苏教版（2017秋） 三年级下册4.13.《纸》教学设计
文档属性
| 名称 | 苏教版（2017秋） 三年级下册4.13.《纸》教学设计 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 16.7KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版（2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2022-02-28 21:41:58 | ||
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文档简介
《纸》教学设计
【教材分析】
本课是新教材苏教版三年级《科学》下册第四单元《身边的材料》第二课。本课逐渐深入地安排了四部分内容。第一部分介绍纸的发展历程。结合学生生活经验和师生交流，认识各种各样的纸及其用途。第二部分比较不同纸的特性，初步感知性质决定用途。第三部分学生动手活动，根据不同纸的特点制作一艘不渗水的纸船。第四部分讲解制造一张纸所需消耗的木材和水量，引导学生树立环保意识。
【学习目标】
1.了解纸的发明发展史；
2.知道纸的一般性质和用途，理解性质决定用途；
3.养成节约用纸的习惯，树立环保意识。
【重点与难点】
重点：知道纸的一般性质和用途。
难点：理解性质决定用途，合理利用不同类型的纸。
【教学准备】
各种纸制品（宣纸、餐巾纸、报纸、打印纸、牛皮纸等）、滴管、红墨水、油画棒、水槽等。
【教学过程】
一、认识各种各样的纸
1.讲解纸的发明发展史
造纸术是我国古代的四大发明之一。东汉时期的蔡伦通过总结前人用布、麻造纸的经验，发明了用树皮、麻绳头、破布、旧渔网等作为原料的造纸方法，生产出了轻便且价廉的纸张，让更多的人可以用上纸，促进了人类文明的传播和发展。
2. 认识各种各样的纸
过渡：纸发展到现在，种类达400多种，用途各不相同。
提问：不同的纸在生活中扮演着不同的角色，你知道有哪些纸吗？ 它们各有什么特点和用途？
（教师出示不同类型的纸:宣纸、卫生纸、餐巾纸、报纸、A4纸、牛皮纸等）
[意图解析：通过科学阅读，使学生了解纸的发明发展史，提升科学素养。在学生对纸的前世今生有一定了解的基础上，调用其生活经验，以谈话和提问的方式交流引导学生认识各种各样的纸及其用途。]
二、比较不同纸的特性
1.活动一：研究不同纸的吸水性
（1）谈话：桌上放有大小完全相同的四种不同类型的纸 （宣纸、餐巾纸、打印纸、牛皮纸），猜一猜它们的吸水性如何？最强的用数字1表示，最弱的用数字4表示。
（2）讨论实验步骤和注意事项
在大小完全相同的不同纸的同一高度、同一位置滴上1滴红墨水，观察水渍的大小和蔓延快慢比较其吸水性。（注意指导学生实验中进行控制变量和正确使用滴管。）
（3）小结：吸水性：宣纸1、餐巾纸2、打印纸3、牛皮纸4
2.活动二:研究不同纸的结实程度
（1）提问：怎样判别纸结不结实？猜一猜宣纸、餐巾纸、打印纸、牛皮纸的结实程度如何？最结实的用数字1表示，最弱的用数字4表示。
（预设：易撕开就不太结实，不易撕开就相对结实）
（2）讨论实验步骤和注意事项
把大小完全相同的宣纸、餐巾纸、打印纸、牛皮纸分别用相同大小的力横拉、竖拉各三次，观察纸的变化。
（3）小结：结实程度：宣纸4、餐巾纸3、打印纸2、牛皮纸1
[意图解析：让学生经历一个完整的实验探究过程，提出问题——做出猜想——讨论实验方案和注意事项——得出结论。在实验方案讨论时，暗含对学生用控制变量法进行实验探究的方法指导。]
三、动手做一只不渗水的纸船
1.谈话：老师想做一只不渗水的纸船，你觉得应该注意哪些方面？你会选用哪些材料
（应考虑吸水性、结实度、可折叠，选用牛皮纸或在纸表面用蜡笔、油画棒上色）
2.学生自主选择材料，动手做一只不渗水的纸船。
3.评价：在水槽中检验所做的纸船是否不渗水。
[意图解析：动手做不渗水的纸船这一环节，是对不同纸的吸水性和结实程度的运用。组织学生动脑思考、动手实践，进一步理解性质决定用途。]
四、拓展延伸
1．谈话： 现在造纸的原料主要是木材。如果全国每人每天节约1张纸，一年就节约4745亿张纸，就可少砍伐158万棵树。我们平时要注意节约用纸。
2.思考：你能想到哪些节约用纸的办法？
[意图解析：这个环节是对学生情感态度价值观的一个教育提升。大自然给予我们的资源并不是取之不尽用之不竭的，我们要保护环境，禁止浪费用纸行为。]
【板书设计】
纸（课题）
宣纸 餐巾纸 打印纸 牛皮纸
吸水性
结实程度
用途
苏教版小学科学三年级下册 第四单元 身边的材料 - 1
【教材分析】
本课是新教材苏教版三年级《科学》下册第四单元《身边的材料》第二课。本课逐渐深入地安排了四部分内容。第一部分介绍纸的发展历程。结合学生生活经验和师生交流，认识各种各样的纸及其用途。第二部分比较不同纸的特性，初步感知性质决定用途。第三部分学生动手活动，根据不同纸的特点制作一艘不渗水的纸船。第四部分讲解制造一张纸所需消耗的木材和水量，引导学生树立环保意识。
【学习目标】
1.了解纸的发明发展史；
2.知道纸的一般性质和用途，理解性质决定用途；
3.养成节约用纸的习惯，树立环保意识。
【重点与难点】
重点：知道纸的一般性质和用途。
难点：理解性质决定用途，合理利用不同类型的纸。
【教学准备】
各种纸制品（宣纸、餐巾纸、报纸、打印纸、牛皮纸等）、滴管、红墨水、油画棒、水槽等。
【教学过程】
一、认识各种各样的纸
1.讲解纸的发明发展史
造纸术是我国古代的四大发明之一。东汉时期的蔡伦通过总结前人用布、麻造纸的经验，发明了用树皮、麻绳头、破布、旧渔网等作为原料的造纸方法，生产出了轻便且价廉的纸张，让更多的人可以用上纸，促进了人类文明的传播和发展。
2. 认识各种各样的纸
过渡：纸发展到现在，种类达400多种，用途各不相同。
提问：不同的纸在生活中扮演着不同的角色，你知道有哪些纸吗？ 它们各有什么特点和用途？
（教师出示不同类型的纸:宣纸、卫生纸、餐巾纸、报纸、A4纸、牛皮纸等）
[意图解析：通过科学阅读，使学生了解纸的发明发展史，提升科学素养。在学生对纸的前世今生有一定了解的基础上，调用其生活经验，以谈话和提问的方式交流引导学生认识各种各样的纸及其用途。]
二、比较不同纸的特性
1.活动一：研究不同纸的吸水性
（1）谈话：桌上放有大小完全相同的四种不同类型的纸 （宣纸、餐巾纸、打印纸、牛皮纸），猜一猜它们的吸水性如何？最强的用数字1表示，最弱的用数字4表示。
（2）讨论实验步骤和注意事项
在大小完全相同的不同纸的同一高度、同一位置滴上1滴红墨水，观察水渍的大小和蔓延快慢比较其吸水性。（注意指导学生实验中进行控制变量和正确使用滴管。）
（3）小结：吸水性：宣纸1、餐巾纸2、打印纸3、牛皮纸4
2.活动二:研究不同纸的结实程度
（1）提问：怎样判别纸结不结实？猜一猜宣纸、餐巾纸、打印纸、牛皮纸的结实程度如何？最结实的用数字1表示，最弱的用数字4表示。
（预设：易撕开就不太结实，不易撕开就相对结实）
（2）讨论实验步骤和注意事项
把大小完全相同的宣纸、餐巾纸、打印纸、牛皮纸分别用相同大小的力横拉、竖拉各三次，观察纸的变化。
（3）小结：结实程度：宣纸4、餐巾纸3、打印纸2、牛皮纸1
[意图解析：让学生经历一个完整的实验探究过程，提出问题——做出猜想——讨论实验方案和注意事项——得出结论。在实验方案讨论时，暗含对学生用控制变量法进行实验探究的方法指导。]
三、动手做一只不渗水的纸船
1.谈话：老师想做一只不渗水的纸船，你觉得应该注意哪些方面？你会选用哪些材料
（应考虑吸水性、结实度、可折叠，选用牛皮纸或在纸表面用蜡笔、油画棒上色）
2.学生自主选择材料，动手做一只不渗水的纸船。
3.评价：在水槽中检验所做的纸船是否不渗水。
[意图解析：动手做不渗水的纸船这一环节，是对不同纸的吸水性和结实程度的运用。组织学生动脑思考、动手实践，进一步理解性质决定用途。]
四、拓展延伸
1．谈话： 现在造纸的原料主要是木材。如果全国每人每天节约1张纸，一年就节约4745亿张纸，就可少砍伐158万棵树。我们平时要注意节约用纸。
2.思考：你能想到哪些节约用纸的办法？
[意图解析：这个环节是对学生情感态度价值观的一个教育提升。大自然给予我们的资源并不是取之不尽用之不竭的，我们要保护环境，禁止浪费用纸行为。]
【板书设计】
纸（课题）
宣纸 餐巾纸 打印纸 牛皮纸
吸水性
结实程度
用途
苏教版小学科学三年级下册 第四单元 身边的材料 - 1