：从前往后看，从后往前看，侧面看等等。
（4）可自行选择工具，自由发挥，根据自己的想法去发明创设与众不同的自行车或摩托车。
教师建议：可根据本节课的内容，自主进行结合创设天马行空的主题作品。
