Unit 2 What time is it？ Part A Let’s learn &let’s do 教案（表格式，含反思）
文档属性
| 名称 | Unit 2 What time is it？ Part A Let’s learn &let’s do 教案（表格式，含反思） |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 173.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版(PEP) | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2022-03-01 21:33:24 | ||
图片预览
文档简介
集体备课教案定稿
主备人 时间 地点
记录人 课时 共 1 课时 课题 Unit2 What time is it
第 1 课时
备课人员
教 学 目 标 1.能听、说、认、读单词及短语：“breakfast，lunch，dinner，English class，music class，PE class”。? 2.能在语境中灵活运用“What time is it？It's…o'clock”来询问和回答时间。和“It's time for…”来表达“该做……” 3.能完成“Let's do”，根据相应的指令做动作。? 4.培养学生有计划地合理安排时间的意识。
教学 重点 与 难点 1.掌握有关日常生活活动的六个单词及词组。 2.对句型“What time is it？It's…o'clock.”“It's time for…”的理解与运用。
教学 关注点 学生是否会应用重点句型
板 书 设 计 Unit2 A Let’s talk A: What time is it B:It’s 7 o’clock.\It’s 7:00. It’s time for dinner English class lunch music class breakfast PE class
导学过程
Step 1:Warm up 1.Word game(复习数字并引课) 2.Play a game: Guess who I am . How many T:Yes, I am a clock. Clock can tell us the time. 3.Enjoy a song: What time is it Step 2: Learn main sentences and key word 1.T: What time is it How to answer Now watch a short play. （展示整点时的读法） Show :It’s 7 O’clock. It’s 7:00. It’s seven. 2.Guess: What time is it (It’s 1:15) Now watch a short play. （展示非整点时的读法） Show: It’s 9:20. It’s 10:10. It’s 6:40. 3.Practise in pairs using their clocks. （出示重点句型并操练） A: What time is it B: It’s ________. 4.T: What time is it (Ss: It’s 9 o’clock.) Yes ,this is John’s day. Let’s go and see. T: What time is it S:It’s________. It’s time for English class/ PE class/ music class/ breakfast/ lunch / dinner . Let’s drink some milk/ have some chicken / eat some rice / jump and run /read and write / sing and dance. (通过有关猜让同学了解不同的时间表达与相应的活动。句型逐渐由简到难叠加，再次滚动练习句型What time is it It’s______. It’s time for____.语言就是在不断地复现中学习的。) 5.look at the picture and say sentences. It’s ____________.It’s time for ______________. Step3: Let’s do（让学生在做中学，学中做） Read it by yourself. Listen and do the action. Say and do the action. Step4: Summary 1.如果你想知道几点了，应该如何问？ What time is it 2.如果你想表达现在是7点钟 ，应该如何说？ It’s 7 o’clock. 3.如何表达晚餐时间到了，让我们吃一些鱼吧？ It’s time for dinner . Let’s eat some fish. It’s time for +名词(课程、三餐) （通过提问小结让学生进一步明白句型的用法） Step5：Practise (灵活应用所学单词及句型) My day Hello! My name is_________. It’s _________. It’s time r________. It’s __________. It’s time for_______. It’s________. It’s time for______. It’s_______.It’s time for___________. It’s_______.It’s time for_________. This is my day! Word Bank breakfast lunch dinner music class PE class art class maths class computer class Chinese class English class Step 6 ：Moral Education(培养学生有计划地合理安排时间的意识) To choose time is to save time. Step7 ：Extention(通过绘本拓展学生的知识和文化视野) Show : Picture book Read a story and fill in the table. Mr Wolf’s Day8:00 11:00 12:00 1:00 6:00
Step8 :Homework ☆:读对话五遍。 ☆☆:表演对话； ☆☆☆:和你的朋友一起创编新对话。(根据自己的实际情况任选一个做)
小结（教学反思）
我讲的这一课是二单元的第一课时，A learn这一课是以我的一天为话题，重点句型是谈论时间的,以及该时间下应该做些什么事情？文本内容时间也是既有整点，又提到了非整点，有一定的难度。但经过几天的思考，对这一课总算有了思路。虽然还有一些不尽如人意的地方，但基本还算满意。经过在四（8）教学，也基本达到了预期的目的。 一、利用游戏和视频提高学生的学习兴趣 本课的设计充分考虑到学生的心理特点，注重教学的趣味性，在导入部分，通过复习数字猜成一个钟表,接着让学生听了一首十分贴近本课教学内容又充满趣味的儿歌。然后开始问学生What time is it It is … 并利用段视频展示整点时的读法和非整点时的读法。然后又利用John’s day引出了另一重点句型 It is time for …和重点单词。并用不同的方式进行了操练。并多次利用游戏和视频提高学生的学习兴趣。 二、教学设计层层递进，Tip 应用简单明了 这节课都是围绕着重点句型展开的，设计比较有梯度，从整点时间入手，逐步加入半点时间，在加入该时间应该做什么的事情，再到运用所学，最后到拓展所学知识，由浅入深，层层递进。在这个过程中，我及时利用tips解释重点句型和明确学习任务。这样既节约了解释说明的时间，学生又可以一目了然。 三、电子书包与本课的有效整合 课前在平板上给学生推送单词游戏，不仅学生喜欢，而且也帮我快速检测了学生的单词掌握情况。随机抽取这一功能，打破了传统课堂中好学生唱主角的局面，真正让每个学生成为学习的主体。在课堂气氛不活跃的情况下我会随时拿起“表扬”的武器，来激发学生学习兴趣。比如学生完成的较快、题完全作对等老师都可以及时的鼓励学生。拍照上传后，学生后就可以去评价别人的，这不仅给那些平时不认真的敲了一个警钟---你的答题情况别人随时都能看到。也给那些平时不会的同学起了一个示范作用。 但教学永远是一门遗憾的艺术，虽然此课有很多闪光点，但同时也存在很多不足。 首先，时间安排不合理，前松后紧。导致后面的内容没有很好的展示出来。所以在以后的教学中一定注意时间的把控，尽量做到收放自由。 其次，就是评价较单一，只有老师对学生的评价，没有学生互评和全班对他的评价。而且对评价也没有做一个整体的小结。所以在以后的课中尽量做到评价形式具有多样性和可选择性。 总之，一节公开课，让我收获很多，既得到了同仁们的认可，也收到了很多宝贵的建议，不仅锻炼了自己的教学能力，也在反思中看到了自己的不足，我相信，只要自己踏踏实实学习，未来一定会取得更大进步的。
主备人 时间 地点
记录人 课时 共 1 课时 课题 Unit2 What time is it
第 1 课时
备课人员
教 学 目 标 1.能听、说、认、读单词及短语：“breakfast，lunch，dinner，English class，music class，PE class”。? 2.能在语境中灵活运用“What time is it？It's…o'clock”来询问和回答时间。和“It's time for…”来表达“该做……” 3.能完成“Let's do”，根据相应的指令做动作。? 4.培养学生有计划地合理安排时间的意识。
教学 重点 与 难点 1.掌握有关日常生活活动的六个单词及词组。 2.对句型“What time is it？It's…o'clock.”“It's time for…”的理解与运用。
教学 关注点 学生是否会应用重点句型
板 书 设 计 Unit2 A Let’s talk A: What time is it B:It’s 7 o’clock.\It’s 7:00. It’s time for dinner English class lunch music class breakfast PE class
导学过程
Step 1:Warm up 1.Word game(复习数字并引课) 2.Play a game: Guess who I am . How many T:Yes, I am a clock. Clock can tell us the time. 3.Enjoy a song: What time is it Step 2: Learn main sentences and key word 1.T: What time is it How to answer Now watch a short play. （展示整点时的读法） Show :It’s 7 O’clock. It’s 7:00. It’s seven. 2.Guess: What time is it (It’s 1:15) Now watch a short play. （展示非整点时的读法） Show: It’s 9:20. It’s 10:10. It’s 6:40. 3.Practise in pairs using their clocks. （出示重点句型并操练） A: What time is it B: It’s ________. 4.T: What time is it (Ss: It’s 9 o’clock.) Yes ,this is John’s day. Let’s go and see. T: What time is it S:It’s________. It’s time for English class/ PE class/ music class/ breakfast/ lunch / dinner . Let’s drink some milk/ have some chicken / eat some rice / jump and run /read and write / sing and dance. (通过有关猜让同学了解不同的时间表达与相应的活动。句型逐渐由简到难叠加，再次滚动练习句型What time is it It’s______. It’s time for____.语言就是在不断地复现中学习的。) 5.look at the picture and say sentences. It’s ____________.It’s time for ______________. Step3: Let’s do（让学生在做中学，学中做） Read it by yourself. Listen and do the action. Say and do the action. Step4: Summary 1.如果你想知道几点了，应该如何问？ What time is it 2.如果你想表达现在是7点钟 ，应该如何说？ It’s 7 o’clock. 3.如何表达晚餐时间到了，让我们吃一些鱼吧？ It’s time for dinner . Let’s eat some fish. It’s time for +名词(课程、三餐) （通过提问小结让学生进一步明白句型的用法） Step5：Practise (灵活应用所学单词及句型) My day Hello! My name is_________. It’s _________. It’s time r________. It’s __________. It’s time for_______. It’s________. It’s time for______. It’s_______.It’s time for___________. It’s_______.It’s time for_________. This is my day! Word Bank breakfast lunch dinner music class PE class art class maths class computer class Chinese class English class Step 6 ：Moral Education(培养学生有计划地合理安排时间的意识) To choose time is to save time. Step7 ：Extention(通过绘本拓展学生的知识和文化视野) Show : Picture book Read a story and fill in the table. Mr Wolf’s Day8:00 11:00 12:00 1:00 6:00
Step8 :Homework ☆:读对话五遍。 ☆☆:表演对话； ☆☆☆:和你的朋友一起创编新对话。(根据自己的实际情况任选一个做)
小结（教学反思）
我讲的这一课是二单元的第一课时，A learn这一课是以我的一天为话题，重点句型是谈论时间的,以及该时间下应该做些什么事情？文本内容时间也是既有整点，又提到了非整点，有一定的难度。但经过几天的思考，对这一课总算有了思路。虽然还有一些不尽如人意的地方，但基本还算满意。经过在四（8）教学，也基本达到了预期的目的。 一、利用游戏和视频提高学生的学习兴趣 本课的设计充分考虑到学生的心理特点，注重教学的趣味性，在导入部分，通过复习数字猜成一个钟表,接着让学生听了一首十分贴近本课教学内容又充满趣味的儿歌。然后开始问学生What time is it It is … 并利用段视频展示整点时的读法和非整点时的读法。然后又利用John’s day引出了另一重点句型 It is time for …和重点单词。并用不同的方式进行了操练。并多次利用游戏和视频提高学生的学习兴趣。 二、教学设计层层递进，Tip 应用简单明了 这节课都是围绕着重点句型展开的，设计比较有梯度，从整点时间入手，逐步加入半点时间，在加入该时间应该做什么的事情，再到运用所学，最后到拓展所学知识，由浅入深，层层递进。在这个过程中，我及时利用tips解释重点句型和明确学习任务。这样既节约了解释说明的时间，学生又可以一目了然。 三、电子书包与本课的有效整合 课前在平板上给学生推送单词游戏，不仅学生喜欢，而且也帮我快速检测了学生的单词掌握情况。随机抽取这一功能，打破了传统课堂中好学生唱主角的局面，真正让每个学生成为学习的主体。在课堂气氛不活跃的情况下我会随时拿起“表扬”的武器，来激发学生学习兴趣。比如学生完成的较快、题完全作对等老师都可以及时的鼓励学生。拍照上传后，学生后就可以去评价别人的，这不仅给那些平时不认真的敲了一个警钟---你的答题情况别人随时都能看到。也给那些平时不会的同学起了一个示范作用。 但教学永远是一门遗憾的艺术，虽然此课有很多闪光点，但同时也存在很多不足。 首先，时间安排不合理，前松后紧。导致后面的内容没有很好的展示出来。所以在以后的教学中一定注意时间的把控，尽量做到收放自由。 其次，就是评价较单一，只有老师对学生的评价，没有学生互评和全班对他的评价。而且对评价也没有做一个整体的小结。所以在以后的课中尽量做到评价形式具有多样性和可选择性。 总之，一节公开课，让我收获很多，既得到了同仁们的认可，也收到了很多宝贵的建议，不仅锻炼了自己的教学能力，也在反思中看到了自己的不足，我相信，只要自己踏踏实实学习，未来一定会取得更大进步的。