(共41张PPT)
新知导入
中华民族是一个英雄辈出的民族，我们从来都不缺乏负重前行的英雄，而我们今天要学习的邓稼先更是英雄中的奇迹。
84岁的钟南山院士
73岁的李兰娟院士
1964年10月16日中国爆炸了第一颗原子弹。
1967年6月17日中国爆炸了第一颗氢弹。
新知导入
中国于1966年12月28日成功地进行了氢弹原理试验。1967年6月17日由飞机空投的300万吨级氢弹试验获得圆满成功。从爆炸第一颗原子弹到爆炸第一颗氢弹，中国只用了2年零2个月的时间（法国用8年、美国用7年、苏联用10年的时间），其速度是世界上最快的。
新知导入
中国人就是从
这一天开始
拥有了自己
“铁的脊梁骨”，
挺直了腰板。而创造这个奇迹的最大功臣就是邓稼先。
第一课 邓稼先
七年级语文下第一单元
杨振宁
杨振宁：（1922－？）原籍安徽，西南联合大学研究生毕业，芝加哥大学博士，历任芝加哥大学等校教授，美国科学院院士。 与李政道合作，提出弱相互作用中宇称不守恒理论，共同获1957年诺贝尔物理学奖。在粒子物理方面做了大量的开拓性工作。
作者简介
杨振宁与邓稼先是同乡、同学、情同手足的好朋友，其深厚友谊长达半个世纪。一个获诺贝尔奖蜚声世界半世纪，一个为祖国造核弹隐姓埋名28载。
邓稼先
邓稼先（1924—1986），安徽省怀宁县人，我国研制和发展核武器的重要技术领导人，为成功研制原子弹、氢弹和新型核武器作出了重大贡献。1999年党中央、国务院、中央军委给他追授了“两弹一星功勋奖章”。
第一课时
学习目标
1、积累字词
2、通过搜集资料和课文分析了解邓稼先的功绩和品行，感受杰出人物非凡的气质，唤起我们对理想的憧憬与追求。
本文是一篇回忆性散文，又是一篇典型的人物传记（也称“传记文学”）。
人物传记：是记录人物生平的文字，它往往通过一些特殊事件来刻画人物的特殊贡献、精神品质和高尚情操。一般有两类，一类是记述自己的生平，叫自传；一类是记述他人的生平，叫他传。传记最大的特点就是“实录”。传记可繁可简，一般按时间顺序来记叙。
文体常识
宰割（ ） 鲜为人知（ ） 至死不懈（ ）
鞠躬尽瘁（ ） 奠基（ ） 元勋（ ）
妇孺皆知（ ） 孕育（ ） 选聘（ ）
谣言（ ） 罗布泊（ ） 无垠（ ）
夐（ ） 萦带（ ） 曛（ ）
铤（ ） 昼夜（ ） 燕然（ ）
挚友（ ） 彷徨（ ） 殷(yān)红
殷(yīn)切（
读准字音
zǎi
xiǎn
xiè
cuì
diàn
xūn
rú
yùn
pìn
yáo
pō
yín
xiònɡ
yínɡ
xūn
tǐnɡ
zhòu
yān
zhì
pánɡ
积累词汇
鲜为人知 xiǎn wéi rén zhī 很少有人知道。
锋芒毕露 fēng máng bì lù 形容人锐气才华全都显露出来。也比喻人爱逞强显能，好表现自己。
家喻户晓 jiā yù hù xiǎo 家家户户都知道。形容人所共知。
妇孺皆知 fù rú jiē zhī 妇女、小孩全都知道。指众所周知。
马革裹尸 mǎ gé guǒ shī 用马皮把尸体裹起来。指英勇牺牲在战场。
鞠躬尽瘁，死而后已jū gōng jìn cuì，sǐ ér hòu yǐ 鞠躬：弯着身子，表示恭敬、谨慎；尽瘁：竭尽劳苦；已：停止。指勤勤恳恳，竭尽心力，到死为止。
第一学程：
学习任务
主问题1. 思考：课文用了六个小标题，简单概括这六个部分的内容
第一步：自学要求
1.自学内容：整体感知课文内容
2.自学方法：默读课文，概括文章内容
3.自学要求；默读，不动唇，不回看，一气读完全文，了解文章大意。
第二步：互学要求（“学法指导”设计）
有序交流，自由表达
第三步：展学要求（“学法指导”设计）
1.组长主持，从D号开始展示，要求声音洪亮，语言流畅。
2.其他小组成员认真倾听，积极补充或质疑。
3.教师指导，小组代表展示，教师补充、评价。
1、概述我国百年的屈辱历史，引出科学家邓稼先。
2、概述邓稼先的生平事迹和巨大贡献。
3、把邓稼先和奥本海默进行对比，突出邓稼先的气质、品格和奉献精神。
4、作者为邓稼先、为中国自力更生成功研制原子弹感到骄傲。
5、写邓稼先在极端困难的条件下，肩负重任，身先士卒，勇于奉献的精神。
6、对邓稼先的总的评价。
第 二学程
学习任务
主问题2. 邓稼先是一个什么样的人？圈划作者评价邓稼先的词句 ，这些评价可以归纳为几个方面？
第一步：自学要求（“学法指导”设计）
找文中相应语句，进行分析
第二步：互学要求（“学法指导”设计）
以小组为单位，由C号对大家的答案进行归纳
第三步：展学要求（“学法指导”设计）
教师指导，小组代表展示，教师补充、评价。
课文写了哪些事例，表现了人物怎样的精神品质？
小标题二
①在美国获博士学位后立即回国 爱国之心、报国之志
② 1958年受命研究原子弹制造的理论，并成功设计了两弹；
“两弹元勋”、功勋卓著
③1985年重病期间写了一份关于中华人民共和国核武器发展的建议书； 鞠躬尽瘁、死而后已
小标题三
④文革初期，说服两派继续工作没有私心
⑤1971年被“四人帮”批判围攻，竟然说服工宣队军宣队的队员
勇敢无畏、公正无私
③1985年重病期间写了一份关于中华人民共和国核武器发展的建议书；鞠躬尽瘁、死而后已
小标题三
④文革初期，说服两派继续工作 没有私心
⑤1971年被“四人帮”批判围攻，竟然说服工宣队军宣队的队员
勇敢无畏、公正无私
小标题四
⑥一封短短的信 强烈的民族自尊
小标题五
⑦1982年，遇到危险时说：“我不能走”。身先士卒 无私奉献
概括人物形象的方法：
性格特点、精神品质的词语+证据
或证据+性格特点、精神品质的词语
证据往往就是人物做的事情
课堂小结
你认为邓稼先是怎样一个人？
他是一位热爱祖国，无私奉献，忠厚平实，真诚坦白，有胆有识，身先士卒，对民族的发展和祖国的富强作出巨大贡献的杰出科学家。
第二课时
学习目标：
1、把握关键语句或段落，揣摩品味其含义和表达的妙处；学习运用对比表现人物形象的写作方法。
2、体会作者的情感。
第三学程：
学习任务
主问题3.
1. 为什么要拿美国科学家奥本海默与邓稼先作比较？
2. “永恒的骄傲”是从哪几个方面来写的？表现了作者怎样的感情？
学法指导
第一步：自学要求（“学法指导”设计）
1、简要概括“获得博士学位后立即乘船回国”一句中“立即”一词的含义
第二步：互学要求（“学法指导”设计）
有序交流，自由表达。展示要求声音洪亮，其他小组成员，积极补充或质疑。
第三步：展学要求（“学法指导”设计）
1.老师抽查提问，要求学生发言声音洪亮，语言流畅，表达完整。
2.其他学生认真倾听，积极补充，质疑提问，要主动分享自己的阅读
奥本海默 邓稼先
国籍
职务 功劳 学术水平 文化背景
性格为人
邓稼先与奥本海默的比较：
美国
中国
原子弹设计领导人
本国原子弹工程成功的功臣
相当
美国文化
中国传统文化
锋芒毕露
善于辞令
复杂的人
最不引人注意
忠厚平实
真诚坦白
“纯”、朴实
(同)
(同)
(同)
(异)
(异)
(异)
阅读第三部分:
为什么要拿美国科学家奥本海默与邓稼先作比较？
对比手法的答题格式
通过……和……的对比，突出……
通过邓稼先与奥本海默的对比，更加鲜明地突出邓稼先的性格品质和奉献精神，自然而然地得出结论：“邓稼先是中国几千年传统文化孕育出来的有最高奉献精的儿子”“是中国共产党的理想党员”。
简要概括“获得博士学位后立即乘船回国”一句中“立即”一词的含义。
表层含义（内容）+深层含义（心理、特点、品质等）+情感
“立即”的意思是立刻，表明邓稼先回归祖国，报效祖国的急切心情，突出了他对祖国的热爱之情。（用词的精妙）
“两弹”元勋
“永恒的骄傲”是从哪几个方面来写的？表现了作者怎样的感情？
从四个角度来写邓稼先：
一是从朋友的角度，对邓稼先的品质、精神、贡献进行深情赞颂；
二是从历史的角度，对邓稼先为祖国和民族做出的杰出贡献进行高度评价；三是从人生观的角度，对邓稼先的生命质量给予了热情的赞颂。
四是从人生选择的角度，突出邓稼先对事业和对祖国、民族的赤诚热爱。
高度的评价和赞美
“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。”是指：
邓稼先与锋芒毕露的奥本海默截然不同，“是一个最不要引人注目的人物”，“忠厚平实”，“真诚坦白，从不骄人”，“没有小心眼，一生喜欢‘纯’字所代表的品格”，“最有中国农民的质朴气质”。
中国几千年的传统文化讲究人与人之间关系和谐，和睦相处，讲究为人忠厚、谦虚、真诚、朴实。邓稼先汲取了中国传统文化中的优秀部分，并变成了自己的气质品格。
“邓稼先是中国共产党的理想党员”是指：
“他没有私心，人们绝对相信他”，“文革”中能说服两派群众组织，能说服工宣队、军宣队。
中国共产党的宗旨是全心全意为人民服务，邓稼先就是把这些奉为自己的行动准则，因此他是理想的党员。
3.《民族感情？友情？）一部分并不是直接写邓稼先光辉事迹的，可否去掉，为什么？
不可以。因为第四部分重点说了中国原子弹工程完全是自力更生研制出来的，从另外一个角度（侧面）表现出邓稼先的贡献之大，显得更有力度。
译文：广大呀，广大呀！空旷的沙漠无边无际，辽阔的荒漠不见人烟。河水象飘带一 样弯曲流动。群山像犬牙一样交错在一起。 幽暗啊悲惨凄凉，北风悲号，天日昏黄。 飞蓬折断，百草枯死，寒冷得如霜冻的早晨。 各种飞鸟无处可栖，在天上乱窜，许多怪兽争斗激烈，失群狂奔。亭长告诉我说：“这就是古战场啊！常常有失败的一方全军都覆没在这里，时常能听到鬼哭的声音，每逢天阴的时候，就会听得更加清楚。”
原文：浩浩乎！平沙无垠，敻不见人。河水萦带，群山纠纷。黯兮惨悴，风悲日曛。蓬断草枯，凛若霜晨。鸟飞不下，兽铤亡群，亭长告余曰：“此古战场也！常覆三军。往往鬼哭，天阴则闻！”
4、朗读《吊古战场文》的原文并翻译：
环境描写的作用
1．交代故事发生的地点、环境、背景。
2．渲染……气氛，营造氛围、奠定基调、烘托人物……的心情。
3．寄托、抒发人物的思想感情、暗示人物的命运。
4．反映人物的性格、品质。
5．推动故事情节的发展、为情节发展做铺垫、埋下伏笔。
6．深化文章的主题。
环境描写的作用
描述了古战场荒凉凄惨的景象，借此暗示邓稼先的工作环境极其艰苦，营造了悲凉悲壮的气氛，烘托邓家先不怕吃苦，无私奉献的精神品质。
邓稼先和杨振宁
他们是
同乡
同学
情同手足的
好朋友
一个获诺贝尔奖
蜚声世界半世纪
一个为国造核弹
隐姓埋名28载
作者和邓稼先同志是中学同学、大学同学，在美留学期间又是同学。他自己说是“50年的友谊，亲如兄弟”。
“如果稼先再次选择他的人生的话，他仍会走他已走过的道路。这是他的性格与品质。”试说说你对这两句话的理解。（课后第三题）
为中华民族的发展，为中国人民的利益奉献自己的一生，这是邓稼先的人生目标，也是他的性格与品质所决定的，这正是邓稼先的伟大之处。
小结主题
这篇文章歌颂了邓稼先忠厚谦虚、真诚朴实的思想品格以及为了中华民族的崛起，身负重任，身先士卒，不怕牺牲的奉献精神。
23位“两弹一星”元勋
1.钱三强(1913-1992)
2.钱骥 (1917-1983)
3.姚桐斌 (1922-1968)
4.赵九章 (1907-1968)
5.邓稼先 (1924-1986)
6.王淦昌 (1907-1998)
7.彭桓武 (1915-2007 )
8.程开甲 (1918- )
9.黄纬禄 (1916- )
10.屠守锷 (1917- )
11钱学森 (1911-2009 )
12.周光召 (1929- )
13.杨嘉墀 (1919-2006 )
14.陈能宽 (1923- )
15.陈芳允 (1916-2000 )
16.吴自良 (1917- 2008）
17.任新民 (1915- )
18.孙家栋 (1929- )
19.朱光亚(1924-2011 )
20.王希季 (1921- )
21.王大珩 (1915-2011 )
22.于敏 (1926- )
23.郭永怀 (1909-1968)
(1)邓稼先的一生是有方向、有意识地前进的。没有páng huáng( )，没有矛盾。
(2)佩服他、yǎng mù( )他的人很多，不喜欢他的人也不少。
(3)我认识奥本海默时他已四十多岁了，已经是fù rú jiē zhī( )的人物了。
(4)“jū gōng jìn cuì( )，死而后已”正好准确地描述了他的一生。
彷徨
仰慕
妇孺皆知
鞠躬尽瘁
1．根据拼音写出相应的词语。
课堂检测
A．邓稼先是中华民族核武器事业的奠基人和开拓者。张爱萍将军称他为“‘两弹’元勋”，他是当之无愧的。
B．他立下过军事奇功，也遭遇过四面楚歌，是一个可歌可泣的悲剧英雄形象。
C．他知识广博，思维敏捷，又有丰富的社会经验，因此在处理问题时常能进退维谷，游刃有余。
D．在西方基督教国家里，《圣经》是一部家喻户晓、妇孺皆知的书，也是多数人必读的一部书。
C
【解析】进退维谷是指无论是进还是退，都是处在困境之中。形容处境艰难，进退两难。
2.下列句子中加点词语使用不恰当的一项是( )
课堂检测
A．在语文学习之旅中，我们将领会到名人的光辉形象。(将“领会”改为“领悟”)
B．中国梦不仅在国际社会产生强烈反响，而且在国内引发强烈共鸣。(将“在国际社会产生强烈反响”和“在国内引发强烈共鸣”互换位置)
C．通过仔细的调查取证，使老百姓都了解了这个事件的真实情况。(删掉“通过”或“使”)
D．为了防止今后不再发生类似的事件，有关部门进一步完善了安全措施。(去掉“防止”或“不”)
A
3.下列对病句的修改不正确的一项是( )
【解析】把“领会”改为“目睹”。
课堂检测
①但是，随着时间的流逝，他的事迹将为愈来愈多的人所了解和传颂。 ②他为这个事业奉献了全部精力，在刚过六十二岁的时候，就过早地离开了我们。③有个英雄群体不计名利、舍生忘死、默默无闻地奋斗了几十年。 ④人们愈来愈深切地怀念着他，他对祖国的贡献记载史册。 ⑤中国共产党党员、全国劳动模范、核物理学家邓稼先是其中的一位杰出代表。
A.③②①④⑤ B.⑤②③④①
C.③⑤②①④ D.⑤①④③②
C
4.将下列句子组成一段话，排序正确的一项是( )
课堂检测
5.学习完本文之后，为了表达对邓稼先的敬佩和热爱之情，实验中学七年级(1)班将要开展“走近邓稼先”的综合性学习活动，请你也来参加。
(1)【巧联妙对】
阅读课文，根据上联，对出下联。要求下联中含有“邓稼先”三个字。
上联：千载圆梦“神五”英雄杨利伟
下联：__________________________
百年回眸“两弹”元勋邓稼先
课堂检测
(2)板报设计：
从1964年10月16日中国第一颗原子弹爆炸到2017年5月5日中国国产大型客机C919成功首飞，这一系列事件表明我国科技人员在“两弹一星”精神的鼓舞下，在科技攻关上已走在世界前列。学校要编辑一期以“打开科技之窗”为主题的校报，请你为校报设计两个具体的栏目。
______________________________________________________________
示例：“两弹”元勋邓稼先；中国“飞天梦”的历程(探索与发现)
课堂检测
本文作为一篇回忆性散文，可以说形式是自由的，而主题是集中的，那就是有了中华文化，就能孕育像邓稼先这样的优秀儿女，也正是因为有了邓稼先一类的杰出人物，我们的民族才能立于世界民族之林。
让我们向英雄致敬！中小学教育资源及组卷应用平台
人教版语文七年级下册第一课教学设计
课题 邓稼先 单元 一 学科 语文 年级 七
学习目标 1.搜集、整理、交流有关杨振宁和邓稼先的资料，了解文章的写作背景，把握文章的思想内涵2.把握关键语句或段落，揣摩品味其含义和表达的妙处；学习选取典型事件和运用对比表现人物形象的写作方法。3.感受杰出人物非凡的气质，唤起我们对理想的憧憬与追求
重点 1.把握关键语句或段落，揣摩品味其含义和表达的妙处；2.感受杰出人物非凡的气质，唤起我们对理想的憧憬与追求
难点 学习选取典型事件和运用对比表现人物形象的写作方法
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 中华民族是一个英雄辈出的民族，我们从来都不缺乏负重前行的英雄，而我们今天要学习的邓稼先更是英雄中的奇迹！作者简介：杨振宁，1922年生于安徽合肥，著名理论物理学家，在粒子物理学、统计力学、凝聚态物理学等领域做出了多项卓越贡献。在粒子物理学、统计力学、1957年与李政道共同获得诺贝尔物理学奖，1980年获拉姆福德奖成。邓稼先 （1924—1986），安徽省怀宁县人，我国研制和发展核武器的重要技术领导人，为成功研制原子弹、氢弹和新型核武器作出了重大贡献。1999年党中央、国务院、中央军委给他追授了“两弹一星功勋奖章”2、出示学习目标，学生齐读。 看图片思考问题。了解识记作者明确目标 图片引入，激发学生兴趣
讲授新课 二、教学过程第一学程： 学习任务主问题1. 思考：课文用了六个小标题，简单概括这六个部分的内容第一步：自学要求1.自学内容：整体感知课文内容2.自学方法：默读课文，概括文章内容3.自学要求；默读，不动唇，不回看，一气读完全文，了解文章大意。第二步：互学要求（“学法指导”设计）有序交流，自由表达第三步：展学要求（“学法指导”设计）1.组长主持，从D号开始展示，要求声音洪亮，语言流畅。 2.其他小组成员认真倾听，积极补充或质疑。3.教师指导，小组代表展示，教师补充、评价。主问题1设计意图整体感知课文内容是学习任何文章的第一步，本篇文章所采用小标题的形式介绍邓稼先，通过阅读概括文章内容，学习小标题的作用，进而运用到写作中。主问题1预设答案1、概述我国百年的屈辱历史，引出科学家邓稼先。2、概述邓稼先的生平事迹和巨大贡献。 3、把邓稼先和奥本海默进行对比，突出邓稼先的气质、品格和奉献精神。 4、作者为邓稼先、为中国自力更生成功研制原子弹感到骄傲。5、写邓稼先在极端困难的条件下，肩负重任，身先士卒，勇于奉献的精神。6、对邓稼先的总的评价 自主学习，完成自学任务。组内对学互学 引导学生学会自学，互学，展学，增强学生学习参与度，提升学习效率。
第二学程： 学习任务主问题2. 邓稼先是一个什么样的人？圈划作者评价邓稼先的词句 ，这些评价可以归纳为几个方面？第一步：自学要求（“学法指导”设计）找文中相应语句，进行分析第二步：互学要求（“学法指导”设计）以小组为单位，由C号对大家的答案进行归纳第三步：展学要求（“学法指导”设计）教师指导，小组代表展示，教师补充、评价。主问题2设计意图抓住重点语句，分析人物形象主问题2预设答案他是一位热爱祖国，无私奉献，忠厚平实，真诚坦白，有胆有识，身先士卒，对民族的发展和祖国的富强作出巨大贡献的杰出科学家。两个方面，第一巨大的贡献，第二崇高的人格第三学程： 学习任务主问题3. 为什么要拿美国科学家奥本海默与邓稼先作比较？“永恒的骄傲”是从哪几个方面来写的？表现了作者怎样的感情？学法指导第一步：自学要求（“学法指导”设计）1、简要概括“获得博士学位后立即乘船回国”一句中“立即”一词的含义第二步：互学要求（“学法指导”设计）有序交流，自由表达。展示要求声音洪亮，其他小组成员，积极补充或质疑。第三步：展学要求（“学法指导”设计）1.老师抽查提问，要求学生发言声音洪亮，语言流畅，表达完整。 2.其他学生认真倾听，积极补充，质疑提问，要主动分享自己的阅读体验表层含义（内容）+深层含义（心理、特点、品质等）+情感“立即”的意思是立刻，表明邓稼先回归祖国，报效祖国的急切心情，突出了他对祖国的热爱之情主问题3设计意图通过阅读，学习对比手法的运用学习邓稼先的无私奉献精神主问题3预设答案1、答题格式：通过……和……的对比，突出……通过邓稼先与奥本海默的对比，更加鲜明地突出邓稼先的性格品质和奉献精神，自然而然地得出结论：“邓稼先是中国几千年传统文化孕育出来的有最高奉献精的儿子”“是中国共产党的理想党员”。2、从四个角度来写邓稼先： 一是从朋友的角度，对邓稼先的品质、精神、贡献进行深情赞颂； 二是从历史的角度，对邓稼先为祖国和民族做出的杰出贡献进行高度评价；三是从人生观的角度，对邓稼先的生命质量给予了热情的赞颂。 四是从人生选择的角度，突出邓稼先对事业和对祖国、民族的赤诚热爱。高度的评价和赞美【课堂检测】根据拼音写出相应的词语。 (1)邓稼先的一生是有方向、有意识地前进的。没有páng huáng( 彷徨 )，没有矛盾。 (2)佩服他、yǎng mù( 仰慕 )他的人很多，不喜欢他的人也不少。 (3)我认识奥本海默时他已四十多岁了，已经是fù rú jiē zhī( 妇孺皆知 )的人物了。 (4)“jū gōng jìn cuì( 鞠躬尽瘁 )，死而后已”正好准确地描述了他的一生。2.下列句子中加点词语使用不恰当的一项是(C )A．邓稼先是中华民族核武器事业的奠基人和开拓者。张爱萍将军称他为“‘两弹’元勋”，他是当之无愧的。 B．他立下过军事奇功，也遭遇过四面楚歌，是一个可歌可泣的悲剧英雄形象。 C．他知识广博，思维敏捷，又有丰富的社会经验，因此在处理问题时常能进退维谷，游刃有余。 D．在西方基督教国家里，《圣经》是一部家喻户晓、妇孺皆知的书，也是多数人必读的一部书。3.下列对病句的修改不正确的一项是( A )A．在语文学习之旅中，我们将领会到名人的光辉形象。(将“领会”改为“领悟”) B．中国梦不仅在国际社会产生强烈反响，而且在国内引发强烈共鸣。(将“在国际社会产生强烈反响”和“在国内引发强烈共鸣”互换位置)C．通过仔细的调查取证，使老百姓都了解了这个事件的真实情况。(删掉“通过”或“使”)D．为了防止今后不再发生类似的事件，有关部门进一步完善了安全措施。(去掉“防止”或“不”)4.将下列句子组成一段话，排序正确的一项是( C )①但是，随着时间的流逝，他的事迹将为愈来愈多的人所了解和传颂。 ②他为这个事业奉献了全部精力，在刚过六十二岁的时候，就过早地离开了我们。③有个英雄群体不计名利、舍生忘死、默默无闻地奋斗了几十年。 ④人们愈来愈深切地怀念着他，他对祖国的贡献记载史册。 ⑤中国共产党党员、全国劳动模范、核物理学家邓稼先是其中的一位杰出代表。 A.③②①④⑤ B.⑤②③④①C.③⑤②①④ D.⑤①④③②5.学习完本文之后，为了表达对邓稼先的敬佩和热爱之情，实验中学七年级(1)班将要开展“走近邓稼先”的综合性学习活动，请你也来参加。(1)【巧联妙对】 阅读课文，根据上联，对出下联。要求下联中含有“邓稼先”三个字。 上联：千载圆梦“神五”英雄杨利伟 下联：___百年回眸“两弹”元勋邓稼先(2)板报设计： 从1964年10月16日中国第一颗原子弹爆炸到2017年5月5日中国国产大型客机C919成功首飞，这一系列事件表明我国科技人员在“两弹一星”精神的鼓舞下，在科技攻关上已走在世界前列。学校要编辑一期以“打开科技之窗”为主题的校报，请你为校报设计两个具体的栏目。示例：“两弹”元勋邓稼先；中国“飞天梦”的历程(探索与发现)______________________________________________________________ 自主学习，完成自学任务。组内对学互学课堂练习，学生互评，教师总结
课堂小结 这篇人物传记，以中华民族几千年文化为背景，以一百年来的民族情结、五十年的朋友情谊为基调，介绍了一位卓越的科学家、爱国者——邓稼先，突出了他对民族的贡献，高度赞扬了他崇高的爱国主义精神和将个人生命奉献给祖国国防事业的伟大情怀。 学生一起回顾主要内容，梳理知识点。 巩固强化，增强记忆。
板书
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