苏教版（2017秋） 三年级下册4.14.《金属》教学设计

《金属》教学设计
【教材分析】
本课是新教材苏教版三年级《科学》下册第四单元《身边的材料》第三课。本课逐渐深入地安排了四部分内容。第一部分是研讨身边的物品哪些是用金属制成的。从生活中常见的金属制品入手，引导学生思考为什么要用金属制作这些东西？它们有哪些特征？第二部分探究金属的特征，归纳共性。通过小组合作实验，总结出有金属光泽、导热性、延展性均是金属的共性。第三部分比较金属的特性差异。通过小组合作探究，对比出不同的金属在硬度、质量方面存在个性差异，要学会合理利用这些特征。第四部分是了解金属的更多的特点，学会合理利用不同金属的特征，使之更好地服务于社会生活。通过列举一些合金制品，让学生体会到身边有很多的金属制品不是由某一种金属制成的。每一种金属都有它的优缺点，而合金比单一金属具有更好的综合性能。
【学习目标】
1.了解常见金属的性质，知道性质决定其用途。
2.知道不同金属间存在共性的同时也存在个性差异。
3.会根据不同金属的特点进行合理使用。
【重点与难点】
重点：知道不同金属的共同特性和个性差异。
难点：理解性质决定用途，合理利用不同类型的纸。
【教学准备】
铁丝、铜丝、铝丝、砂纸、铁棒、铜棒、铝棒、木棒、玻璃棒、铁锤、热水、烧杯、天平。
【教学过程】
一、认识常见的金属制品
1.提问：我们的身边到处都是金属制品，请你找一找，你周围有哪些金属物品？它是由哪种金属制成的？
（拉链、钥匙、窗户边框、黑板边框、卷笔刀的刀片等）
2．谈话：认识它们吗？想一想人们利用了金属的哪些性质？
（出示一些常用物品图片）
3.谈话：看来，金属这种材料在日常生活中运用十分广泛。今天，我们就以铜、铁、铝三种金属为代表，一起来探究金属的特性。
[意图解析：通过组织学生寻找身边的金属制品，拉近金属与学生的距离。引发学生思考，生活中哪些地方运用到金属，为什么要利用这些金属，金属究竟有哪些性质？通过层层递进的提问，激发学生对本节课学习的兴趣和探索欲望。]
二、研究金属的共同性质
1.活动一：打磨金属棒，观察金属光泽
（1）观察未打磨前金属棒表面
（2）用砂纸依次打磨铜棒、铁棒和铝棒
（3）观察打磨后金属棒表面
（预设：比打磨前金属表面更亮了，有金属光泽等）
（4）小结：许多金属在空气中易被氧化生锈，用砂纸打磨后可以露出金属原本的模样，我们发现金属有光泽。
2.活动二：锤打金属丝，观察金属变形情况
（1）观察金属丝锤打前的模样。
（2）讨论实验注意事项：锤打时注意安全、锤打时下面垫块布、锤打次数一致，每次锤打均匀用力。
（3）观察锤打后金属丝的情况。
（4）小组汇报，交流总结。
3.活动三：放热水中，感受不同棒表面温度变化
（1）将三种不同的金属棒、玻璃棒、木棒同时放到热水里，过5分钟后，用手摸一摸感受温度的变化。
（2）小结：玻璃和木头导热性较差，金属导热性较好。其中，铜导热性最好，其次是铝，最差是铁。
[意图解析：本环节的活动旨在认识金属的共同特性。以学生的生活经验为基础，引导学生通过控制变量法来进行对比实验探究，从而发现金属的共同特征。例如：金属都有金属光泽，有良好的导热性和延展性。其中，在研究导热性实验中，增加了木棒和玻璃棒的对比，发现金属具有导热性；进一步比较铜棒、铁棒和铝棒的温度变化，进一步发现不同的金属之间还存在导热性差异，为接下来不同金属的个性研究做出了铺垫。]
三、研究金属的不同之处
1.活动一：比硬度
（1）用手掰一掰，初步感知不同金属的硬度；
（2）相互刻划，进一步比较它们的硬度；
（3）借助指甲、钥匙、小刀等比较不同金属的硬度。
2.活动二:比轻重
（1）用手掂一掂，初步感知相同大小的铜棒、铁棒和铝棒的轻重
（2）用天平称一称，精确比较相同大小的铜棒、铁棒和铝棒的轻重
[意图解析：在此环节中，引导学生运用多种感官观察金属的特征，利用多种方法分层次进行金属硬度和轻重的比较，发现金属的不同之处。]
四、探究不同金属的用途
1.提问：这些物品为什么要用不同的金属材料制作？
（出示铁锅、铝罐、铜锣、金首饰等图片）
2.总结：归纳比较不同金属的硬度、轻重、延展性、导热性和加工等。
3.拓展：介绍钛合金等新型合金的运用给生活带来的便利。
[意图解析：此环节帮助学生理解合金较于单一金属具有突出的优势让学生体验到新型材料的发展对人类的生活所起的重要作用。]
【板书设计】
金属（课题）
苏教版小学科学三年级下册 第四单元 身边的材料 - 1