小学数学北师大版六年级上册 3欣赏与设计 教案（表格式）

课题 名称 圆－欣赏与设计教案
教材内容 教材第7~8页。
目标 1.经历欣赏与设计图案的过程，进一步体会圆的对称等特征。 2.通过欣赏与设计图案，体会圆在图案设计中的应用。
重点 　　体会圆在图案设计中的应用。
难点 　　用圆规设计简单的图案。
准备 教师 　　课件。
学生 　　画图纸、彩笔、圆规。
过程 引入 一、创设情境，引入新课 1.师：同学们，这个学期的数学课上我们又认识了一个新朋友，它就是圆。想一想生活中哪些物品上有圆呢？ 学生发言预设： 生展示课前搜集的由圆形组成图案的布、光盘、圆桌面、圆凳子面·····并做简单的介绍。 学生汇报自己课前搜集的资料。 2.师：是啊，看来圆在我们生活中的用处还真不小呢！它也无处不在地装点着我们的生活世界。 3.师：课前老师给大家收集了一些有趣的圆的图案，想不想一起来看看？ 请同学们看屏幕，你眼中的这些图案像什么呢？想说哪幅就说哪幅。刚才这组是黑白色调的，现在我们再来看一组，从这组图形中你看到了什么？ 引导生说出：色彩鲜艳，而且都是由曲线构成的。 师：对，这四幅图给我们展示了一种曲线的美，而且这些曲线都是圆的一部分，这些图案的设计都离不开圆。 （2)师：想不想自己也设计一下？ 师：好，这节课我们就一同与圆为伴，当一次设计师，上一节欣赏与设计课。
探新 1.画一画，涂一涂，设计自己喜欢的图案。 （1)同学们，要想当一位设计师，想象力是必不可少的，请同学们先构思，再涂一涂，最后跟同桌介绍你的作品。 强调：有顺序地涂色是种规则的美，没有顺序地涂色是种不规则的美。建议大家能有顺序地涂色。 （2)同学们知道吗？要想设计一幅美丽的图案不仅要有想象力而且还要有一定的基本技巧。比如：这幅图， 大家看看它像什么？你能把它画在本子上吗？（课件出示） ①(学生画）你画的时候有什么感觉？ （预设）生：看着简单，但画起来不太容易。 师及时鼓励加劲：虽然画不好，但是你没有白画，因为你在画的过程中有了自己的感受。 师：谁跟他的画法不同？ 生说画的过程。 师：你是怎么想到的呢？真高兴你有一双善于观察发现的眼睛。 师：谁能再来说说自己的画法？ ②(课件动态演示形成过程）谁能说出它的设计过程？ 先同桌互相说说，再全班交流，最后按这种方法再画一次。 ③结合刚才的经验和测示，你能画得比刚才更好吗？ 学生再画一画，交流评比。 设计意图：先让学生涂一涂，使学生意识到有顺序地涂可以创造出规则的美；再观察老师出示的图片，通过画一画的动手实践活动，感受图形的设计思路，培养了学生欣赏美、创造美的能力。 2.做一做，设计美丽的图案。 （1)现在请同学们再来看看刚上课时的第一幅图，你能说说它是怎么设计出来的吗？ 方法一：四个一样大的正方形，以对角线的中点为圆心画一个圆。以此类推，就画出了这幅图案。 方法二：以一个基本图形的右下点为中心点旋转90度，再旋转90度，再旋转90度。 方法三：平移的方法。 方法四：对称的方法。 师：那它有几条对称轴呢？ 生：四条对称轴。 （2)我是小小设计师。 师：对！很多时候设计中也少不了平移和旋转这方面的知识。好了，现在请大家展开丰富的想象，运用我们学过的知识设计一幅由圆和其他平面图形组合的图案吧！ 小组内交流设计思路。让学生把设计的图案贴到黑板上，全班展示并点评。 （3)刚才我们一直在设计图案，其实设计图案不仅是为了美观，更是为了应用于生活。最后，请同学们以圆为基本图形，添上几笔，设计成生活中的一些物品或标志。
巩固
小结 这节课马上就要结束了，对于这节课你最想说的一句话是什么呢？请大家写在教材上。谁愿意跟大家交流一下？（生自由充分发言。）
作业 用学过的知识，设计一个你认为新颖的图案，并与同学交流、分享。
反思 运用所学的图形设计图案不仅能培养学生的想象力和创造力，使学生体会到图形世界的神奇和美丽，同时在分析图案和创造图案中，学生还将进一步巩固对所学图形特征的认识。因此，在认识圆后，教材安排了欣赏与设计的内容。 随着年龄的增长和视野的开阔，六年级的学生已经具备了一定的审美和想象能力。本课是在学生对圆有了初步认识的基础上，通过让学生观察、操作、想象和设计，进一步体会圆的对称性，同时也培养学生感受美的能力，发展他们的想象力和创造力。根据学生的年龄特点，创设“我是小小设计师”活动让学生充分地展示自己的设计才能。在活动中教师也应多以表扬鼓励为主，寓教于乐，这样，为学生创设的良好学习氛围更能让他们在学习中感受到快乐和自信，更有助于他们各方面能力的发展。
板书 本节略