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第二单元综合性学习 《倡导低碳生活》答案
【学习目标】
知识与能力
1．引导学生理解低碳生活的概念，了解低碳生活的重要性，知道作为青少年学生怎样践行低碳生活。
过程与方法
2．通过材料收集分析提高学生在现实生活中实践低碳生活的能力；培养学生调查统计、参观、搜集和分析处理资料、撰写研究报告的能力。
情感态度与价值观
3．主动宣传并践行绿色环保理念，养成低碳环保的生活方式，树立地球主人翁的责任感。
【学习重点】
了解我国目前的环境问题，把握低碳生活的概念及倡导低碳生活的意义
【学习难点】
通过材料收集分析提高学生在现实生活中实践低碳生活的能力；培养学生调查统计、参观、搜集和分析处理资料、撰写研究报告的能力
【活动准备】
收集生活中破坏环境的现象，和环境保护现象资料。
【课时安排】
1课时
【活动过程】
一、低碳生活，我谈起
2005年8月15日，在浙江安吉余村，时任浙江省委书记的习近平同志创造性地提出“绿水青山就是金山银山”的重要理念。12年过去了，“绿水青山就是金山银山”的重要理念已经并将继续对我国生态文明建设产生广泛而深远的影响。如今这句深富内涵、极具韵味的经典论述早已成为中国人民耳熟能详的“金句”，润物无声地融入了人民的日常生活之中。今天，我们就来分工合作，组织一次有关“低碳生活、绿色环保”的主题宣传活动。
二、低碳生活，我了解
1.什么是低碳生活？
【点拨】低碳，意指较低(更低)的温室气体(二氧化碳为主)排放。低碳生活，就是指在不影响生活质量的前提下，尽力减少生活和工作中耗用的能量，从而减低碳，特别是二氧化碳的排放量，达到减少对大气的污染，减缓生态恶化的目的一种生活方式，更是一种可持续发展的环保措施。
2. 为什么要倡导低碳生活？你身边有哪些破坏生态环境的现象
【点拨】①生态平衡遭到破坏。②环境污染严重。③倡导低碳生活是我国全面建设小康社会的客观要求。④我们只有一个地球。
破坏生态环境的现象: 践踏草坪、摘花 挖树、砍树 随地吐痰、大小便、乱扔果皮杂物、 烧废纸、 遛狗拉屎不收拾、 废水外流、 深夜卡拉OK、半夜施工噪声 、鸟枪打鸟、 乱放鼠药 、乱贴广告等。
3. 低碳生活,我们应该怎么做
【点拨】①手洗衣物：生活中的衣物，尽量手洗。不要过度依赖洗衣机。这样，不仅环保低碳，而且节约。
②减少使用一次性筷子和杯子：拒绝环境污染，保护森林资源。
③节约用水：用完水后及时关掉水龙头，增强节水意识。
④使用节能灯：也是节能减排的重要之举。
⑤减少使用电脑：电子产品产生的电子垃圾对环境的污染是可怕的，减少使用电脑，延长你的电脑的使用寿命吧。
⑥使用购物袋：外出购物时，自备购物袋，减少使用塑料袋。
⑦乘公共交通工具出行：骑自行车出行、乘公共交通工具出行。
⑧爱护野生动物：野生动物同植物一样对环境有多方面的保护作用，特别是珍稀动物，国家都把它们列为保护动物。我们要爱护鸟，不吃野生动物，特别是国家规定的保护动物。
⑨注意废物的回收和利用：废弃物如果丢弃就是废渣，就要污染环境。如废纸、废塑料、废电池、废电器等很多东西都具有回收利用的价值。同学们要注意观察，开动脑筋，尽量做到废物利用。
三、低碳生活，我宣传
1.确定宣传主题
活动指导：阅读“资料一”，了解什么是低碳生活以及践行低碳生活的一些原则、做法。然后围绕“低碳生活，我们可以做什么”的话题，全班一起讨论，分组确定宣传点。
【点拨】(1)节能低碳，政府先行。(2)少坐汽车多行走，低碳健康我拥有。(3)低碳走进千万家，节能环保我参加。(4)节省水电讲环保，低碳生活我来造。(5)呵护生态家园，共享碧水蓝天。(6)变废为宝，节约地球资源。
2.搜集资料，撰写宣传文稿
（1）.围绕专题，了解相关知识。可以从一些权威网站搜集最新的可靠数据，也可以从地理课本、百科全书中查找相应的介绍，还可以访问权威人士，咨询相关学科老师。
2.实地考察，获取直接资料。走出校园，用笔记录，用相机拍摄。比如村边小河清水不再，泡沫四溢，实地考察一下，记下你的感受；拍摄一张雾霾锁城、行人戴口罩出行的照片，会发现保护环境是多么迫切。
3.参阅“资料二”“资料三”撰写宣传文稿。所写的宣传文稿，既要有客观的资料呈现，又要融入自己的感受和思考，还要提出一些切实可行的措施，方便大家践行。
【点拨】 “低碳校园，我是行动者”倡议书
为进一步宣传绿色发展理念，大力倡导节能有我的校园风尚，我们向全校师生发出“低碳校园，我是行动者”活动倡议。
日常生活中，我们所使用的家用电器，出行所驾乘的交通工具，照亮回家路的夜灯等，都在不断地能源消耗中。而节能生活就是提倡环保型新能源开发，节约现有能源消耗量，从而改善人们的生活环境。
一度电，虽微不足道，但日积月累，终能点亮万家灯火；一张纸，虽无足轻重，但日积月累，终能集成书页万卷。所以，勿以事小而不为，节能生活离我们很近！我们不妨来算一笔账：关闭电脑显示器一整晚，可以给一支7瓦LED灯供电9小时；关闭电脑一整晚，可以给一支7瓦LED灯供电3.5天；电梯少运行一次，可以给一支7瓦LED灯供电约12天。
所以请您——下班前关闭电脑及显示器，合理设置空调运行温度，参会时尽量自带水杯，尽量减少汽车出行，尽量多走楼梯、少乘电梯，随手拧紧水龙头……其实，你可以做的，还有很多很多，赶快行动起来吧！
节能、节约、低碳是一种健康向上的生活态度，让我们带头做低碳行动有力的传播者、推动者、实践者、示范者！
3、制作宣传材料，开展宣传
（1）.将搜集到的资料分成不同栏目或板块，制作成宣传材料。形式可以多种多样，展板、海报、标语、小册子均可。
（2）.带着宣传材料，在学校或社区开展宣传，介绍相关环保理念，并提示大家如何践行。宣传活动中，应注意采取环保方式，避免资源浪费。宣传结束，注意清理活动产生的垃圾。
【点拨】
（1）宣传标语
①低碳生活，从我做起。
②低碳，让我们的生活更美好。
③温室效应我不要，低碳生活我拥抱。
（2）海报栏目
栏目一：拟低碳标语
栏目二：提低碳建议
栏目三：讲低碳故事
栏目四：画低碳图画
栏目五：过低碳生活
（3）宣传册内容
①.列举生态环境恶化的现象。
生态平衡遭到破坏的问题很多，如森林减少、草原退化、物种灭绝、沙漠化、水土流失、土壤退化、大气臭氧层遭到破坏（南极臭氧空洞）、温室效应、气候异常、资源短缺等，地球环境在不停地变差。
②.分析造成环境如此变化的主要原因。
造成环境恶化的主要原因是空气中含“碳”量增加。
四．低碳生活，我行动
1. 十一期间，天气晴朗，气温适宜。你们全家准备去附近景点游玩。爸爸、妈妈正在为是乘车还是开车而犹豫不决时，你说：“______________________________________________________。”听完你的建议后，爸爸妈妈决定一家人乘公汽出行。
【点拨】爸爸、妈妈，我想咱们应该提倡绿色环保，我们开车和乘公共汽车哪一个更环保，我们就选择哪一个，好不好？
2.我班将举行“低碳生活从我做起”的主题活动，请你积极参加并完成下列任务。
（1）阅读材料，谈谈你对低碳生活了解。
材料：联合国环境规划署2008年对个人采取“低碳生活方式”提出的7项小建议：使用传统的发条式闹钟替代电子钟，每天可减少大约48克的碳排放量。使用传统牙刷替代电动牙刷，每天可减少48克碳排放量。把在电动跑步机上45分钟的锻炼改为到附近公园慢跑，可减少将近1000克的碳排放量。去8公里以外的地方，乘坐轨道交通比乘坐汽车减少1700克的碳排放量。不用洗衣机甩干衣服，可减少2300克的二氧化碳排放量。
【点拨】“低碳生活”的关键是节约能源，减少碳排放。
(2)为本次活动拟两条宣传标语。
【点拨】①低碳生活，让我们的生活更美好！
②温室效应我不要，低碳生活我拥抱
(3)作为班长，你向同学们提出哪些建议，以实现“低碳生活”？
【点拨】①使用传统的发条闹钟，取代电子闹钟；
②随手关掉，不用的电灯、空调；
③夏天，少开空调出行；
④多步行，或骑自行车。
3.阅读《低碳生活处处可为》并做练习，加深对低碳生活理解。
低碳生活处处可为
冯 云
①面对环境的恶化，科学家都鼓励人们过低碳生活。那么，什么是低碳生活呢
②低碳生活涉及碳足迹，碳足迹表示一个人或者一个团体的碳耗费量，是测量某个国家和地区的人口因每日消耗能源而产生的二氧化碳排放对环境影响的一种指标。第一碳足迹是因使用化石能源而直接排放的二氧化碳，比如一个经常坐飞机出行的人会有较多的第一碳足迹，因为飞机飞行会消耗大量燃油，排放出大量二氧化碳。第二碳足迹是因使用各种产品而间接排放的二氧化碳，比如消费一瓶普通的瓶装水，会因它的生产和运输过程中产生的碳排放而带来第二碳足迹。碳足迹越大，说明你对全球变暖所要负的责任越大。碳足迹越小，说明你对环境的保护做出的贡献越大。
③就个人而言，每个人可以从自我做起，从生活中的细节做起，尽量减低碳足迹，选择低碳生活。例如，少开一天车，少吃一顿肉食大餐，少用一次性筷子，少开一盏灯等等，都可以减少碳足迹;甚至用餐做菜时选择烹饪方式也可以减少碳足迹。以土豆为例，用烤箱烘烤土豆产生的二氧化碳比用锅煮的要多，而用锅煮产生的二氧化碳又比微波炉做产生的多。所以，用微波炉做土豆就是一种更好的低碳生活。
④另外，棉布衣服与化纤衣服，爬楼梯与坐电梯，走路与开车等等，都是前者是低碳生活，后者是高碳生活。生产化纤衣服要消费更多的石油和能源，排放更多的二氧化碳，所以应当选择棉布衣服。在家居用电上，使用风电或水电等清洁能源产生的碳排放会比使用热电低。在交通出行方面，小排放量汽车在同距离时碳排放量较少，应大力推广小排量节能环保型汽车。
⑤尽管低碳生活值得提倡，但是，由于工作需要或其他原因，人们不时会进入高碳生活。这时就应当对自己的高碳生活进行补偿。这种补偿就是所谓的碳中和。这种补偿就是碳中和。碳中和指的是，人们可以计算自己日常活动(生产)直接或间接制造的二氧化碳排放量，如果过高，则可以通过植树等方式把这些排放量吸收掉，或者计算抵消这些二氧化碳所需的经济成本，然后个人付款给专门企业或机构，由他们通过植树或其他环保项目抵消大气中相应的二氧化碳量，以达到降低温室效应的目的。可以说，碳中和就是人们对自己高碳生活的补偿。
⑥因此，人类的低碳生活处处可为。
（1）.本文围绕“低碳生活处处可为”谈了哪几个方面 请简要概括。(3分)
【点拨】谈了三个方面：(1)从碳足迹谈什么是低碳生活;(2)个人日常生活可以减少碳排量，选择低碳生活;(3)面对高碳生活应利用碳中和进行补偿，降低碳排放。(每点1分，要点概括恰当即可)
（2）.“生产化纤衣服要消费更多的石油和能源，排放更多的二氧化碳”一句中为什么连用两个“更多的” (2分)
【点拨】两个“更多的”体现了说明文语言的准确性和科学性。它强调了与生产棉布衣服相比，生产化纤衣服将带来更多的碳排放。说明了生活中通过选择衣服也可以选择低碳生活。(语意相近即可)
（3）.第③段画线部分运用了什么说明方法 有什么作用 (4分)
【点拨】运用了举例子和作比较的方法(2分)。运用人们生活中熟悉的例子，说明了生活中个人是可以选择低碳生活的(1分);运用作比较的方法，让人们更具体，更明确地知道了那一种烹饪方式更能减少二氧化碳的排放，有助于人们在生活中有效地选择低碳生活(1分)(语意相近即可)
（4）.从全文看，文章主要内容是介绍“低碳生活”，但为什么还要谈“高碳生活” (3分)
【点拨】①高碳生活是无法回避的，必须正视，因此写高碳生活是对前面低碳生活内容的补充，使文章内容更加全面、完整。(2分)②高碳生活通过补偿可以降低碳排放，因此谈高碳生活有助于加强对“低碳生活处处可为”这一认识的理解。(1分)(语意相近即可)中小学教育资源及组卷应用平台
第二单元综合性学习 《倡导低碳生活》学案
【学习目标】
知识与能力
1．引导学生理解低碳生活的概念，了解低碳生活的重要性，知道作为青少年学生怎样践行低碳生活。
过程与方法
2．通过材料收集分析提高学生在现实生活中实践低碳生活的能力；培养学生调查统计、参观、搜集和分析处理资料、撰写研究报告的能力。
情感态度与价值观
3．主动宣传并践行绿色环保理念，养成低碳环保的生活方式，树立地球主人翁的责任感。
【学习重点】
了解我国目前的环境问题，把握低碳生活的概念及倡导低碳生活的意义
【学习难点】
通过材料收集分析提高学生在现实生活中实践低碳生活的能力；培养学生调查统计、参观、搜集和分析处理资料、撰写研究报告的能力
【活动准备】
收集生活中破坏环境的现象，和环境保护现象资料。
【课时安排】
1课时
【活动过程】
一、低碳生活，我谈起
____年 月 日，在浙江安吉余村，时任浙江省委书记的 同志创造性地提出“ ”的重要理念。12年过去了，“绿水青山就是金山银山”的重要理念已经并将继续对我国生态文明建设产生广泛而深远的影响。如今这句深富内涵、极具韵味的经典论述早已成为中国人民耳熟能详的“金句”，润物无声地融入了人民的日常生活之中。今天，我们就来分工合作，组织一次有关“低碳生活、绿色环保”的主题宣传活动。
二、低碳生活，我了解
1.什么是低碳生活？
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2. 为什么要倡导低碳生活？你身边有哪些破坏生态环境的现象
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3. 低碳生活,我们应该怎么做
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
三、低碳生活，我宣传
1.确定宣传主题
活动指导：阅读“资料一”，了解什么是低碳生活以及践行低碳生活的一些原则、做法。然后围绕“低碳生活，我们可以做什么”的话题，全班一起讨论，分组确定宣传点。
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
2.搜集资料，撰写宣传文稿
（1）.围绕专题，了解相关知识。可以从一些权威网站搜集最新的可靠数据，也可以从地理课本、百科全书中查找相应的介绍，还可以访问权威人士，咨询相关学科老师。
2.实地考察，获取直接资料。走出校园，用笔记录，用相机拍摄。比如村边小河清水不再，泡沫四溢，实地考察一下，记下你的感受；拍摄一张雾霾锁城、行人戴口罩出行的照片，会发现保护环境是多么迫切。
3.参阅“资料二”“资料三”撰写宣传文稿。所写的宣传文稿，既要有客观的资料呈现，又要融入自己的感受和思考，还要提出一些切实可行的措施，方便大家践行。
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3、制作宣传材料，开展宣传
（1）.将搜集到的资料分成不同栏目或板块，制作成宣传材料。形式可以多种多样，展板、海报、标语、小册子均可。
（2）.带着宣传材料，在学校或社区开展宣传，介绍相关环保理念，并提示大家如何践行。宣传活动中，应注意采取环保方式，避免资源浪费。宣传结束，注意清理活动产生的垃圾。
（1）宣传标语
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
（2）海报栏目
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
（3）宣传册内容
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
四．低碳生活，我行动
1. 十一期间，天气晴朗，气温适宜。你们全家准备去附近景点游玩。爸爸、妈妈正在为是乘车还是开车而犹豫不决时，你说：“______________________________________________________。”听完你的建议后，爸爸妈妈决定一家人乘公汽出行。
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2.我班将举行“低碳生活从我做起”的主题活动，请你积极参加并完成下列任务。
（1）阅读材料，谈谈你对低碳生活了解。
材料：联合国环境规划署2008年对个人采取“低碳生活方式”提出的7项小建议：使用传统的发条式闹钟替代电子钟，每天可减少大约48克的碳排放量。使用传统牙刷替代电动牙刷，每天可减少48克碳排放量。把在电动跑步机上45分钟的锻炼改为到附近公园慢跑，可减少将近1000克的碳排放量。去8公里以外的地方，乘坐轨道交通比乘坐汽车减少1700克的碳排放量。不用洗衣机甩干衣服，可减少2300克的二氧化碳排放量。
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【点拨】“低碳生活”的关键是节约能源，减少碳排放。
(2)为本次活动拟两条宣传标语。
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3.阅读《低碳生活处处可为》并做练习，加深对低碳生活理解。
低碳生活处处可为
冯 云
①面对环境的恶化，科学家都鼓励人们过低碳生活。那么，什么是低碳生活呢
②低碳生活涉及碳足迹，碳足迹表示一个人或者一个团体的碳耗费量，是测量某个国家和地区的人口因每日消耗能源而产生的二氧化碳排放对环境影响的一种指标。第一碳足迹是因使用化石能源而直接排放的二氧化碳，比如一个经常坐飞机出行的人会有较多的第一碳足迹，因为飞机飞行会消耗大量燃油，排放出大量二氧化碳。第二碳足迹是因使用各种产品而间接排放的二氧化碳，比如消费一瓶普通的瓶装水，会因它的生产和运输过程中产生的碳排放而带来第二碳足迹。碳足迹越大，说明你对全球变暖所要负的责任越大。碳足迹越小，说明你对环境的保护做出的贡献越大。
③就个人而言，每个人可以从自我做起，从生活中的细节做起，尽量减低碳足迹，选择低碳生活。例如，少开一天车，少吃一顿肉食大餐，少用一次性筷子，少开一盏灯等等，都可以减少碳足迹;甚至用餐做菜时选择烹饪方式也可以减少碳足迹。以土豆为例，用烤箱烘烤土豆产生的二氧化碳比用锅煮的要多，而用锅煮产生的二氧化碳又比微波炉做产生的多。所以，用微波炉做土豆就是一种更好的低碳生活。
④另外，棉布衣服与化纤衣服，爬楼梯与坐电梯，走路与开车等等，都是前者是低碳生活，后者是高碳生活。生产化纤衣服要消费更多的石油和能源，排放更多的二氧化碳，所以应当选择棉布衣服。在家居用电上，使用风电或水电等清洁能源产生的碳排放会比使用热电低。在交通出行方面，小排放量汽车在同距离时碳排放量较少，应大力推广小排量节能环保型汽车。
⑤尽管低碳生活值得提倡，但是，由于工作需要或其他原因，人们不时会进入高碳生活。这时就应当对自己的高碳生活进行补偿。这种补偿就是所谓的碳中和。这种补偿就是碳中和。碳中和指的是，人们可以计算自己日常活动(生产)直接或间接制造的二氧化碳排放量，如果过高，则可以通过植树等方式把这些排放量吸收掉，或者计算抵消这些二氧化碳所需的经济成本，然后个人付款给专门企业或机构，由他们通过植树或其他环保项目抵消大气中相应的二氧化碳量，以达到降低温室效应的目的。可以说，碳中和就是人们对自己高碳生活的补偿。
⑥因此，人类的低碳生活处处可为。
（1）.本文围绕“低碳生活处处可为”谈了哪几个方面 请简要概括。(3分)
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（2）.“生产化纤衣服要消费更多的石油和能源，排放更多的二氧化碳”一句中为什么连用两个“更多的” (2分)
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（3）.第③段画线部分运用了什么说明方法 有什么作用 (4分)
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（4）.从全文看，文章主要内容是介绍“低碳生活”，但为什么还要谈“高碳生活” (3分)
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第二单元综合性学习 倡导低碳生活
【教学目标】
知识与能力
1．引导学生理解低碳生活的概念，了解低碳生活的重要性，知道作为青少年学生怎样践行低碳生活。
过程与方法
2．通过材料收集分析提高学生在现实生活中实践低碳生活的能力；培养学生调查统计、参观、搜集和分析处理资料、撰写研究报告的能力。
情感态度与价值观
3．主动宣传并践行绿色环保理念，养成低碳环保的生活方式，树立地球主人翁的责任感。
【教学重点】
了解我国目前的环境问题，把握低碳生活的概念及倡导低碳生活的意义
【教学难点】
通过材料收集分析提高学生在现实生活中实践低碳生活的能力；培养学生调查统计、参观、搜集和分析处理资料、撰写研究报告的能力
【活动准备】
收集生活中破坏环境的现象，和环境保护现象资料。
【课时安排】
1课时
【活动过程】
一、低碳生活，我谈起
2005年8月15日，在浙江安吉余村，时任浙江省委书记的习近平同志创造性地提出“绿水青山就是金山银山”的重要理念。12年过去了，“绿水青山就是金山银山”的重要理念已经并将继续对我国生态文明建设产生广泛而深远的影响。如今这句深富内涵、极具韵味的经典论述早已成为中国人民耳熟能详的“金句”，润物无声地融入了人民的日常生活之中。今天，我们就来分工合作，组织一次有关“低碳生活、绿色环保”的主题宣传活动。
二、低碳生活，我了解
1.什么是低碳生活？
【点拨】低碳，意指较低(更低)的温室气体(二氧化碳为主)排放。低碳生活，就是指在不影响生活质量的前提下，尽力减少生活和工作中耗用的能量，从而减低碳，特别是二氧化碳的排放量，达到减少对大气的污染，减缓生态恶化的目的一种生活方式，更是一种可持续发展的环保措施。
2. 为什么要倡导低碳生活？你身边有哪些破坏生态环境的现象
【点拨】①生态平衡遭到破坏。②环境污染严重。③倡导低碳生活是我国全面建设小康社会的客观要求。④我们只有一个地球。
破坏生态环境的现象: 践踏草坪、摘花 挖树、砍树 随地吐痰、大小便、乱扔果皮杂物、 烧废纸、 遛狗拉屎不收拾、 废水外流、 深夜卡拉OK、半夜施工噪声 、鸟枪打鸟、 乱放鼠药 、乱贴广告 等。
3. 低碳生活,我们应该怎么做
【点拨】①手洗衣物：生活中的衣物，尽量手洗。不要过度依赖洗衣机。这样，不仅环保低碳，而且节约。
②减少使用一次性筷子和杯子：拒绝环境污染，保护森林资源。
③节约用水：用完水后及时关掉水龙头，增强节水意识。
④使用节能灯：也是节能减排的重要之举。
⑤减少使用电脑：电子产品产生的电子垃圾对环境的污染是可怕的，减少使用电脑，延长你的电脑的使用寿命吧。
⑥使用购物袋：外出购物时，自备购物袋，减少使用塑料袋。
⑦乘公共交通工具出行：骑自行车出行、乘公共交通工具出行。
⑧爱护野生动物：野生动物同植物一样对环境有多方面的保护作用，特别是珍稀动物，国家都把它们列为保护动物。我们要爱护鸟，不吃野生动物，特别是国家规定的保护动物。
⑨注意废物的回收和利用：废弃物如果丢弃就是废渣，就要污染环境。如废纸、废塑料、废电池、废电器等很多东西都具有回收利用的价值。同学们要注意观察，开动脑筋，尽量做到废物利用。
三、低碳生活，我宣传
1.确定宣传主题
活动指导：阅读“资料一”，了解什么是低碳生活以及践行低碳生活的一些原则、做法。然后围绕“低碳生活，我们可以做什么”的话题，全班一起讨论，分组确定宣传点。
【点拨】(1)节能低碳，政府先行。(2)少坐汽车多行走，低碳健康我拥有。(3)低碳走进千万家，节能环保我参加。(4)节省水电讲环保，低碳生活我来造。(5)呵护生态家园，共享碧水蓝天。(6)变废为宝，节约地球资源。
2.搜集资料，撰写宣传文稿
（1）.围绕专题，了解相关知识。可以从一些权威网站搜集最新的可靠数据，也可以从地理课本、百科全书中查找相应的介绍，还可以访问权威人士，咨询相关学科老师。
2.实地考察，获取直接资料。走出校园，用笔记录，用相机拍摄。比如村边小河清水不再，泡沫四溢，实地考察一下，记下你的感受；拍摄一张雾霾锁城、行人戴口罩出行的照片，会发现保护环境是多么迫切。
3.参阅“资料二”“资料三”撰写宣传文稿。所写的宣传文稿，既要有客观的资料呈现，又要融入自己的感受和思考，还要提出一些切实可行的措施，方便大家践行。
【点拨】 “低碳校园，我是行动者”倡议书
为进一步宣传绿色发展理念，大力倡导节能有我的校园风尚，我们向全校师生发出“低碳校园，我是行动者”活动倡议。
日常生活中，我们所使用的家用电器，出行所驾乘的交通工具，照亮回家路的夜灯等，都在不断地能源消耗中。而节能生活就是提倡环保型新能源开发，节约现有能源消耗量，从而改善人们的生活环境。
一度电，虽微不足道，但日积月累，终能点亮万家灯火；一张纸，虽无足轻重，但日积月累，终能集成书页万卷。所以，勿以事小而不为，节能生活离我们很近！我们不妨来算一笔账：关闭电脑显示器一整晚，可以给一支7瓦LED灯供电9小时；关闭电脑一整晚，可以给一支7瓦LED灯供电3.5天；电梯少运行一次，可以给一支7瓦LED灯供电约12天。
所以请您——下班前关闭电脑及显示器，合理设置空调运行温度，参会时尽量自带水杯，尽量减少汽车出行，尽量多走楼梯、少乘电梯，随手拧紧水龙头……其实，你可以做的，还有很多很多，赶快行动起来吧！
节能、节约、低碳是一种健康向上的生活态度，让我们带头做低碳行动有力的传播者、推动者、实践者、示范者！
3、制作宣传材料，开展宣传
（1）.将搜集到的资料分成不同栏目或板块，制作成宣传材料。形式可以多种多样，展板、海报、标语、小册子均可。
（2）.带着宣传材料，在学校或社区开展宣传，介绍相关环保理念，并提示大家如何践行。宣传活动中，应注意采取环保方式，避免资源浪费。宣传结束，注意清理活动产生的垃圾。
【点拨】
（1）宣传标语
①低碳生活，从我做起。
②低碳，让我们的生活更美好。
③温室效应我不要，低碳生活我拥抱。
（2）海报栏目
栏目一：拟低碳标语
栏目二：提低碳建议
栏目三：讲低碳故事
栏目四：画低碳图画
栏目五：过低碳生活
（3）宣传册内容
①.列举生态环境恶化的现象。
生态平衡遭到破坏的问题很多，如森林减少、草原退化、物种灭绝、沙漠化、水土流失、土壤退化、大气臭氧层遭到破坏（南极臭氧空洞）、温室效应、气候异常、资源短缺等，地球环境在不停地变差。
②.分析造成环境如此变化的主要原因。
造成环境恶化的主要原因是空气中含“碳”量增加。
四．低碳生活，我行动
1. 十一期间，天气晴朗，气温适宜。你们全家准备去附近景点游玩。爸爸、妈妈正在为是乘车还是开车而犹豫不决时，你说：“______________________________________________________。”听完你的建议后，爸爸妈妈决定一家人乘公汽出行。
【点拨】爸爸、妈妈，我想咱们应该提倡绿色环保，我们开车和乘公共汽车哪一个更环保，我们就选择哪一个，好不好？
2.我班将举行“低碳生活从我做起”的主题活动，请你积极参加并完成下列任务。
（1）阅读材料，谈谈你对低碳生活了解。
材料：联合国环境规划署2008年对个人采取“低碳生活方式”提出的7项小建议：使用传统的发条式闹钟替代电子钟，每天可减少大约48克的碳排放量。使用传统牙刷替代电动牙刷，每天可减少48克碳排放量。把在电动跑步机上45分钟的锻炼改为到附近公园慢跑，可减少将近1000克的碳排放量。去8公里以外的地方，乘坐轨道交通比乘坐汽车减少1700克的碳排放量。不用洗衣机甩干衣服，可减少2300克的二氧化碳排放量。
【点拨】“低碳生活”的关键是节约能源，减少碳排放。
(2)为本次活动拟两条宣传标语。
【点拨】①低碳生活，让我们的生活更美好！
②温室效应我不要，低碳生活我拥抱
(3)作为班长，你向同学们提出哪些建议，以实现“低碳生活”？
【点拨】①使用传统的发条闹钟，取代电子闹钟；
②随手关掉，不用的电灯、空调；
③夏天，少开空调出行；
④多步行，或骑自行车。
3.阅读《低碳生活处处可为》并做练习，加深对低碳生活理解。
低碳生活处处可为
冯 云
①面对环境的恶化，科学家都鼓励人们过低碳生活。那么，什么是低碳生活呢
②低碳生活涉及碳足迹，碳足迹表示一个人或者一个团体的碳耗费量，是测量某个国家和地区的人口因每日消耗能源而产生的二氧化碳排放对环境影响的一种指标。第一碳足迹是因使用化石能源而直接排放的二氧化碳，比如一个经常坐飞机出行的人会有较多的第一碳足迹，因为飞机飞行会消耗大量燃油，排放出大量二氧化碳。第二碳足迹是因使用各种产品而间接排放的二氧化碳，比如消费一瓶普通的瓶装水，会因它的生产和运输过程中产生的碳排放而带来第二碳足迹。碳足迹越大，说明你对全球变暖所要负的责任越大。碳足迹越小，说明你对环境的保护做出的贡献越大。
③就个人而言，每个人可以从自我做起，从生活中的细节做起，尽量减低碳足迹，选择低碳生活。例如，少开一天车，少吃一顿肉食大餐，少用一次性筷子，少开一盏灯等等，都可以减少碳足迹;甚至用餐做菜时选择烹饪方式也可以减少碳足迹。以土豆为例，用烤箱烘烤土豆产生的二氧化碳比用锅煮的要多，而用锅煮产生的二氧化碳又比微波炉做产生的多。所以，用微波炉做土豆就是一种更好的低碳生活。
④另外，棉布衣服与化纤衣服，爬楼梯与坐电梯，走路与开车等等，都是前者是低碳生活，后者是高碳生活。生产化纤衣服要消费更多的石油和能源，排放更多的二氧化碳，所以应当选择棉布衣服。在家居用电上，使用风电或水电等清洁能源产生的碳排放会比使用热电低。在交通出行方面，小排放量汽车在同距离时碳排放量较少，应大力推广小排量节能环保型汽车。
⑤尽管低碳生活值得提倡，但是，由于工作需要或其他原因，人们不时会进入高碳生活。这时就应当对自己的高碳生活进行补偿。这种补偿就是所谓的碳中和。这种补偿就是碳中和。碳中和指的是，人们可以计算自己日常活动(生产)直接或间接制造的二氧化碳排放量，如果过高，则可以通过植树等方式把这些排放量吸收掉，或者计算抵消这些二氧化碳所需的经济成本，然后个人付款给专门企业或机构，由他们通过植树或其他环保项目抵消大气中相应的二氧化碳量，以达到降低温室效应的目的。可以说，碳中和就是人们对自己高碳生活的补偿。
⑥因此，人类的低碳生活处处可为。
（1）.本文围绕“低碳生活处处可为”谈了哪几个方面 请简要概括。(3分)
【点拨】谈了三个方面：(1)从碳足迹谈什么是低碳生活;(2)个人日常生活可以减少碳排量，选择低碳生活;(3)面对高碳生活应利用碳中和进行补偿，降低碳排放。(每点1分，要点概括恰当即可)
（2）.“生产化纤衣服要消费更多的石油和能源，排放更多的二氧化碳”一句中为什么连用两个“更多的” (2分)
【点拨】两个“更多的”体现了说明文语言的准确性和科学性。它强调了与生产棉布衣服相比，生产化纤衣服将带来更多的碳排放。说明了生活中通过选择衣服也可以选择低碳生活。(语意相近即可)
（3）.第③段画线部分运用了什么说明方法 有什么作用 (4分)
【点拨】运用了举例子和作比较的方法(2分)。运用人们生活中熟悉的例子，说明了生活中个人是可以选择低碳生活的(1分);运用作比较的方法，让人们更具体，更明确地知道了那一种烹饪方式更能减少二氧化碳的排放，有助于人们在生活中有效地选择低碳生活(1分)(语意相近即可)
（4）.从全文看，文章主要内容是介绍“低碳生活”，但为什么还要谈“高碳生活” (3分)
【点拨】①高碳生活是无法回避的，必须正视，因此写高碳生活是对前面低碳生活内容的补充，使文章内容更加全面、完整。(2分)②高碳生活通过补偿可以降低碳排放，因此谈高碳生活有助于加强对“低碳生活处处可为”这一认识的理解。(1分)(语意相近即可)(共18张PPT)
第二单元综合性学习
倡导低碳生活
部编版 八年级下
新知讲解
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2005年8月15日，在浙江安吉余村，时任浙江省委书记的习近平同志创造性地提出“绿水青山就是金山银山”的重要理念。12年过去了，“绿水青山就是金山银山”的重要理念已经并将继续对我国生态文明建设产生广泛而深远的影响。如今这句深富内涵、极具韵味的经典论述早已成为中国人民耳熟能详的“金句”，润物无声地融入了人民的日常生活之中。今天，我们就来分工合作，组织一次有关“低碳生活、绿色环保”的主题宣传活动。
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低碳生活，我了解
1.什么是低碳生活？
低碳，意指较低(更低)的温室气体(二氧化碳为主)排放。低碳生活，就是指在不影响生活质量的前提下，尽力减少生活和工作中耗用的能量，从而减低碳，特别是二氧化碳的排放量，达到减少对大气的污染，减缓生态恶化的目的一种生活方式，更是一种可持续发展的环保措施。
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2. 为什么要倡导低碳生活？你身边有哪些破坏生态环境的现象
①生态平衡遭到破坏。
②环境污染严重。
③倡导低碳生活是我国全面建设小康社会的客观要求。
④我们只有一个地球。
破坏生态环境的现象: 践踏草坪、摘花 挖树、砍树 随地吐痰、大小便、乱扔果皮杂物、 烧废纸、 遛狗拉屎不收拾、 废水外流、 深夜卡拉OK、半夜施工噪声 、鸟枪打鸟、 乱放鼠药 、乱贴广告 等。
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3. 低碳生活,我们应该怎么做
①手洗衣物：生活中的衣物，尽量手洗。不要过度依赖洗衣机。这样，不仅环保低碳，而且节约。
②减少使用一次性筷子和杯子：拒绝环境污染，保护森林资源。
③节约用水：用完水后及时关掉水龙头，增强节水意识。
④使用节能灯：也是节能减排的重要之举。
⑤减少使用电脑：电子产品产生的电子垃圾对环境的污染是可怕的，减少使用电脑，延长你的电脑的使用寿命吧。
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⑥使用购物袋：外出购物时，自备购物袋，减少使用塑料袋。
⑦乘公共交通工具出行：骑自行车出行、乘公共交通工具出行。
⑧爱护野生动物：野生动物同植物一样对环境有多方面的保护 作用，特别是珍稀动物，国家都把它们列为保护动物。我们要 爱护鸟，不吃野生动物，特别是国家规定的保护动物。
⑨注意废物的回收和利用：废弃物如果丢弃就是废渣，就要污 染环境。如废纸、废塑料、废电池、废电器等很多东西都具有 回收利用的价值。同学们要注意观察，开动脑筋，尽量做到废 物利用。
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低碳生活，我宣传
1.确定宣传主题
(1)节能低碳，政府先行。
(2)少坐汽车多行走，低碳健康我拥有。
（3）低碳走进千万家，节能环保我参加。
(4)节省水电讲环保，低碳生活我来造。
(5)呵护生态家园，共享碧水蓝天。
(6)变废为宝，节约地球资源。
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2.撰写宣传文稿
“低碳校园，我是行动者”倡议书
为进一步宣传绿色发展理念，大力倡导节能有我的校园风尚，我们向全校师生发出“低碳校园，我是行动者”活动倡议。
日常生活中，我们所使用的家用电器，出行所驾乘的交通工具，照亮回家路的夜灯等，都在不断地能源消耗中。而节能生活就是提倡环保型新能源开发，节约现有能源消耗量，从而改善人们的生活环境。
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一度电，虽微不足道，但日积月累，终能点亮万家灯火；一张纸，虽无足轻重，但日积月累，终能集成书页万卷。所以，勿以事小而不为，节能生活离我们很近！我们不妨来算一笔账：关闭电脑显示器一整晚，可以给一支7瓦LED灯供电9小时；关闭电脑一整晚，可以给一支7瓦LED灯供电3.5天；电梯少运行一次，可以给一支7瓦LED灯供电约12天。
所以请您——下班前关闭电脑及显示器，合理设置空调运行温度，参会时尽量自带水杯，尽量减少汽车出行，尽量多走楼梯、少乘电梯，随手拧紧水龙头……其实，你可以做的，还有很多很多，赶快行动起来吧！
节能、节约、低碳是一种健康向上的生活态度，让我们带头做低碳行动有力的传播者、推动者、实践者、示范者！
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3、制作宣传材料
（1）宣传标语
①低碳生活，从我做起。
②低碳，让我们的生活更美好。
③温室效应我不要，低碳生活我拥抱。
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（2）海报栏目
栏目一：拟低碳标语
栏目二：提低碳建议
栏目三：讲低碳故事
栏目四：画低碳图画
栏目五：过低碳生活
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（3）宣传册内容
①.列举生态环境恶化的现象。
生态平衡遭到破坏的问题很多，如森林减少、草原退化、物种灭绝、沙漠化、水土流失、土壤退化、大气臭氧层遭到破坏（南极臭氧空洞）、温室效应、气候异常、资源短缺等，地球环境在不停地变差。
②.分析造成环境如此变化的主要原因。
造成环境恶化的主要原因是空气中含“碳”量增加。
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1. 十一期间，天气晴朗，气温适宜。你们全家准备去附近景点游玩。爸爸、妈妈正在为是乘车还是开车而犹豫不决时，你说：“______________________________________________________。”听完你的建议后，爸爸妈妈决定一家人乘公汽出行。
低碳生活，我行动
爸爸、妈妈，我想咱们应该提倡绿色环保，我们开车和乘公共汽车哪一个更环保，我们就选择哪一个，好不好？
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2.我班将举行“低碳生活从我做起”的主题活动，请你积极参加并完成下列任务。 （1）阅读材料，谈谈你对低碳生活了解。
材料：联合国环境规划署2008年对个人采取“低碳生活方式”提出的7项小建议：使用传统的发条式闹钟替代电子钟，每天可减少大约48克的碳排放量。使用传统牙刷替代电动牙刷，每天可减少48克碳排放量。把在电动跑步机上45分钟的锻炼改为到附近公园慢跑，可减少将近1000克的碳排放量。去8公里以外的地方，乘坐轨道交通比乘坐汽车减少1700克的碳排放量。不用洗衣机甩干衣服，可减少2300克的二氧化碳排放量。
“低碳生活”的关键是节约能源，减少碳排放。
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(2)为本次活动拟两条宣传标语。
①低碳生活，让我们的生活更美好！
②温室效应我不要，低碳生活我拥抱
(3)作为班长，你向同学们提出哪些建议，以实现“低碳生活”？
①使用传统的发条闹钟，取代电子闹钟； ②随手关掉，不用的电灯、空调； ③夏天，少开空调出行；
④多步行，或骑自行车。
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