Unit 3 Weather B Read and write 表格式教案

Unit 3 Weather Read and write第6课时教学设计
一、目标确定的依据：
1、课程标准相关要求：
能听懂老师的课堂用语。能听说认读与话题相关的单词，能就简单的话题和老师同学进行交流。能根据图片、词语或例句提示，写出简短的描述。
教材分析：
本单元主要通过学习描述天气状况，学习与天气有关的形容词和句型，识情态动词can及其构成的一般疑问句，学生够根据所给天气情况进行描述，同时了解不同地域的天气状况不同。教师应该创设不同的情景，让学生充分感受各种天气状况，训练本单元的主要句型。本节课是本单元的第六课时，分为读、写两部分，第一部分要求学生阅读40字左右的一封明信片，复习巩固本单元有关天气的重点句型，然后根据明信片内容回答问题。第二部分要求学生根据问句做出回答，注意标点书写。四年级上册已经和前两单元已经学习了如何书写句子，结合本校学生从一年级开设英语的学情，将书写练习改为为明信片的仿写。
3.学情分析：
我校本班四年级的学生已有进四年级的英语学习基础。在本课时之前学生已经学习了一些有关天气的单词和句型，一年级我们在牛津教材中学习了can的陈述句，一二三年级也有一些动词的积累，本单元第一课时学习了can的一般疑问句。本节课是阅读课。教学中采用“阅读前-阅读中-阅读后”的三段式阅读教学形式，使学生根据问题采用不同的阅读方法，从阅读中快速准确提取信息按照意群阅读，然后通过设计两项有意义的读后拓展活动，使学生能在第一时间内运用所学知识，从说单词到说句子并过渡到说段，逐步引导学生运用英语完成一个个有实际意义的语言任务。
二、学习目标
1. 在图片的帮助下通过听录音，跟读等方式，能够正确朗读短文，回答问题，并能用英语介绍爸爸在悉尼的生活情况。
2.通过明信片格式的学习，参考课本范例，能够完成对明信片内容的仿说和仿写活动。
三、评价任务
评价任务一：能听说认读文本内容，完成相关阅读任务，提取文本信息。
评价任务二：能根据明信片格式和听力相关材料，口述John明信片内容，能够按照格式给自己的朋友写明信片 。
四、教学过程
教学环节 教学活动 评价要点
Step1 Pre-reading. 1. Sing a song：How is the weather 2. Show the learning aims and assessment. (通过展示学习目标和评价方法，使学生了解本节课所学大致内容和需要达到的目标以及我们的评价机制，激发学生学习的兴趣.) 3. Show the picture of the main scene. Talk about the photos. T: Who is the man Where is John's dad Ss: He is in London. T: What’s the weather like there Ss: It’s rainy. ... (通过对主情景图的描述，复习本单元的单词和句型, 同时引入本节课的主人公.) (Talk about Singapore and Moscow.) 4. Guess: What’s John’s dad job What is he doing Where is he going now (设计问题，点燃学生的好奇心，仔细观察图片，从袋鼠邮票中得到信息，爸爸在澳大利亚，培养学生的读图能力.) 1.能和老师进行日常问好交流会唱歌曲,。 2.了解学习目标。
Step2：While－reading. 1. Observe the postcard. ①Show how to write a postcard. ②Listen and check the answers. T: Where is John’s father in Australia Ss : He is in Sydney. (了解明信片各个部分的作用，然后问学生想不想听一听John爸爸在明信片中说了什么，激发学生听的兴趣，开始第一遍听录音，整体感知文本信息内容，然后回答简单的问题。) 2. Watch and show the writing form. （第二遍边听边看，让学生观看动画了解明信片如何书写，老师板书强调书写格式。） 3. Watch the vedio. ①Do the reading and answer the questions. T: What is the weather like in Sydney Ss: It’s hot and sunny. T: Is the water cold in Sydney Ss: Yes, it is. T: Can John's dad swim outside Ss: Yes, he can. (第三遍，精读提取信息，进一步深入了解文本内容，回答文本后三个问题。) ②Check the answers. ③Read and follow. ④Read by themselves. ⑤Reading show. ⑥Get the main information and talk about it. Get some details about dad’s life in Sydney . Ss: Dad is in Sydney. It’s hot and sunny there. He can swim outside. It is great. (根据文本信息，采用思维导图的方式提取文本信息，有效帮助学生梳理文本脉络。) 4. What does dad want to know about John (提取文本有关爸爸的问题，此时提示学生根据问题采用跳读的方法可以快速找到答案，培养学生根据不同问题采用不同阅读策略的能力。) ⑦Listen to the tape of John’s life in Beijing. ⑧Answer dad’s questions. ⑨Talk about the content of John’s postcard to dad. Ss : John is in Beijing. It’s cold and snowy .He can’t fly a kite. He can make a snowman .He is happy. (听录音，了解John在北京的生活，并口述John明信片内容，巩固操练文本内容,同时显示地图了解南北半球不同的季节和气候差异。) 能听懂文本内容， 回答 Where is John’s father in Australia （评价目标一） 能听说认读文本内容，回答问题: What is the weather like in Sydney Is the water cold Can dad swim 完成相关阅读任务（评价目标一） 能听说认读文本内容。（评价目标一） 能听说认读文本内容，提取文本信息。 （评价目标一） 能根据听力相关材料，口述John明信片内容。（评价目标二）
Step3：After－reading Write a postcard to friend. 5. Ss show their postcards. (孩子们用自己在本节课努力学习所换来的明信片，怀着激动和兴奋的心情动手给好友书写。文本学习后通过检测，孩子们都达到了听书读的要求，最后在此拓展环节检测学生有关写的目标达成情况。) 能根据格式给自己的朋友写明信片。 （评价目标二）
Step4：Homework 1. Read after the tape can get one star. 2. Take picture of your postcard, read it out in your class we chat group, you can get two starts. （学生利用班级微信群更好的展示自己的作业，同时方便老师检查语音作业）。 能正确朗读短文。（（评价目标一） 能根据格式给自己的朋友写明信片。 （评价目标二）
【板书设计】
Unit 3 Weather Read and write Hi, xx! How are you …………………………………………………………………. ……………………………… Love, xx