6狼牙山五壮士 同步小练（含答案解析）

部编版六年级上册 6 狼牙山五壮士 同步小练
一、填空题
1．写出下列词语的反义词。
英勇——( ) 崎岖——( )
豪迈——( ) 沉着——( )
全神贯注——( ) 横七竖八——( )
2．词语积累填空。
①仿写词语：哈哈大笑、赫赫有名、__________、__________
②写出2个寓言故事的题目，要求题目是成语：__________、__________
3．结合课文，把下面的句子补充完整。
五位壮士屹立在狼牙山顶峰，眺望着群众和部队主力远去的方向，带着_______，带着________，壮烈地跳下了山崖。
4．课文在描写人物时，既有对个体形象的细致描写，又有对人物群体形象的粗线条勾勒。请品读下面的句子，完成练习。
1．为了不让敌人发现群众和连队主力，班长马宝玉斩钉截铁地说了一声：“走！”带头向棋盘陀走去。
这段话描写了班长马宝玉的_______和_______。“斩钉截铁”的语气和简洁但坚定的语言“走！”写出了马宝玉_________________________。
2．顿时，石头像雹子一样，带着五位壮士的决心，带着中国人民的仇恨，向敌人头上砸去。
这句话运用了___的修辞方法，把_____比作_____，一个“砸”字可以看出五位壮士对敌人的_____，这句话让我们感受到了他们_____________。
3．五位壮士屹立在狼牙山顶峰，眺望着群众和部队主力远去的方向。他们回头望望还在向上爬的敌人，脸上露出胜利的喜悦。
（1）这两句话是对五位壮士的_____和_____描写，从中可以感受到他们为能保护群众和连队主力而感到_________的心情，以及他们__________的英雄气概。
（2）此时，五位壮士的心里可能会想：_________________
二、语言表达
5．用加点的词语造句。
1．我跟同桌相视一笑，虽两手空空，但心满意足。
____________________________
2．班长马宝玉斩钉截铁地说了一声：“走！”
___________________________
3．一个孩子在灯下聚精会神地读书。
________________________
6．按要求改写句子。
（1）这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！(缩句)
____________________
（2）马宝玉指挥战斗。(扩句)
___________________
（3）敌人非常狡猾。(改为比喻句)
___________________
三、现代文阅读
课内阅读
五位壮士（屹立　耸立）在狼牙山顶峰，（瞭望　眺望）着群众和部队主力远去的方向。他们回头望望还在向上爬的敌人，脸上露出胜利的喜悦。班长马宝玉激动地说：“同志们，我们的任务胜利完成了！”说罢，他把那支从敌人手里夺来的枪砸碎了，然后走到悬崖边上，像每次发起冲锋一样，第一个纵身跳下深谷。战士们也昂首挺胸，相继从悬崖往下跳。狼牙山上响起了他们壮烈豪迈的口号声：
“打倒日本帝国主义！”
“中国共产党万岁！”
这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！这声音惊天动地，气壮山河！
7．在文中括号里选择恰当的词语，打“√”。
8．上面的片段选自课文_________________，这篇课文讲述了__________时期，七连六班的五个战士__________、葛振林、__________、胡德林和__________，为了掩护群众和连队转移，诱敌上山，英勇杀敌，最后把敌人引上狼牙山顶峰继续痛击敌人，最后______________的故事，表现了五位壮士英勇顽强、勇于牺牲的革命精神和英雄气概。
9．用文中加点的词语造句。
_________________________
10．从这声音里，我体会到（　　）
A．五位壮士不怕牺牲，渴望胜利。
B．五位壮士对日本帝国主义的仇恨，对党和人民的热爱与忠诚。
课内阅读。
为了拖住敌人，七连六班的五个战士一边痛击追上来的敌人，一边有计划地把大批敌人引上了狼牙山。他们利用险要的地形，把冲上来的敌人一次又一次地打了下去。班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。副班长葛振林打一枪就大吼声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身的力气。胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全身贯注地瞄准敌人射击。敌人始终不能前进一步。在崎岖的山路上，横七竖八地躺着许多敌人的尸体。
11．本文选自《_______》。
12．请用“ ”画出人物群体表现的句子，用“﹏﹏﹏”画出人物个体表现的句子。这种写法叫做 。这样写的好处是 。
13．刻画老战士宋学义时，重点表现了他__________________。
试卷第1页，共3页
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参考答案：
1． 胆怯 笔直 狭隘 急躁 三心二意 井井有条
【解析】
【分析】
【详解】
本题主要考查对反义词的辨析能力。反义词，是指词汇意义相反的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的反义词。
英勇：非常勇敢。
崎岖：形容山路坎坷。也比喻处境十分困难。
豪迈：指气度宽广，洒脱豪放。例句：读完这句话，内心的豪迈之情油然而生。
沉着：冷静；沉稳；不慌乱。
全神贯注：意思是全部精神集中在一点上。形容注意力高度集中。
横七竖八：形容某东西摆放杂乱，毫无规律。
2． 源源不断 津津有味 守株待兔 南辕北辙
【解析】
【分析】
【详解】
本题考查词语的积累，学生注意平时要多积累。
①AABC式指前两个字相同，后面是两个不同的字组成的词语或成语，如：息息相关、欣欣向荣、息息相通、惺惺相惜、心心相印等等。
②守株待兔：比喻不主动地努力，而存万一的侥幸心理，希望得到意外的收获。也比喻死守狭隘的经验，不知变通。
南辕北辙：想往南而车子却向北行。比喻行动和目的正好相反。 出自《战国策·魏策四》。
3． 完成任务的欣慰 对抗日战争必胜的信心
【解析】
【分析】
【详解】
本题考查的是对原文内容的分析和填空，结合原文的内容进行辨析和理解。本题考查的是课文《狼牙山五壮士》课文顺序清楚，条理分明，重点突出，详略得当，字里行间饱含着对五壮士的崇敬与颂扬之情。课文既表现了七连六班这个英雄集体的壮举，英雄事迹感人肺腑，人物形象高大鲜明。他们的感人事迹所体现的面对强敌毫不畏惧、英勇顽强、宁死不屈的革命主义精神和忠于党、忠于人民、忠于祖国的精神，已成为全民族共有的极为珍贵的精神财富。本题中五位壮士屹立在狼牙山顶峰，眺望着群众和部队主力远去的方向，带着完成任务的欣慰，带着对抗日战争必胜的信心，壮烈地跳下了山崖。
4． 语言 动作 在生死抉择面前的坚决果断 比喻 石头 雹子 强烈仇恨 对敌人的仇恨和视死如归的精神 动作 神态 欣慰和自豪 勇于献身、大无畏 示例：群众和部队主力安全了，我们终于胜利地完成了任务。我们不怕牺牲，为祖国和人民牺牲，我们感到很光荣。我们一定会有胜利的一天，把日本侵略者彻底赶出中国！
【解析】
【分析】
【详解】
1．本题考查对人物描写的理解能力。
通过对班长马宝玉这个人物的语言和动作的描写，表现了他的坚决果断和视死如归的精神。“斩钉截铁”形容说话办事坚决果断，毫不犹豫,写出了马宝玉在面对生死抉择时的坚决果断。“走!”语言简洁，表现了人物的果断和坚决。
2．本题考查修辞手法的运用。
根据比喻句的特点,找出句中的本体是石头，喻体是雹子。“砸”表现了战士们使出的力气之大，结合课文内容想象情境，去体会战士们当时的心理，可以感受到他们对敌人的强烈仇恨和视死如归的精神。
3．（1）本题考查句子理解分析能力。
“眺望”“回头望望”“脸上露出胜利的喜悦”说明这是对人物的动作和神态的描写。“喜悦”表现了人物的心情。面对牺牲仍然面露喜悦,体现出五位壮士勇于献身、不畏生死的英雄气概。
（2）本题考查知识拓展。
这是一道开放性题目，联系上下文，写一写，言之有理即可。
示例：群众和部队主力安全了,我们终于胜利地完成了任务。我们不怕牺牲，为祖国和人民牺牲，我们感到很光荣。我们一定会有胜利的一天，把日本侵略者彻底赶出中国！
5． 妈妈常对我说：“只要你能快乐地长大，我就心满意足了。” 他说话办事斩钉截铁，从不犹豫。 同学们正聚精会神地听老师讲课。
【解析】
略
6． 这是声音！ 班长马宝玉沉着冷静地指挥战斗。 敌人像狼一样非常狡猾。
【解析】
【详解】
1题考查学生缩句的能力。缩句就是去掉句子中的修饰限制成分，保留句子的主干使它更简洁即可。2题考查学生扩句的能力。扩句，就是通过添加词语把简单的句子，扩充为具体、生动、形象的句子。我们知道，一般句子会包括主要成分，即：谁（或什么）、干什么（或怎么样或是什么）。如果在主要成分上添加附加成分，对原来的句子加以修饰、限制或补充，就是在进行扩句。3题考查学生对比喻句的掌握能力。比喻就是打比方，用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。比喻句的基本结构分为三部分：本体(被比喻的事物)、喻词(表示比喻关系的词语)和喻体。本体、喻体有相似点，但不是同一类事物。
故答案为：这是声音！班长马宝玉沉着冷静地指挥战斗。敌人像狼一样非常狡猾。
7．屹立　眺望
8． 《狼牙山五壮士》 抗日战争 马宝玉 宋学义 胡福才 英勇跳崖
9．钱塘江大潮声势浩大，惊天动地。
10．B
【解析】
【分析】
7．
本题考查了学生结合语境选择词语的能力。
屹立：高耸挺立。像山峰一样高耸而稳固地挺立着，通常用来比喻人的意志十分坚定无法动摇。耸立：高高的直立。结合语境应选“屹立”。
眺望：站在高处向远处望。嘹望：登高远望。结合语境应选“眺望”。
8．
本题考查对文章内容的掌握。
上面的片段选自课文《狼牙山五壮士》，这篇课文讲述了 这篇精读课文记叙了抗日战争时期，八路军某部七连六班的五个战士马宝玉、葛振林，战士宋学义、胡德林、胡福才。为了掩护群众和主力部队转移，诱敌上山，英勇杀敌，最后把敌人引上狼牙山顶峰，英勇跳崖的故事。
9．
本道题考查了学生的造句能力。
“惊天动地”的意思使天地惊动。形容某个事件的声势或意义极大。
根据意思完成造句。
10．
本道题考查了学生对文章内容的理解。
阅读文章可知，结合句子：这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！这声音惊天动地，气壮山河。从“这声音”里面你能够体会到五壮士对日本帝国主义的仇恨，对祖国和人民的热爱。
11．狼牙山五壮士
12．为了拖住敌人，七连六班的五个战士一边痛击追上来的敌人，一边有计划地把大批敌人引上了狼牙山。他们利用险要的地形，把冲上来的敌人一次又一次地打了下去。
班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。副班长葛振林打一枪就大吼声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身的力气。胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全身贯注地瞄准敌人射击。敌人始终不能前进一步。
点面结合
这样写场面，既关注了整体面貌的勾勒，又关注了人物细节的描写，突出五壮士面对强敌毫不畏惧、英勇顽强、宁死不屈的革命英雄主义及爱国精神
13．具有丰富的战斗经验
【解析】
11．
本题考查课文的识记。
本文选自《狼牙山五壮士》，狼牙山五壮士指的是1941年秋抗日战争时期在河北易县狼牙山为抵抗侵华日军跳崖的5名国民革命军第八路军战士，分别是：马宝玉、胡德林、胡福才、葛振林、宋学义。
12．
本题考查课文使用的描写手法。
本文中人物群体表现的句子是“为了拖住敌人，七连六班的五个战士一边痛击追上来的敌人，一边有计划地把大批敌人引上了狼牙山。他们利用险要的地形，把冲上来的敌人一次又一次地打了下去。”。人物个体表现的句子是“班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。副班长葛振林打一枪就大吼声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身的力气。胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全身贯注地瞄准敌人射击。敌人始终不能前进一步。”
本文先写战士们整体的表现，再对每个战士的表现进行分析，这种写法叫做点面结合，这样写场面，既关注了整体面貌的勾勒，又关注了人物细节的描写，突出五壮士面对强敌毫不畏惧、英勇顽强、宁死不屈的革命英雄主义及爱国精神。
13．
本题考查课文内容的理解与分析。
“战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身的力气。”描写了战士宋学义扔手榴弹的动作，把胳膊抡一个圈，是为了更好的使出浑身的力气，表现了他具有丰富的战斗经验。
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