(共39张PPT)
选出你最喜欢的一张，向同学们介绍一下图片中的人物。也可介绍你喜欢的其他神话或童话人物。
我和 过一天
“我”强调了要用第一人称来写
“一天”写一天当中发生的事情
读泡泡，你发现可以写什么？
读泡泡，你发现可以写什么？
从泡泡我们可以朝两个方向写：一是可以自己去到神话或童话人物的世界里；
二是可以是神话或童话人物来到自己的世界中。
可写的范围很广，该决定写什么呢？
要写出那种能给大家带来新鲜感的事，要写出事情“不一般化”的地方。
1.把握文章主题
2.写清事情的来龙去脉。
故事都是围绕“起因 经过 结果”的顺序展开故事。这样写出的故事条理清楚、脉络分明。
你的故事将怎么展开？请同学们也借助思维导图构思一下吧。
3.把故事写生动
他看到普罗米修斯被锁在悬崖上，心中愤愤不平，便挽弓搭箭，射死了那只鹫鹰，又用石头砸碎了锁链。
3.把故事写生动
他看到普罗米修斯被锁在悬崖上，心中愤愤不平，便挽弓搭箭，射死了那只鹫鹰，又用石头砸碎了锁链。
妙招一：分解动作
3.把故事写生动
白雪公主似乎没有听见我说的话，轻轻地抱起小狗，又掏出自己的白手绢小心翼翼地给小狗包扎受伤的腿，然后诚恳地询问我：“我们能把它带回家吗？”
3.把故事写生动
白雪公主似乎没有听见我说的话，轻轻地抱起小狗，又掏出自己的白手绢小心翼翼地给小狗包扎受伤的腿，然后诚恳地询问我：“我们能把它带回家吗？”
妙招二：打扮动作
3.把故事写生动
“你哪里知道，像他这样藏头露尾的，本该打他一顿，只为看在菩萨面上，饶他一命，他还敢受我老孙一拜？”
妙招三：个性化语言
3.把故事写生动
火神赫淮斯托斯很敬佩普罗米修斯，悄悄地对他说：“只要你想宙斯承认错误，归还火种，我一定请求他饶恕你。”
普罗米修斯摇摇头，坚定地回答：“为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！”
3.把故事写生动
火神赫淮斯托斯很敬佩普罗米修斯，悄悄地对他说：“只要你想宙斯承认错误，归还火种，我一定请求他饶恕你。”
普罗米修斯摇摇头，坚定地回答：“为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！”
妙招四：关注提示语
3.把故事写生动
皮肤像雪一样白，嘴唇像血一样红，头发黑得像乌木一样。
妙招五：外貌描写
为了避免叙述事情经过的过于简单、干巴巴。
可以抓住人物的外貌、动作、语言、神态等来把过程写具体。
方法一——开门见山：
这一天，我家来了一位特别的客人——齐天大圣孙悟空是也。
一天早上，我走在上学路上，突然一个踩着风火轮的小男孩出现在我眼前，把我吓了一跳，但是很快我就发现，这不是我一直念叨的小哪吒吗？
开头：
你的故事如果开门见山，你可以怎样写开头呢？
方法二：声音开头
“说一段神话，话说那么一家，这家夫妻俩......哪吒，哪吒，小哪吒！”唱着唱着，小哪吒竟然出现在了我的眼前。
开头：
如果是孙悟空或是你要写的主人公出场，你觉得可以用怎样的声音开头呢？
方法三：环境渲染
这是一个云雾迷蒙的早晨，我打着哈欠伸着懒腰，从床上懒洋洋得爬起来，刚刚把脚放到地上，就看见天空中乌云一股脑往两侧靠，在空中形成了一个巨大的洞，煞是壮观。而且，这大洞中居然还有金光隐隐冒出来。
雪花纷纷扬扬地落下，此时我在大街上走着，街上飘着一股烤鹅的喷香味道。哇，真香！
开头：
方法一：意犹未尽
早晨，我迷迷糊糊地醒来，看着衣服上“红孩儿”那三个字，回忆昨天发生的事情，但什么也想不起来。在去上学的路上，我突然听到一个男孩的声音，我满怀期待回头一看，竟然是……
结尾：
方法二：约定再见
晚上，我和猪八戒告别。猪八戒说他下次一定还会下来的，只见他把钉耙往肩膀上一扛，然后便乘着一朵云飞向了天际，最后消失了。
结尾：
方法二：约定再见
日渐西沉，大圣说：“俺老孙要回去了，有时间我请你去花果山做客，再见！”说罢，他便一个筋斗不见了踪影。我冲着他离去的天空大喊：“大圣，有时间再来玩啊——”
结尾：
方法三：梦境式
一道闪电从我头顶劈了下来，一阵眩晕……当我睁开眼睛时，发现自己依然坐在沙发前，电视里后羿望着最后一个太阳吩咐道：“你以后得老老实实为大地和万物贡献光和热。”
结尾：
1.把题目补充完整，精心选材。
2.抓住语言、外貌、动作、环境等描写，突出人物鲜明的个性。
3.文章主题鲜明，传递正能量。
习作要求：
我和孙悟空过一天
我从小就喜欢看《西游记》，尤其喜欢齐天大圣孙悟空。一天，大圣在天宫待腻了，想来人间逛一逛，就找到了我。
正好今天我们学校要召开运动会，我就决定带孙悟空去参加运动会。孙悟空一听喜出望外，手舞足蹈地说：“好，这好！”
开篇交代故事发生的时间、地点、人物。
抓住了人物的动作、神态和语言来表现大圣活泼好动、喜形于色的特点。
写法品析
看着孙悟空滑稽的样子，我笑着说：“大圣，您这样去恐怕不行啊，小朋友会受到惊吓的。”“也是，这好办，看我的！”只见他揪了一根猴毛一吹，一个小学生出现在我面前，看得我目瞪口呆。
我俩手拉手，来到了学校的运动场地。我对孙悟空说：“大圣，你看这边是跳高的，那边是跳远的。”“不错不错！这对我来说小菜一碟。”大约向东走了100 米，我们来到了塑胶跑道边，看到运动员正在进行跑步比赛，大圣惊讶地说：“这些小毛孩真不赖，小小年纪竟然
起因：大圣变成小学生要和“我”一起去参加运动会。
如此厉害。不过，要想赶上俺老孙还得跟着俺好好修炼修炼。”“你可别小瞧了我的这些校友。”我笑着说，“大圣，假如您不借助法力说不定还比不过人家呢！”大圣立马跳了起来：“什么？那咱们就比比吧！我就让你看看猴哥的本领。”
我们来到了裁判席，向主席说明了来意，主席笑着说：“大圣，那你就参加800 米的比赛吧，也好让我们的孩子们向你取个真经。”孙悟空竟然高兴得来了个后空翻，看得主席哈哈大笑。
经过：“我”带着大圣参观运动会场，大圣跃跃欲试，也想比试一把。
比赛即将开始，大圣被带到了第一跑道。随着“砰”的一声发令枪响，只见他一马当先，跑在了最前面，途中他回头一看，自己已遥遥领先，竟然哈哈一笑向厕所跑去，等他撒了一泡尿回来，比赛竟然结束了。
大圣灰头土脸地向我走来，耷拉着脑袋，像个泄了气的皮球一样。我打趣地说：“猴哥，名落孙山了吧！”
结果：大圣和小学生一起参加800米比赛，大圣中途去了趟厕所，结果输了比赛。
不知不觉运动会在欢乐祥和的气氛中结束了，我也陪着孙大圣玩了一天。日渐西沉，大圣说：“俺老孙要回去了，有时间我请你去花果山做客，再见！”说罢，他便一个筋斗不见了踪影。我冲着他离去的天空大喊：“大圣，有时间再来玩啊——”
“我”和大圣分别，大圣给“我”的一天留下了美好的回忆。
本文作者大胆想象，根据事情的起因、经过、结果写出了孙悟空来到“我”身边和“我”一起参加运动会的事；写的时候抓住了人物的动作、语言等进行细致描写，突出了人物的特点，写得有趣、生动。
总评：课 题 习作四：我和 过一天
教学内容 习作四：我和 过一天 课时安排 1课时
教学目标 1.交流神话、童话故事中喜欢的人物及其特点，感受神奇之处。根据要求补充题目，抓住“一天”，按照起因、经过、结果编写想象故事。 2.抓住人物语言、动作、外貌、本领的描写，体现人物的特点。 3.指导书写开头、结尾。 4.学习修改自己的习作和欣赏评价他人的习作，感受编故事带来的快乐。
教学重点和难点 教学重点： 1.交流神话、童话故事中喜欢的人物及其特点，感受神奇之处。根据要求补充题目，抓住“一天”，按照起因、经过、结果编写想象故事。 2.抓住人物语言、动作、外貌、本领的描写，体现人物的特点
教学重点： 开拓学生思维，习作写得富有想象力，童话故事情节合理。
教具学具 课件
教 学 过 程 （板 书 设 计） 教 学 过 程 （板 书 设 计） 第一课时 一、图片导入，激发兴趣（3分钟） 课件出示： （图片增加西方的白雪公主,具体见课件） 同学们，你们认识图片中的人物吗？选出你最喜欢的一张，向同学们介绍一下图片中的人物。或是介绍其他你喜欢的神话或童话人物。 预设：第一幅图中的人物是孙悟空，他会七十二变，他翻一个跟头就有十万八千里，而且他疾恶如仇，专门降妖除魔，非常厉害。 【设计意图】：引导学生观察图片，然后选择自己喜欢的一张并介绍，这样设计既能引导学生选择题材，又能锻炼学生的口头表达能力。 二、方法指导（10分钟） 1.揭题 （1）师：同学们，这些故事充满着神奇的想象。如果有机会你能和他们中的某一位过上一天，你会选择谁？ 揭题：我和___________过一天 （2）读题目，写这篇文章的时候要注意什么？ 预设学生关注以下关键词： “我”——强调了要用第一人称来写。 一天——写一天当中的发生的事。 2.补充命题 （1）读泡泡，你发现可以写什么？ 预设： 从泡泡我们可以朝两个方向写：一是可以自己去到神话或童话人物的世界里；二是可以是神话或童话人物来到自己的世界中。 （2）现在你脑海里跳出的是谁？你最想和他一起去哪里，做些什么？选择一个人物，与同桌交流，把题目补充完整。 （3）全班交流 3.反馈 要写出那种能给大家带来新鲜感的事，要写出事情“不一般化”的地方。 举例示范 神笔马良 明确人物形象 我可以想象...... 4.生根据“不一般化”这个要求，修正自己的想象，指生再次交流。 三、回顾课文，提供支架（12分钟） 1.把握文章主题 回顾课文《盘古开天地》《精卫填海》《普罗米修斯》《女娲补天》，说说这些课文分别表现了人物怎样的精神？ 指生说 师小结：不管是哪个主人公，传达的都是一种正能量，一种大爱。 2.怎么把这件事写清楚 把故事情节理清楚，可是我们写作过程中重要的一环，就像建筑师设计一张楼房的蓝图。我们在下笔前要慎重地考虑故事情节怎么安排。 借助思维导图，指导情节构思。 （1）出示思维导图 普罗米修斯看到人类没有火的悲惨情景，冒着生命危险去盗取火种；宙斯得知消息后，给普罗米修斯最严厉的惩罚；最后，普罗米修斯在大力神的帮助下才获得自由。 师：同学们有没有发现，这个故事都是围绕“起因 经过 结果”的顺序展开故事。这样写出的故事条理清楚、脉络分明。 （6）师：你的故事将怎么展开？请同学们也借助思维导图构思一下吧。 生动笔构思，理清文章思路。 师拍照展示比较优秀的思维导图。 你想重点写哪个情节，请在旁边标记★ 3.联结语段，刻画生动故事 通过刚才的学习，我们知道了按照起因、经过、结果的顺序就能把故事写清楚。那怎么把故事经过刻画生动，突出人物特点呢。我们走进课文，去课文中找找写作的秘诀吧。 出示（范例1）：普罗米修斯的最后一段。（连续动作的片段） 他看到普罗米修斯被锁在悬崖上，心中愤愤不平，便挽弓搭箭，射死了那只鹫鹰，又用石头砸碎了锁链。 长文读短，简单概括这句话的内容。 预设：他救普罗米修斯。 一个救字，作者是怎样描绘清楚的？ 看，挽弓搭箭，射死，砸碎 这就是动作分解，在我们的习作中也要学会这个招数，把动作写清楚！ 板书：分解动作 范例2：白雪公主似乎没有听见我说的话，轻轻地抱起小狗，又掏出自己的白手绢小心翼翼地给小狗包扎受伤的腿，然后诚恳地询问我：“我们能把它带回家吗？” 发现动词前面的秘密 预设：用“轻轻地”“小心翼翼地”“诚恳地”修饰动词，能突出白雪公主的善良。 板书：打扮动作 出示（范例3）：“你哪里知道，像他这样藏头露尾的，本该打他一顿，只为看在菩萨面上，饶他一命，他还敢受我老孙一拜？”
老孙是谁？ 预设：孙悟空 从哪里看出他是孙悟空？ 预设：老孙 体会到什么？ 这番语言描写，写出了孙悟空与妖魔鬼怪做斗争时，嫉恶如仇、敢做敢为，神通广大。 书中的人物都有鲜明的个性 板书：个性化语言 插入示例4，普罗米西斯的提示语 除了关注人物的语言，我们还要关注提示语，提示语不同，语言的味道也会随之而改变。出示 火神赫淮斯托斯很敬佩普罗米修斯，悄悄地对他说：“只要你想宙斯承认错误，归还火种，我一定请求他饶恕你。” 普罗米修斯摇摇头，坚定地回答：“为人类造福，有什么错？我可以忍受各种痛苦，但决不会承认错误，更不会归还火种！” 这些妙招都可以让你的习作增色不少。 板书：关注提示语 出示（范例5）：皮肤像雪一样白，嘴唇像血一样红，头发黑得像乌木一样。 这段外貌描写美吗？ 预设：美 这样的外貌描写也可以出现在我们的作品中。 板书：外貌描写 小结：可以抓住人物的外貌、动作、语言、神态等来把过程写具体。 四、指导开头、结尾（7分钟） 1.好的开头引人入胜，我们一起来看一看都有哪些开头呢？ 方法一——开门见山： 这一天，我家来了一位特别的客人——齐天大圣孙悟空是也。 一天早上，我走在上学路上，突然一个踩着风火轮的小男孩出现在我眼前，把我吓了一跳，但是很快我就发现，这不是我一直念叨的小哪吒吗？ 练一练：你的故事如果开门见山，你可以怎样写开头呢？ 方法二：声音开头 “说一段神话，话说那么一家，这家夫妻俩......哪吒，哪吒，小哪吒！”唱着唱着，小哪吒竟然出现在了我的眼前。 练一练：如果是孙悟空或是你要写的主人公出场，你觉得可以用怎样的声音开头呢？ 指生说 方法三：环境渲染 这是一个云雾迷蒙的早晨，我打着哈欠伸着懒腰，从床上懒洋洋得爬起来，刚刚把脚放到地上，就看见天空中乌云一股脑往两侧靠，在空中形成了一个巨大的洞，煞是壮观。而且，这大洞中居然还有金光隐隐冒出来。 雪花纷纷扬扬地落下，此时我在大街上走着，街上飘着一股烤鹅的喷香味道。哇，真香！ 结尾该怎么写呢？ 方法一：意犹未尽 早晨，我迷迷糊糊地醒来，看着衣服上“红孩儿”那三个字，回忆昨天发生的事情，但什么也想不起来。在去上学的路上，我突然听到一个男孩的声音，我满怀期待回头一看，竟然是…… 方法二：约定再见 晚上，我和猪八戒告别。猪八戒说他下次一定还会下来的，只见他把钉耙往肩膀上一扛，然后便乘着一朵云飞向了天际，最后消失了。 方法三：梦境式 一道闪电从我头顶劈了下来，一阵眩晕……当我睁开眼睛时，发现自己依然坐在沙发前，电视里后羿望着最后一个太阳吩咐道：“你以后得老老实实为大地和万物贡献光和热。” 【设计意图：开头结尾指导，让学生的习作锦上添花。】 五、回顾要求，范文引路（3） 我们前面讲述了那么多，现在我们再来总结一下该如何完成这次习作。 课件出示： 1.把题目补充完整，精心选材。 2.抓住语言、外貌、动作、环境等描写，突出人物鲜明的个性。 3.文章主题鲜明，传递正能量。 接下来我们一起欣赏一篇范文，从以上角度去评一评。（范文见PPT） 板书设计： 我和________过一天 神奇的主人公 ↓ 有趣的故事
教 学 反 思 五号宋体
