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《习作例文》教学设计
一、教学目标
1.结合批注了解描写人物的方法及其好处。
2.分析例文,总结描写人物的方法,学会运用多种方法表现人物形象。
第一课时
一、 复习旧知 梳理方法
在对本单元课文的学习中,你了解了哪些描写人物的方法 通过外貌、动作、语言、神态、心理描写刻画人物形象;描述周围人的反应,间接写出人物的特点。老师带来几位同学描写的片段，看看他们分别用了哪些描写人物的方法？
这些片段分别使用了不同的描写方法。是不是用的方法越多越好呢？今天,我们一起来阅读一篇文章《我的朋友容容》,看看作者用了哪些描写人物的方法。(板书:我的朋友容容)
二、聚焦批注 读懂方法
1.默读课文,思考》课文写了有关容容的哪些事？她给你留下了怎样的印象？
2.这篇习作例文和之前的有什么不一样？多了批注。默读课文，结合批注，想一想课文是怎么写好容容这个人的？
3.动作描写如见其人
自由读课文第2自然段,结合批注，说说你从哪儿看出来容容取报纸的不容易的
小结:通过动作描写,表现容容的可爱。动作描写是刻画人物的重要方法之一。在这段话中,作者运用了一系列表示动作的词语,生动地描写了容容取报纸的动作,表现了容容取报纸的不容易,也体现了容容的性格特点——助人为乐。
如何写好人物的动作
首先,要写出连贯的动作。把一个大动作分解成几个小动作,抓住人物最有特点的动作进行叙述,就能把人物动作写具体了。
然后,准确运用词语。在描写人物的动作时,要根据文章的具体环境,准确使用词语,力求把人物的动作写得准确、具体,这样才能把人物的动作形象、逼真地写出来。
最后,在描写人物的动作时,还应注意通过人物的动作描写来表现人物的性格特点和精神面貌。既要把人物做事情的全过程写清楚,又要把人物活动的每个步骤写具体,这样才能使人物形象鲜明,文章层次清楚。
4.典型事例，如入其境
自由读课文第4自然段，结合批注说说你感受到了什么。这个事例表现了容容怎样的品质？容容是个忠于职守的女孩。
小结:选用典型事例表现人物特点。第一,选择的典型事例应该突出人物的性格特点——容容忠于职守。第二,选择的典型事例必须能突出文章的感情——作者对容容的喜爱和赞美之情。
指导朗读，读出对容容的喜爱和赞美。
5.语言描写，如闻其声
聚焦第三处批注，这处批注提醒我们要关注语言描写。容容追问了哪些问题？
小结:通过语言描写,表现了容容的好奇、天真。写好一个人，用上一种方法还不够，我们要仔细观察，尝试着综合运用写人的方法，具体的描写，才能突显人物某方面的特点。
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一、看拼音,写词语。(8分)
shuāi jiāo( ) hóu lóng( ) qī zhà( )
zhí zi( ) nán kān( ) bāo fu( )
bān shǒu( ) shén shèng( )
二、给加点字注音。(12分)
圈:项圈( ) 圈养( )
挑:挑灯( ) 挑选( )
别:别人( ) 别扭( )
屏:屏气( ) 屏障( )
三、按要求选填四字词语。(6分)
目不转睛 心急如焚 闭月羞花 抓耳挠腮
眉开眼笑 挤眉弄眼 心花怒放 眉清目秀
目瞪口呆 心猿意马 文质彬彬 东张西望
描写人物外貌:
描写人物动作:
描写人物神态:
描写人物心理:
四、选词填空。(6分)
居然 果然 竟然
1.每一面墙刷完,他搜索了一遍,( )连一个芝麻大小的粉点也没看到。
2.严监生都快死了,( )还惦记着那两茎灯草,怕费了油。
3.嘎子太轻敌、太沉不住气了,( )输给了小胖墩儿。
五、根据课文内容填空。(11分)
1.《摔跤》选自电影剧本《 》,作者是 。小嘎子的性格特点是 、 。
2.《他像一棵挺脱的树》选自小说《 》,作者是 。我们还学过他的文章《 》《 》等。
3.《刷子李》选自 的《 》。文章赞扬了刷子李 。
六、课内阅读。(16分)
两 茎 灯 草
自此,严监生的病,一日重似一日,再不回头。诸亲六眷都来问候。五个侄子穿梭的过来陪郎中弄药。到中秋已后,医家都不下药了。把管庄的家人都从乡里叫了上来。病重得一连三天不能说话。晚间挤了一屋的人,桌上点着一盏灯。严监生喉咙里痰响得一进一出,一声不倒一声的,总不得断气,还把手从被单里拿出来,伸着两个指头。大侄子走上前来问道:“二叔,你莫不是还有两个亲人不曾见面 ”他就把头摇了两三摇。二侄子走上前来问道:“二叔,莫不是还有两笔银子在那里,不曾吩咐明白 ”他把两眼睁得滴溜圆,把头又狠狠摇了几摇,越发指得紧了。奶妈抱着哥子插口道:“老爷想是因两位舅爷不在跟前,故此记念。”他听了这话,把眼闭着摇头,那手只是指着不动。赵氏慌忙揩揩眼泪,走近上前道:“爷,别人都说的不相干,只有我晓得你的意思!你是为那灯盏里点的是两茎灯草,不放心,恐费了油。我如今挑掉一茎就是了。”说罢,忙走去挑掉一茎。众人看严监生时,点一点头,把手垂下,登时就没了气。
1.联系上下文,理解词语。(4分)
(1)再不回头:
(2)一声不倒一声:
2.用“ ”画出描写严监生临死前动作和神态的句子。(3分)
3.根据严监生临死前的动作和神态,说说他会想些什么。(3分)
4.严监生是我国古典 小说《 》中的一个人物,小说的作者是 。这个片段中他通过 、 等描写方法,刻画了一个 的形象。(6分)
第五单元提升练习答案
一、摔跤 喉咙 欺诈 侄子 难堪 包袱 扳手 神圣
二、quān juàn tiǎo tiāo bié biè bǐng píng
三、外貌:闭月羞花、眉清目秀、文质彬彬 动作:抓耳挠腮、挤眉弄眼、东张西望 神态:目不转睛、眉开眼笑、目瞪口呆 心理:心急如焚、心花怒放、心猿意马
四、1.居然 2.竟然 3.果然
五、1.小兵张嘎 徐光耀 争强好胜 富有心计
2.骆驼祥子 老舍 母鸡 猫
3.冯骥才 俗世奇人 刷墙的技艺高超
六、1.(1)再不好转 (2)一声连着一声
2.严监生喉咙里痰响得一进一出,一声不倒一声的,总不得断气,还把手从被单里拿出来,伸着两个指头。
他把两眼睁得滴溜圆,把头又狠狠摇了几摇,越发指得紧了。
3.这些人怎么就不明白我的意思呢 那两茎灯草都燃着,多浪费油啊!这么浪费,我怎么能放心地走呢
4.讽刺 儒林外史 吴敬梓 动作 神态 吝啬、守财奴
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第一课时
习作例文
部编版五年级下册第五单元
课间，他坐在座位上一动不动，就跟个木头人似的，两眼死死地盯着书，周围的声音仿佛全都被他屏蔽了。只见他读着读着，一会儿发出呵呵傻笑，一会儿又瞪眼皱眉，我猜，他肯定是把自己也放到书中和主人公“同呼吸共命运”去喽！
——节选自《小书虫——王嘉豪》
习作片段
外貌（神态）描写
弟弟头上戴着自制的冠子，身上披着一床毯子，拿着手里的玩具剑对着爸爸说：“此路是我开，此树是我栽，要想过此路，留下买路财”。爸爸看他那“嚣张”的样子，大声吼了句：“你作业写完了吗？就在这玩？”弟弟吞吞吐吐地说：“还……还有……一点……就一点儿啦……”说完，立刻灰溜溜地回到房间写作业去了！
——节选自《顽皮的弟弟》
习作片段
外貌（衣着、神态）描写 语言描写
姐姐的“迷糊症”又犯了。这不，为了找钥匙，她先是把沙发上的坐垫全部都掀了起来，挨着一条条的缝隙把手塞下去捞，忙了大半天一无所获，接着又打开手机照灯照着沙发底下，趴在地板上用眼睛四处搜寻，我们见她那样都哭笑不得……
——节选自《常犯迷糊的姐姐》
习作片段
动作描写 典型事例
自读习作例文《我的朋友容容》，边读边想，课文写了关于容容的哪些事？她给你留下了怎样的印象？
为“我”送报纸
给“我”寄信
天真可爱
默读课文，结合批注，想一想课文是怎么写好容容这个人的？
批注
我订了一份报纸，每天早上，容容总是搬着椅子，爬上去，踮着脚，从大门口的邮箱里取出报纸来，然后爬下椅子，奔来把报纸交给我：“任叔叔，报纸来啦！”
课文细致地描写了容容的动作，表现了她取报纸的不容易。
我订了一份报纸，每天早上，容容总是搬着椅子，爬上去，踮着脚，从大门口的邮箱里取出报纸来，然后爬下椅子，奔来把报纸交给我：“任叔叔，报纸来啦！”
我订了一份报纸，每天早上，容容总是搬着椅子，爬上去，踮着脚，从大门口的邮箱里取出报纸来，然后爬下椅子，奔来把报纸交给我：“任叔叔，报纸来啦！”
课文细致地描写了容容的动作，表现了她取报纸的不容易。
我订了一份报纸，每天早上，容容总是搬着椅子，爬上去，踮着脚，从大门口的邮箱里取出报纸来，然后爬下椅子，奔来把报纸交给我：“任叔叔，报纸来啦！”
动作描写 如见其人
我订了一份报纸，每天早上，容容总是搬着椅子，爬上去，踮着脚，从大门口的邮箱里取出报纸来，然后爬下椅子，奔来把报纸交给我：“任叔叔，报纸来啦！”
容容一天没有去到报纸就发脾气，这个事例体现了她“忠于职守”。
典型事例 如入其境
天真可爱
助人为乐 忠于职守
我订了一份报纸，每天早上，容容总是搬着椅子，爬上去，踮着脚，从大门口的邮箱里取出报纸来，然后爬下椅子，奔来把报纸交给我：“任叔叔，报纸来啦！”
语言描写 如闻其声
容容似乎对信产生了浓厚的兴趣，等我看完信，她好奇地问：“任叔叔，这是什么？”
“这是信”
“信是什么？”
“信就是信。譬如说，我有个好朋友，我有话跟他讲，我就可以写一封信寄给她。信封上写个名字，就可以寄了。”
“那么我也可以寄信给好朋友吗？”
“当然可以，如果你有好朋友的话。”我笑着说。
“就拿这样的信封寄吗 ”
“对！”
“到哪儿去寄呢？”
“往邮筒里一塞就行。我们大门外边不就有个邮筒吗？”
“知道啦！知道啦！”她高兴地说。
容容追问“我”的话，显露出她的天真、好奇。
天真可爱
助人为乐 忠于职守
好奇心强
抓住典型事例，综合运用描写人物方法。
谢谢
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