鲁人版必修一 第一单元 ——开启智慧之门主题单元设计

主题单元设计
主题单元标题
开启智慧之门
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学科领域 （在内打 √ 表示主属学科，打 + 表示相关学科）
 思想品德
 音乐
 化学
 信息技术
 劳动与技术
√语文
 美术
 生物
 科学
 数学
 外语
 历史
 社区服务
 体育
 物理
 地理
 社会实践
 其他（请列出）：
适用年级
高一
所需时间
课上4课时+课下4课时
主题单元概述 (简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，解释专题的划分和专题之间的关系，主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500)
本单元是学生开始高中语文学习的第一个单元。高中生活是一首永远值得赞颂的歌，当学生们满怀期待与欣喜开始演奏属于自己的这首歌的时候，如何定好基调、奏出动听的旋律？“好的开始是成功的一半”，我想这也是教材编者将高一第一个单元的学习定为“开启智慧之门”的原因。
本单元将分为三个专题。专题一：开启高中文言文学习之旅；专题二：开启智慧之门；专题三：开启人生之门。本单元通过《劝学》、《师说》的学习，使高一新生适应课堂教学，初步建立高中文言文学习的模式，引领学生结合《劝学》、《师说》进行拓展延伸，帮助学生形成正确的学习观和教师观，为学生今后的高中学习生活提供帮助，借助学习深入探讨，培养科学的学习态度，树立终身学习的观念，为自己美好的人生打下坚实的基础。
主题学习目标 (描述该主题学习所要达到的主要目标)
知识与技能：
1．流畅的朗读文本，初步掌握背诵的技巧。
2．在诵读的基础上理解并积累重要的文言词语，了解常见的文言现象。
3．培养学生借助注释和工具书阅读浅显文言文，理解重点词句含义，以及初步的研究分析能力。
4．充分感受文本的丰富内涵，掌握归纳内容要点的方法。
过程与方法：
1．以学生自读和教师点拨相结合的方法突破重难点。
2．通过合作交流多角度探究拓展。
3．针对文章主要观点展开讨论，提高概括能力和分析能力。
情感态度与价值观：
1．帮助学生形成正确的学习观和教师观，为学生今后的高中学习生活提供帮助。
2．培养科学的学习态度，树立终身学习的观念，为自己美好的人生打下坚实的基础。
对应课标
《普通高中语文课程标准》
能围绕所选择的目标加强语文积累，在积累的过程中，注重梳理。根据自己的特点，扬长补短，逐步形成富有个性的语文学习方式。了解学习方法的多样性，掌握学习语文的基本方法，能根据需要，采用适当的方法解决阅读、交流中的问题。通过对语文知识、能力、学习方法和情感、态度、价值观等方面要素的融汇整合，切实提高语文素养。
从整体上把握文本内容，理清思路，概括要点，理解文本所表达的思想、观点和感情。善于发现问题、提出问题，对文本能作出自己的分析判断，努力从不同的角度和层面进行阐发、评价和质疑。
阅读浅易文言文，能借助注释和工具书，理解词句含义，读懂文章内容。了解并梳理常见的文言实词、文言虚词、文言句式的意义或用法，注重在阅读实践中举一反三。
学习多角度多层次地阅读，对优秀作品能够常读常新，获得新的体验和发现。在探究活动中，勇于提出自己的见解，尊重他人的成果，不断提高探究能力，逐步养成严谨、求实的学风。
在讨论或辩论中积极主动发言，恰当地应对和辩驳。朗诵文学作品，能准确把握作品内容，传达作品的思想内涵和感情倾向，具有一定的感染力。
能综合运用各种表达方式，表达自己的观点。注重合作学习，养成互相切磋的习惯。乐于与他人交流自己的阅读鉴赏心得，展示自己的读书成果。
主题单元问题设计
1.如何在高中阶段学好文言文？
2.高中阶段应树立怎样的学习观和教师观？
3.把握高中时光，为美好人生奠定基础，我们应该怎么做？
专题划分
专题一：开启高中文言文学习之旅。
专题二：开启高中智慧之门。
专题三：开启人生之门。
专题一
开启高中文言文学习之旅
所需课时
课上2课时+课下1课时
专题一概述 (介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果)
本专题是本单元学习的基础，经过初中学习，学生对于文言文有一定的了解，掌握了一部分文言文词汇，并对文言文学习的模式有了一定认识；但是因为文言文的学习相对枯燥，学生往往缺乏自主学习的主动性，所以着力培养他们古文学习的主动性。主要内容是学习《劝学》、《师说》：流畅朗读课文、初步理解文意、积累重要的文言词语；主要学习方式是学生自主学习、集体交流沟通、教师点拨指导。
本专题学习目标 （描述本专题学习所要达到的主要目标）
1.流畅的朗读文本，初步掌握背诵的技巧。
2.在诵读的基础上理解并积累重要的文言词语，了解常见的文言现象。
3.培养学生借助注释和工具书阅读浅显文言文，理解重点词句含义，以及初步的研究分析能力。
本专题问题设计
1.你能熟读两篇文章吗？
2.你能借助注释和工具书理解文意吗？
3.你能归类整理文中的重点词语并将他们熟记在心吗？
所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源)
信息化资源
多媒体投影设备
常规资源
鲁教版高中语文必修一第一单元《劝学》、《师说》
教学支撑环境
多媒体教室
其 他
语文学习记录袋、文言词语积累卡片
学习活动设计（描述本专题的学习过程和学习活动）
1．回顾导入：回顾初中学过的文言文，交流初中积累的文言文学习方法。
2．以生为主，熟读课文。
①自主朗读：自己朗读课文，标注字音、节奏。
②集体交流：提出难读之处，集体交流明确。
③小组交流：以小组为单位朗读，推荐优者。
④朗读点评：点部分小组推荐的同学朗读，老师和其他同学点评，点评的重点是文章语气和节奏的把握；在此基础上学生再次自主练习，力求多数学生能够熟练朗读。
3．师生互动，理解文意。
①老师以一段文字为例，指导学生了解文本注释的体例、内容和使用方法，告诉学生如何使用工具书。
②以小组为单位，每位同学选一段文字，学习运用注释、工具书理解文本大意。（同组内段落不能重复）
③小组内交流，勾画疑难。
④集体交流，解决疑难、梳理文意。在此基础上学生自主练习将所有文本梳理一遍。
4．生为主体，积累词语。
明确文言文的各种特殊现象，比如词类活用、句式活用、通假字、古今异义，指导学生归类整理，为今后的学习打下坚实的基础。
5．课下熟读课文，归类整理词语，制作文言词语卡片。（将自己满意的卡片放入语文学习记录袋）
教学评价
（列举本专题中要评价的学习要素和所使用的评价工具或方法）
1.能够结合老师的指导自主学习，发现问题。
2.积极参与合作学习。
3.发言积极大胆，能准确表达自己的观点。
4.能够在老师的指导下，自主全面、准确的进行知识总结。
专题二
开启高中智慧之门
所需课时
课上1课时+课下2课时
专题二概述 (介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果)
本专题在本单元的学习过程中起着承上启下的重要作用。主要通过进一步学习《劝学》、《师说》两篇文章，结合文章属于议论文体的特点梳理结构提纲，深入理解文章内容。
本专题学习目标 （描述本专题学习所要达到的主要目标）
1.依据文本，列出论证提纲。
2.体入理解文章内容，体味文中的学习观和教师观。
3.分析文本语言特色。
本专题问题设计
1.你能列出文章的论证提纲吗？
2.结合文本内容，你能提出哪些问题？
3.文本语言有什么特色？
所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源)
信息化资源
多媒体投影设备
常规资源
鲁教版高中语文必修一第一单元《劝学》、《师说》
教学支撑环境
多媒体教室
其 他
语文学习记录袋、小论文
学习活动设计（描述本专题的学习过程和学习活动）
活动一：重点阅读《劝学》
1．学生自读文本，画出表达作者观点的句子，用自己的话说说作者要表达的主要观点。
2．集体交流，教师引导进行评点和补充。
3．师生共同讨论归纳文章内容要点的方法。
活动二：重点阅读《师说》
1．学生自读文本，列出结构提纲。
2．点名到讲台借助投影仪一边展示一边讲述，说明课文主要观点和文章结构特点。
3．教师引导其他同学评点补充。
活动三：问题探究
1．学生自主提问，小组内交流沟通。
2．重点思考交流：
①“学不可以已”的观点与现代倡导的“终身学习”的观点是否一致，为什么？
②今天我们应该如何看待“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”的观点？
活动四：分析语言特色
1．结合文本，自主分析。
2．集体交流，教师点拨指导。
课下：结合结构提纲，自主背诵。结合问题探究，选择自己喜欢的一个问题，结合自己的理解，写一篇小论文。选择优秀的班内展示，并放入语文学习记录袋。
教学评价
（列举本专题中要评价的学习要素和所使用的评价工具或方法）
1.自主学习深入有效，能够结合教师指导归纳整理。
2.积极参与小组交流，发言积极，语言简洁具体。
3.能够自主写作小论文，畅谈自己的见解。
专题三
开启人生之门
所需课时
课上1课时+课下1课时
专题三概述 (介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果)
本专题属于课内内容的拓展延伸。主要结合文本学习，引导学生尊重教师，在高中学习过程中与教师和睦相处，为学习创设和谐氛围；引导学生积极的认识与评价自己，树立终身学习的观念，为自己的人生打下坚实的基础；。
本专题学习目标 （描述本专题学习所要达到的主要目标）
1．结合文本学习，引导学生尊重教师，在高中学习过程中与教师和睦相处，为学习创设和谐氛围。
2．引导学生积极的认识与评价自己，树立终身学习的观念，为自己的人生打下坚实的基础。
本专题问题设计
1.尊重老师、与老师和睦相处，你认为应该怎么做？
2.你的人生奋斗目标是什么？如何实现？
所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源)
信息化资源
关于珍惜时间、勤奋学习的名言警句等网络资源
常规资源
必修一第一单元
教学支撑环境
多媒体教室
其 他
美文展示
学习活动设计（描述本专题的学习过程和学习活动）
活动一：回顾文本内容，提出讨论主题。
活动二：探讨尊重老师、与老师和睦相处，你认为应该怎么做？
1．自主思考。
2．集体交流。
活动三：交流搜集的关于珍惜时间、勤奋学习的名言警句。
活动四：你的人生奋斗目标是什么？如何实现？
1.自主写作。
2.小组交流。
3.展示优者。
课下：选取一个角度，进行写作；自读《谈读书》。
教学评价
（列举本专题中要评价的学习要素和所使用的评价工具或方法）
1.能够畅所欲言，有条理的发表自己的见解，说出自己的真实所想。
2.能够具有积极向上的奋斗态度。
3.能够自主写作阐述自己的观点。