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《习作例文》教学设计
一、教学目标
1.结合批注了解描写人物的方法及其好处。
2.分析例文,总结描写人物的方法,学会运用多种方法表现人物形象。
第二课时
一、 图文对照描摹人物
在学习第二篇例文之前，我们先来看看书上第81页的插图。图文对照，你观察到了哪些人物？这么多人物，题目是——（板书题目）
1.默读课文，说说课文是怎样通过对小守门员和观众们的外貌、动作或神态的描写，表现出人物的不同特点的。和同学交流，哪个人物给你的印象最深？
2.关注对小守门员的描写。这段文字运用了哪些人物描写方法？刻画出了一个怎样的小守门员的形象？
课文对小守门员穿着的描写，符合他的身份；对他动作、神态的描写，表现出他是个尽责的守门员。作者笔下的其他人物有哪些不同的特点？这些人物的描写起到什么作用？哪个人物给你的印象最深，为什么？
外貌、动作、神态和心理活动描写表现了他们不同的特点，有急于登场跃跃欲试的候补守门员；有焦急、紧张、激动、全神贯注的观众。通过对他们的描写，表现出比赛进入白热化阶段，精彩激烈。尤其是对大个子叔叔的特写耐人寻味，表现出孩子们快乐的童年。
二、对比例文，加深理解
对比两篇例文，它们既有相同的地方，也有不同之处，快速浏览两篇例文，试着完成下面的表格。
两篇例文从不同的角度对人物进行了细致的描写，这离不开作者细心的观察，更得益于选取典型的事例，用上合适的方法。我们要把这些学到的方法运用到自己的习作中，通过具体的描写，刻画好形形色色的人物。
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一、课外阅读。(11分)
缴电话费的老人
到电信大楼营业厅去缴电话费,队伍排得很长,只有慢慢地等。终于我是第二个了,在我前面的是一位头发花白的老妇人,从步履神态上看好像已经年逾六旬。
请问您的电话号码 营业员问老妇人 老妇人脱口就说出一个电话号码。营业员在电脑上点出之后,又问:“是叫李强吗 ”老妇人说:“不是的,这是我儿子的名字!”然后她又说了一个电话号码,还是脱口而出,没有一点儿犹豫。营业员在电脑上点出之后,问:“是叫李捷吗 ”老妇人说:“不是的,这是我女儿的名字!”营业员说:“对不起,阿姨!您家的电话号码到底是什么 ”老人歪着脑袋在柜台前想了足足有几分钟,就是想不起来。后面有人开始不耐烦了,叽叽喳喳有些骚动。
可能是她觉察到了后面的骚动,便转过身来,半是自言自语半是道歉地对大家说:“没有记住自家的电话号码,人老,忘事啦。孩子家的倒是记住了,不打磕绊,主要是成天往他们家打,问问孙子、外孙。”她刚想走,好像又想起了什么:“刚才那两个电话没缴费吧 ”“没有。”“那我给他们缴了吧,省得他们再跑一趟。”于是老人歉意地一笑,又排在了我前面。这次,后面一片寂静。
1.下面加点字的注音完全正确的一项是( )。(1分)
A.缴费(jiǎo) 步履(lǔ)
B.歉意(qiàn) 喳喳(zā)
C.犹豫(yóu) 磕绊(kē)
D.年逾(yù) 骚动(sāo)
2.补全第2自然段空缺的标点。(3分)
3.第1自然段中画线句子是对人物的 描写。第2自然段中画线句子是对人物的 描写。第3自然段中画线句子是对人物的 描写。(3分)
4.第2自然段中运用了对比的修辞手法表现人物。“老人歪着脑袋在柜台前想了足足有几分钟。就是想不起来”一句,与前文“ ”形成对比。(填文中词) (1分)
5.在文中找出与“这次,后面一片寂静”相照应的语句,用“ ”画出来。(1分)
6.短文记叙了一件什么事情 你从中感受到了什么 (2分)
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一、1.C 2.“ 。” 。 3.外貌 语言 神态
4.脱口而出 5.后面有人开始不耐烦了,叽叽喳喳有些骚动。
6.一位老人熟记儿女们的电话号码,却忘记了自家的电话号码。反映了父母对子女的爱是那么的无私和忘我。
八、提示:画横线部分可以填“熟悉的、喜欢的、敬佩的”等词语。一定要抓住人物特点来写,语句通顺,不写错别字。
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小守门员和他的观众们
第二课时
留平头的小守门员
腆着肚子的小男孩
戴红帽子的小女孩
扎蝴蝶结的女孩
搂着小弟弟的“红领巾”
抱着洋娃娃的小女孩
戴帽子的小男孩
大个子叔叔
还有一只漂亮白狗
默读课文，说说课文是怎样通过对小守门员和观众们的外貌、动作或神态的描写，表现出人物的不同特点的。和同学交流，哪个人物给你的印象最深？
看那个留平头的小守门员，他身着深蓝色的运动衣，浅蓝色的短裤，脚穿运动鞋，戴着手套。只见他分腿弯腰，上身前倾，目光警惕地注视着前方，膝盖磕破了也毫不在意，真像个专业的足球守门员！他想着自己可千万不能大意，绝不让对手冲破最后一道防线。
课文对小守门员穿着的描写，符合他的身份；对他动作、神态的描写，表现出他是个尽责的守门员。
这段文字运用了哪些人物描写方法？刻画出了一个怎样的小守门员的形象？
看那个留平头的小守门员，他身着深蓝色的运动衣，浅蓝色的短裤，脚穿运动鞋，戴着手套。只见他分腿弯腰，上身前倾，目光警惕地注视着前方，膝盖磕破了也毫不在意，真像个专业的足球守门员！他想着自己可千万不能大意，绝不让对手冲破最后一道防线。
课文对小守门员穿着的描写，符合他的身份；对他动作、神态的描写，表现出他是个尽责的守门员。
看那个留平头的小守门员，他身着深蓝色的运动衣，浅蓝色的短裤，脚穿运动鞋，戴着手套。只见他分腿弯腰，上身前倾，目光警惕地注视着前方，膝盖磕破了也毫不在意，真像个专业的足球守门员！他想着自己可千万不能大意，绝不让对手冲破最后一道防线。
课文对小守门员穿着的描写，符合他的身份；对他动作、神态的描写，表现出他是个尽责的守门员。
作者笔下的其他人物有哪些不同的特点？这些人物的描写起到什么作用？哪个人物给你的印象最深，为什么？
留平头的小守门员
腆着肚子的小男孩
戴红帽子的小女孩
扎蝴蝶结的女孩
搂着小弟弟的“红领巾”
抱着洋娃娃的小女孩
戴帽子的小男孩
大个子叔叔
还有一只漂亮白狗
对比两篇例文，它们既有相同的地方，也有不同之处，快速浏览两篇例文，试着完成下面的表格。
例文 相同点 不同点
《我的朋友容容》
《小守门员和他的观众们》
对比两篇例文，它们既有相同的地方，也有不同之处，快速浏览两篇例文，试着完成下面的表格。
对比两篇例文，它们既有相同的地方，也有不同之处，快速浏览两篇例文，试着完成下面的表格。
例文 相同点 不同点
《我的朋友容容》 两篇例文都通过典型事例，综合运用动作、外貌、神态等描写方法突出人物特点。
《小守门员和他的观众们》
对比两篇例文，它们既有相同的地方，也有不同之处，快速浏览两篇例文，试着完成下面的表格。
对比两篇例文，它们既有相同的地方，也有不同之处，快速浏览两篇例文，试着完成下面的表格。
例文 相同点 不同点
《我的朋友容容》 两篇例文都通过典型事例，综合运用动作、外貌、神态等描写方法突出人物特点。 按照事情发展的顺序来描写一个人物。
《小守门员和他的观众们》 选取了球赛中的一个场景，描写了众多人物。
对比两篇例文，它们既有相同的地方，也有不同之处，快速浏览两篇例文，试着完成下面的表格。
谢谢
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