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美术岭南教版三年级下册
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这张名为《人》的照片，照片
中攒动的人流连同脚下的这座桥，
共同构成了一个大大的“人”字。
1987年9月20日的《羊城晚报》
用这张照片向大家展示了，广州15
万市民一同庆祝人民路高架桥落成
的盛况。
中国内地第一座城市高架桥，它记载
着中国城市现代化交通的起点。
你的直观感受？
谈一谈
想一想
高架桥对于城市的主要作
用是什么？
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城市拥堵
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探训的
变
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不同角度下高架桥造型
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仰视
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立环少一环
万行评州装布
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莫里茨·科内利斯埃舍尔
Maurits Cornelis Escher)
1898年6月17日-1972年
3月27日
荷兰版画家
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不同的角度在同一画面
《瀑布》
《迷宫》
找一找
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不同角度下创作的
高架桥
俯视的高架桥
平视的汽车与植物
仰视的楼房
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休见到的探川是什么领色的？
紫色探训的奇幻
个姓地表达
红色探川的活跃，
勇敢老尝试
绿色探川的安静，
蓝色深训的探邃，
静心去项听
探入地思考
知加乐园一一色彩大组合
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同色系
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互补色
动手创作
接下来
把时间交给各位同学！！
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海
城市天际线
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作品展示
知识回顾
心得分享
丛
感谢聆听
本文报护学习专版汉归原作音所听有，如特慢
视清政专之。在视定时间内的子别近型
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00000000M《壮观的高架桥》教学设计
课程内容：岭南版 三 年级 下 册第 5 课
教学内容 《 壮观的高架桥 》 执教教师
所属学科 美术 造型·表现 课程学时 1
一、教材分析
本课为岭南版小学三年级美术下册第5课，此课属于造型表现的学习领域，主要的教学目标是，通过设置有效的真实情境，了解高架桥的功能、知道高架桥与人们的生活息息相关，感受专属于高架桥的的桥梁美感，通过学习高架桥壮观的造型、，川流不息的汽车和其它景物的基本方法，来引导学生利用重叠的方式与不同角度的选择，进行有创意地的塑造，完成本课学习目标。此课的核心在于引导学生学会观察、关注生活，在对生活问题的的发现、思考与解决的过程中，产生探索与创造的欲望，学会重叠与空间角度的表现技法，体验学习乐趣。同时，本课的学习坚持“以美育人”、“以文化人”的育人理念，不断培养学生发现与表现生活中的美，获得审美感受与表达能力。
二、学情分析
本学龄段的学生经过三年级一个时期的美术学习，已初步具有对形象的理解、认识以及表达能力，本课的学习对于学生的审美认知和审美能力的提高具有一定的意义，学生现阶段有关注与探索多元化美术表现的兴趣，但缺乏进行综合性创作的创意思维与技法表达能力，对此，本课应在教学中加强审美教育和相关问题与技法探索的引导，并把亮点集中在美术作业的创意表现、课堂展示与评价上，力求让学生作品有创意的美感。
三、教学目标
1.知识与技能目标：通过范画、微课、图片、探究等方式，让学生能了解高架桥的功能、知道高架桥与人们的生活息息相关。用自己喜欢的工具材料，画出高架桥壮观的造型、川流不息的汽车和其它景物。提高对作品的欣赏能力，能掌握美术表现技法有创意的进行个性表达。 2.方法与过程：首先以视频、影像的播放，把学生带进有效而真实情景的学习环 境中，然后通过情境中的问题意识，帮助学生对问题的发现与思考，引导他们以合作探究的方法认识、讨论与解决本课学习的问题，并在有效多模式的作业练习中，提高学生在作品中有个性和创意的进行表达。（目标对应于审美判断、创意实践） ①在记忆活动中，了解高架桥的功能。②在比较观察中，学会选择不同视角观察高架桥与景物。③在想象与创作中，能大胆想象、大胆表现 3.情感态度与价值观：加强学生学习态度的引导，启发学生积极参与的热情， 引导学生从审美的角度对作品的深入理解以及作品（此处加入本科学习内容）的审美内涵，能对本课涉及到的作品和学生作业进行学习评价。学会关心生活、体会现代交通。
四、教学重难点
1.学习重点：能凭记忆、想象和运用自己喜欢的工具材料，画出高架桥壮观的造型、川流不息的汽车和其它景物。能准确对本课美术作品进行深入的欣赏评述，作品能有创意的进行个性表达。 2.学习难点：能选择不同视角观察高架桥与景物。能画出有“遮挡、空间感”的高架桥，车辆和背景等物象。用所学技法进行作品创作和创意表达。 3.兴趣点追求：作品的不同形象的表达的趣味与意义，培养学生以人为本的设计意识。
五、教学方法
本课将采取：照片欣赏导入、问题探究、分析比较、示范练习、展示评价等教学环节进行。
六、教学用具
用于本课美术作品欣赏的名作图片，相关视频以及上课PPT讲稿。 教师堂上示范的工具、材料。 课堂拓展资料-学生每人一份打印好的学习资料袋与评价量表、作业展示黑板等。
七、教学过程设计
教学环节一：初步探究－-观察与思考 1.摄影作品《人》进行欣赏，了解高架桥的历史背景； 深圳城市老照片与现代城市对比，看看高架桥给城市交通带来的变化； 2.图片欣赏，谈谈你的直观感受？结合城市变化，思考下高架桥的主要作用是什么？ 教学环节二：实践探究－-实践与探究研究问题 1.欣赏，不同角度下的高架桥；发现高架桥的造型特点 俯视角度下的高架桥，找一找小游戏，在图片中找到数字1-9。 实践：用2个任意的数字在画面中进行创作。 2.欣赏艺术家：莫里茨·科内利斯·埃舍尔，来自荷兰的版画家，两幅作品《瀑布》，《迷宫》。 画面中，如何创作出不同角度的物品？ 找一找，在右边的作品中找出左边的物品。感受这种抽象的美感。 色彩探究，结合不同的色彩感受，给自己的作品选择相应的色彩。 教学环节三：分享探究－-展示与分享 1.欣赏影视，了解港珠澳大桥的建设成就。 2.给自己的大桥起好名字，与家人进行分享。
八、教学详案
学习步骤 教师活动 学生活动 设计意图
教学环节（一） 情景导入 （3分钟） 本课教学将分成三个阶段完成教学 教学环节：自主探究－-观察与思考提出问题 （一）情景导入（2分钟） 1.情景设置：展示老照片，进入学习情境，导出本课教学内容。 教师：各位同学们，你们好，欢迎来到开心快乐的美术课堂，我是来自深圳市龙岗区守真小学的刘圣灵老师。今天，我们来一起学习第五课，壮观的高架桥。 我们来看下这张照片，里面记录了一个什么样的场景呢？我们看到的这些密密麻麻的圆点，全是走上高架桥的民众。 这张照片取名为《人》，是1987年9月20日，时任《羊城晚报》记者的朱穗风用相机记录下了这个历史瞬间。 对于广州市民来说，高架桥的落成，在当时绝对是一件新鲜事。一位市民向市政府写信建议：希望大桥通车前能允许市民上桥参观体验。该建议得到广州市政府批准，允许市民在通车前参观三天。广州数万市民纷纷徒步走上了高架桥，争相一睹这座雄伟“长虹”的身姿。参与高架桥建设的傅立容也在当天登桥观光，后来他感叹道，“作为大桥的建设者，我和队友们日夜赶工，终于看到了劳动成果，心里别提有多高兴了。”拥挤的人群堵得整条路水泄不通，朱穗风就跑到了高架桥旁的新亚酒店天台，在那里记录下了这难忘的瞬间。
而这座高架桥，也是中国内地第一座城市高架桥，成为了中国城市现代化交通的起点。下面我们一起开启本课的探索与发现之旅吧。 教师： 问题讨论一：欣赏动图的高架桥，谈一谈你的直观感受，思考，高架桥的作用是什么？（请同学们回答） 图片欣赏，谈谈自己的观察后的感受。 思考高架桥的主要作用。 积极参与活动。让学生讲出他的他们的发现与体会。 情景导入，让学生来了解高架桥的文化 问题设置，引发探究
教学环节（二） 探究新知（10分钟） 实践探究－-对比与探究问题 （二）进行新课 1.问题导向：探究高架桥造型问题，形成问题解决方法，构思自我作品表达。 教师： ◎探索发现：同学们刚刚仔细地对比了不同角度下的高架桥，你能告诉我，哪一个角度下的高架桥，最能体现桥梁美学？ 我们发现，俯视角度下的高架桥，能体现高架桥合理的线形和高宽比，具有桥梁线性的美观。那我们需要怎么创作出高架桥的造型呢？ （播放已经制作好的微课1：造型的思考） 教师：说到高架桥给城市带来的变化，我们一起来看一看，这组动图给你带来的直观感受？（车流量非常的大） 思考一下，高架桥对于城市的主要作用是什么？（解决了城市的交通拥堵问题，能让城市发展的更快更好） 看一看，深圳从改革开放到现在的交通变化吧。40年砥砺奋进，我们发现，交通出行随着时代的发展变得更加畅顺。我相信高架桥一定在交通中发挥着巨大的作用。 探索发现，对比发现高架桥不同角度的桥梁美。选择俯视的视角进行绘画创作。 了解高架桥的造型特征，以不同的角度观察高架桥的造型特点。 。
教师： 这节课老师还要给同学l们介绍一位艺术家，莫里茨·科内利斯·埃舍尔。来自荷兰的版画家。在他的作品中可以看到对分形、对称、密铺平面、双曲几何和多面体等数学概念的形象表达。例如这两幅作品，《瀑布》和《迷宫》。画面中出现了多个不同的角度，迷宫中，一个人平面的楼梯上，却是另一个空间的墙壁与门，这种视错觉带来的，感观体验令人着迷。同学们想学习这种空间扭曲的创作方式吗？ 我们可以先从简单的空间开始，现在请同学们找一找，画面中哪里出现了路灯，车辆，植物？ 同学们发现了吗。在俯视角度下的高架桥，配上平视角度的物品，这种方法其实我们很多绘画上都在运用。现在，也请同学们在自己的作品上进行创作吧。 欣赏艺术家，埃舍尔的作品，发现不同空间的美感。教师调动课堂气氛，通过找一找小游戏吸引学生投入课堂学习，进行作品创作。 启迪思考，让学生按自己的能力和喜欢表达自己的想法。
学习色彩和谐的方法： 1.同色系：属于相同色系的不同明度的颜色 2.互补色：直接对立的颜色 不同的色彩，总能给人不一样的感受。让我们试着换个角度，看看不一样的世界。听，我们的深圳有话想对你们说—— （涂上橄榄绿）绿色的深圳安静，静心去倾听。 （涂上中国红）红色的深圳活跃，勇敢去尝试。 （涂上海军蓝）蓝色的深圳深邃，深入地思考。 （涂上梦幻紫）紫色的深圳奇幻，个性地表达。 学会倾听，尝试，思考，表达。找到你喜欢的色彩寓意，填涂上你的缤纷的色彩。 感受不同色彩的，思考如何让自己的作品更有艺术魅力？如何让作品的表达方法具有多样性与创意性？ 灵感想象，发挥创意，结合不同色彩带来的寓意，个性表达
（三） 展示与评价 （2分钟） 教学环节三：分享探究－-展示与评价解决问题 教师： ◎探索发现：港珠澳大桥：中国境内连接香港、珠海和澳门的跨海大桥。港珠澳大桥于2009年12月15日动工建设；于2017年7月7日实现主体工程全线贯通；于2018年2月6日完成主体工程验收；同年10月24日上午9时开通运营。 教师： 本节课我们一起观看了视频，也对作品的表现方法进行了合作探究，大家都画出了自己心中的美好。老师为你们的作品点赞！ 那么我们总结一下： 1.这节课你知道了什么知识？（请同学回答，老师补充完善） 2.这节课你有学会什么技能？（请同学回答，老师补充完善） 学生发言，进行作品评价。请他们站到讲台上展示作品，自评、师评、他评的形式进行，也可以请作者谈谈自己为什么这样画的理由。 大概念表达 瞻前顾后 首尾相连 学习总结
教师：今天你们真棒！请同学们记住，世界上有很多美好的事物需要我们去表现，去赞美。我们要善于观察生活，用美好的心灵表达我们的思考，让我们的社会与大自然在我们的笔下显得更加美丽灿烂。 期待我们下节课我们一起学习更有意思的新内容，请同学们整理好卫生。下课！ 学生总结本节课所学到的知识与技能。回答开始自己的迷惑，表达自己对课前所提出问题的理解。 总结思考 树立榜样 促进成长
板书设计
九：课后小结：
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