Unit 1 Welcome back to school! Part B 表格式教案（含设计意图）
文档属性
| 名称 | Unit 1 Welcome back to school! Part B 表格式教案（含设计意图） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 41.1KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2022-03-01 21:28:07 | ||
图片预览
文档简介
Unit 1Welcomebackto school
Part B Let’s check
一、教学目标
1. 复习巩固单词: China, Canada, the UK, the USA, he, she, teacher, student
2. 复习巩固句型“Whereareyoufrom I’m from … He/She is from … I’m a teacher. I’m a student.” 简单介绍国籍、身份。
3. 能听懂并理解Story time中的故事，培养学生抓取关键信息的能力。
4. 能够听懂、理解关于个人信息的介绍。
二、教学重难点
重点：
1. 复习巩固句型“Whereareyoufrom I’m from … He/She is from … I’m a teacher. I’m a student.” 简单介绍国籍、身份。
2. 能听懂并理解Story time中的故事，培养学生抓取关键信息的能力。
3. 能够听懂、理解关于个人信息的介绍。
难点：
1. 复习巩固句型“Whereareyoufrom I’m from … He/She is from … I’m a teacher. I’m a student.” 简单介绍国籍、身份。
2. 能听懂并理解Story time中的故事，培养学生抓取关键信息的能力。
3. 能够听懂、理解关于个人信息的介绍。
三、教学准备
教学课件，课文录音，课文视频，教师提前准备关于学校各处教室的图片。
四、教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
Warming-up 教师播放Boyandgirl歌曲的视频。 学生听歌曲，感受学校生活氛围。 通过歌曲活跃课堂气氛，吸引学生的注意力并导入话题。
2. 教师出示图片，让学生参考语言支架进行介绍。 学生观察图片，运用参考语言支架进行介绍。 通过观察图片，巩固单词he、she的同时，复习句型：He/Sheisa… He/She isfrom …自然进入本课主题。
Presentation 教师呈现图片，通过介创设情境和提问，让学生感知故事主题并预测答案。 学生感知故事主题并预测答案。 让学生根据图片及问题，感知故事主题并预测答案。为课文的学习预热。
2. 教师提问播放视频并提问：Whoistheteacheratlast 学生观看视频说出答案。 学生观看视频说出答案。 初步学习课文，引导学生理解课文大意的，锻炼学生的理解、总结能力。
3. 教师让学生阅读文本，并回答问题。 学生阅读文本，并回答问题。 通过阅读文本，锻炼学生抓取关键信息的能力。
4. 教师播放录音，让学生听音完成填空。 学生听音完成填空。 加深对本课对话的记忆，熟悉本课的重点词汇和句型。
5. 教师再次播放录音，让学生听音跟读并模仿语音语调。 学生听音跟读并模仿语音语调。 熟练朗读对话，纠正语音语调。为角色扮演做铺垫。
Practice 1. 教师让学生把分角色扮演Zoom和Zip。 学生两两一组分别扮演Zoom和Zip。 通过角色扮演活动，可以激发学生的表演兴趣，同时锻炼学生口语输出能力与小组合作能力。
2.承接上一个活动，通过情境让学生判断Zoom和Zip的信息；分别呈现Amy、MrJones、Sarah的图片及信息，让学生选出符合人物特征的介绍。 学生选出符合人物特征的介绍。 通过阅读图片及个人信息，选出正确答案，巩固本课词汇、句型的同时，锻炼学生的对处理文本的观察及分析能力。
3.呈现图片，让学生完成连线并介绍人物。 学生看图完成连线并介绍人物。 让学生巩固本课重点词汇和句型。
4.游戏环节：猜猜他是谁。请一个学生站到讲台上，背对大家。再随机指定一名学生向他/她问好，请他/她猜出问好的学生是男生还是女生，是谁。 一个学生站到讲台上，背对大家。另一名学生向他/她问好，请他/她猜出问好的学生是男生还是女生，是谁。 通过游戏让学生练习区分 he和she，增加学习的趣味性，能够较大地调动学生参与的积极性，营造良好的课堂氛围。
5. 游戏环节后，让学生看图完成对话创编。 学生看图完成对话创编。 让学生巩固人物国籍的介绍，为后边的活动做铺垫。
6.让学生听音匹配。 学生听音匹配。 让学生听音匹配，并在练习中进一步复习本单元的所有询问、回答自己，介绍他人的国籍、籍贯的重点句式，并锻炼学生的书写能力。
7.让学生听音完成填空。 学生听音完成填空。
Production 1. 通过Zoom和Zip相当老师的故事向学生提问：(1) Do you want to be a teacher (2) How will you introduce new students to others as a teacher 让学生讨论后创编对话，根据语言支架进行表演。 学生讨论后创编对话，根据语言支架进行表演。 让学生模拟真实的开学场景，通过角色扮演、创编对话的方式进一步巩固本课重点词汇及句型。
2.(1)教师播放歌曲，并让学生跟唱。(2) 让学生自由发挥，改编歌曲。 (1)学生跟唱歌曲。 (2)学生自由发挥，改编歌曲。 通过改编歌曲，将歌曲的学唱与重点句式、难点知识的再现、操练、总结结合起来，让学生在兴趣盎然中达成本课时的教学目标。
Summary 老师呈现本节课学习的重点词汇和句型。 学生根据老师呈现的重点词汇和句型回顾总结本节课的学习内容。 总结回顾本节课所学内容。
Homework 教师布置本课作业。 1. Listen and read Storytime. 2. Introduce your teacher andyour friends to others. 巩固本课内容，训练学生运用目标语言的能力。
五、板书设计
Unit 1 Welcomebacktoschool
Part B Let’s check
Words:China, Canada, the UK, the USA, he, she, teacher, student
Sentences:
— Whereareyoufrom
— I’m from … He/She is from …
I’m big. I’m the teacher!
I’m clever. I’m the teacher!
I’m the student.
Part B Let’s check
一、教学目标
1. 复习巩固单词: China, Canada, the UK, the USA, he, she, teacher, student
2. 复习巩固句型“Whereareyoufrom I’m from … He/She is from … I’m a teacher. I’m a student.” 简单介绍国籍、身份。
3. 能听懂并理解Story time中的故事，培养学生抓取关键信息的能力。
4. 能够听懂、理解关于个人信息的介绍。
二、教学重难点
重点：
1. 复习巩固句型“Whereareyoufrom I’m from … He/She is from … I’m a teacher. I’m a student.” 简单介绍国籍、身份。
2. 能听懂并理解Story time中的故事，培养学生抓取关键信息的能力。
3. 能够听懂、理解关于个人信息的介绍。
难点：
1. 复习巩固句型“Whereareyoufrom I’m from … He/She is from … I’m a teacher. I’m a student.” 简单介绍国籍、身份。
2. 能听懂并理解Story time中的故事，培养学生抓取关键信息的能力。
3. 能够听懂、理解关于个人信息的介绍。
三、教学准备
教学课件，课文录音，课文视频，教师提前准备关于学校各处教室的图片。
四、教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
Warming-up 教师播放Boyandgirl歌曲的视频。 学生听歌曲，感受学校生活氛围。 通过歌曲活跃课堂气氛，吸引学生的注意力并导入话题。
2. 教师出示图片，让学生参考语言支架进行介绍。 学生观察图片，运用参考语言支架进行介绍。 通过观察图片，巩固单词he、she的同时，复习句型：He/Sheisa… He/She isfrom …自然进入本课主题。
Presentation 教师呈现图片，通过介创设情境和提问，让学生感知故事主题并预测答案。 学生感知故事主题并预测答案。 让学生根据图片及问题，感知故事主题并预测答案。为课文的学习预热。
2. 教师提问播放视频并提问：Whoistheteacheratlast 学生观看视频说出答案。 学生观看视频说出答案。 初步学习课文，引导学生理解课文大意的，锻炼学生的理解、总结能力。
3. 教师让学生阅读文本，并回答问题。 学生阅读文本，并回答问题。 通过阅读文本，锻炼学生抓取关键信息的能力。
4. 教师播放录音，让学生听音完成填空。 学生听音完成填空。 加深对本课对话的记忆，熟悉本课的重点词汇和句型。
5. 教师再次播放录音，让学生听音跟读并模仿语音语调。 学生听音跟读并模仿语音语调。 熟练朗读对话，纠正语音语调。为角色扮演做铺垫。
Practice 1. 教师让学生把分角色扮演Zoom和Zip。 学生两两一组分别扮演Zoom和Zip。 通过角色扮演活动，可以激发学生的表演兴趣，同时锻炼学生口语输出能力与小组合作能力。
2.承接上一个活动，通过情境让学生判断Zoom和Zip的信息；分别呈现Amy、MrJones、Sarah的图片及信息，让学生选出符合人物特征的介绍。 学生选出符合人物特征的介绍。 通过阅读图片及个人信息，选出正确答案，巩固本课词汇、句型的同时，锻炼学生的对处理文本的观察及分析能力。
3.呈现图片，让学生完成连线并介绍人物。 学生看图完成连线并介绍人物。 让学生巩固本课重点词汇和句型。
4.游戏环节：猜猜他是谁。请一个学生站到讲台上，背对大家。再随机指定一名学生向他/她问好，请他/她猜出问好的学生是男生还是女生，是谁。 一个学生站到讲台上，背对大家。另一名学生向他/她问好，请他/她猜出问好的学生是男生还是女生，是谁。 通过游戏让学生练习区分 he和she，增加学习的趣味性，能够较大地调动学生参与的积极性，营造良好的课堂氛围。
5. 游戏环节后，让学生看图完成对话创编。 学生看图完成对话创编。 让学生巩固人物国籍的介绍，为后边的活动做铺垫。
6.让学生听音匹配。 学生听音匹配。 让学生听音匹配，并在练习中进一步复习本单元的所有询问、回答自己，介绍他人的国籍、籍贯的重点句式，并锻炼学生的书写能力。
7.让学生听音完成填空。 学生听音完成填空。
Production 1. 通过Zoom和Zip相当老师的故事向学生提问：(1) Do you want to be a teacher (2) How will you introduce new students to others as a teacher 让学生讨论后创编对话，根据语言支架进行表演。 学生讨论后创编对话，根据语言支架进行表演。 让学生模拟真实的开学场景，通过角色扮演、创编对话的方式进一步巩固本课重点词汇及句型。
2.(1)教师播放歌曲，并让学生跟唱。(2) 让学生自由发挥，改编歌曲。 (1)学生跟唱歌曲。 (2)学生自由发挥，改编歌曲。 通过改编歌曲，将歌曲的学唱与重点句式、难点知识的再现、操练、总结结合起来，让学生在兴趣盎然中达成本课时的教学目标。
Summary 老师呈现本节课学习的重点词汇和句型。 学生根据老师呈现的重点词汇和句型回顾总结本节课的学习内容。 总结回顾本节课所学内容。
Homework 教师布置本课作业。 1. Listen and read Storytime. 2. Introduce your teacher andyour friends to others. 巩固本课内容，训练学生运用目标语言的能力。
五、板书设计
Unit 1 Welcomebacktoschool
Part B Let’s check
Words:China, Canada, the UK, the USA, he, she, teacher, student
Sentences:
— Whereareyoufrom
— I’m from … He/She is from …
I’m big. I’m the teacher!
I’m clever. I’m the teacher!
I’m the student.