8匆匆 课后达标练（含答案解析）

部编版六年级下册 8 匆匆 课后达标练
一、选择题
1．下列词语搭配完全正确的一项是（ ）
A．深沉的微笑 凝然的双眼 炮火剧烈
B．深沉的雷声 悄悄地挪移 竞赛激烈
C．深沉的哀悼 逃去如飞的日子 光线强烈
D．深沉的夜晚 绽开的泡沫 疼痛猛烈
2．下列句子是排比句的一项是（　　）
A．去的尽管去了，来的尽管来着，去来的中间，又怎样地匆匆呢？
B．燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。
C．天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。
3．下列句子没有语病的一项是( ）
A．学习中我们要及时改正并发现问题。
B．读了《匆匆》一文，使我认识到了时间的重要性。
C．能否具备良好的心理素质，是考试取得好成绩的关键。
D．老师耐心地纠正了我这次作文中存在的问题。
4．对“但不能平的，为什么偏要白白走这一遭啊？”这句话的理解不正确的一项是（ ）
A．“我”可以白白走这一遭。 B．“我”不想白白走这一遭。
C．“我”不想虚度此生。 D．“我”会珍惜时光，努力干一番事业。
5．下列破折号的用法与其他两项不同的一项是（ ）
A．但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们吧。
B．于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去。
C．醉心阅读使我得到了报偿——从小学三年级开始学写作文起，我的语文成绩便遥遥领先。
二、填空题
6．理清脉络 内容梳理。
1．写出文中的一个排比句：_____________。
2．这篇文章开头提出一个问题——______________________？感叹时间的流逝，然后通过__________、__________、__________、__________、__________等五个日常生活场景具体地描述时间如何从我们身边“溜”走，最后强调开头的问题______________________________？照应开头，引入深思。
3．这篇散文的作者紧扣“匆匆”二字，细腻地刻画了时间的流逝，表达了作者______________，揭示了_____________的主题。
7．在文中圈出下列词语，理解画线词语的意思。
涔涔 潸潸 游丝 徘徊 逃去如飞
旋转 空虚 匆匆 复返 伶伶俐俐
逃去如飞：_________________________
伶伶俐俐：_________________________
三、语言表达
8．一天中午，见室友小亮从食堂打饭回来，还躺在床上的小明问他：“食堂打饭的队排得长吗？”小亮微微一笑，说：“队伍排得倒不长，但很粗。”
（1）小亮的言外之意是：________________________。
（2）如果你去食堂，你会对那些不排队的同学说些什么呢？
____________________________
9．学习了《匆匆》一文，某班开展了一次珍惜时间的综合实践活动，请你参加。
（1）写出一条珍惜时间的名言。
_____________________________
（2）列举三位珍惜时间的名人。
___________________________________
（3）陈明是你的同学，整天迷恋网络，学习极不认真，你如何劝说他要珍惜时间？
_______________________________
四、现代文阅读
阅读。
匆匆
燕子去了 有再来的时候 杨柳枯了 有再青的时候 桃花谢了 有再开的时候 但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们吧：那是谁？又藏（cáng zàng）在何处呢？是他们自己逃走了吧：现在又到了哪里呢？
我不知道他们给（jǐ gěi）了我们多少日子，但我的手确乎是渐渐空（kōng kòng）虚了。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去，像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁（jīn jìn）头涔涔而泪潸潸了。
10．用“√”标出加点字的正确读音，并在空白处加上合适的标点。
11．联系上下文，给下列加点的字选择正确的解释。
（1）杨柳枯了：A．（植物等）失去水分。B．（井、河流等）变得没有水。C．没有生趣；枯燥。( )
（2）桃花谢了：A．表示感激。B．道歉或认错。C．辞去，拒绝。D．凋落，衰退。( )
12．用“ ”在选文中画出一个排比句，再仿写一句这样的话。
13．选文拿___________、___________、___________跟时间作对比，告诉我们___________。
14．俗话说：时间就是生命。你要怎样珍惜时间呢？
____________________
15．“我们的日子为什么一去不复返呢？”这句话表达了作者对___________的心情。
阅读《匆匆》选段，然后按要求做题。
，有再来的时候； ， ；桃花谢了， 。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们罢；那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？
我不知道他们给了我多少日子；但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去，像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。
去的尽管去了，来的尽管来着、去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去；我觉察他去的匆匆了、伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去；天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了；等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日；我掩着面叹息，但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。
16．按原文填空。
17．选文第一自然段用连续的问句表达了作者怎样的感受？这样写有什么好处？
__________________
18．对“我们的日子为什么一去不复返呢？”理解最正确的一项是（ ）
A．这句话表达了作者对时光为什么会流逝的疑问与困惑。
B．这句话表达了作者对时光逝去的无奈和对逝去日子的惋惜。
C．选文开头提出这个问题，却并未作出解答，表明作者想不通这个问题。
D．作者在这一自然段回答了日子一去不复返的原因，因而在开头提出这个问题。
19．“我不禁头涔涔而泪潸潸了”是因为：_____________
20．选文第三自然段四个加点字用得好不好？有怎样的表达效果？
________________________
21．读了《匆匆》一文，你一定受到很多启发，请你用比喻的修辞手法写写对时间的看法。
时间像__________________
试卷第1页，共3页
试卷第1页，共3页
参考答案：
1．C
【解析】
略
2．B
【解析】
略
3．D
【解析】
略
4．A
【解析】
略
5．B
【解析】
略
6． 燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候 我们的日子为什么一去不复返呢 洗手时 吃饭时 默默时 遮挽时 睡觉时 我们的日子为什么一去不复返呢 对时光流逝的无奈与惋惜 人生不能白白走一遭
【解析】
略
7． 形容逃跑得非常快，简直要飞起来一样。 形容非常聪明、灵活。
【解析】
略
8． 插队的人很多 请大家排好队，没人都有份，这样反而影响打饭的速度。
【解析】
略
9． 一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。 司马光、鲁迅、富兰克林等。 陈明，时间就是生命，一旦错过是没有后悔药的。所以要珍惜当下，好好学习，不然青春就会转眼即逝。
【解析】
略
10．cáng gěi kōng jīn
11． A D
12．燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。
月亮缺了，有再圆的时候；叶子黄了，有再绿的时候；太阳落了，有再升的时候。
13． 燕子 杨柳 桃花 时光匆匆，一去不复返
14．时光匆匆，我要不贪玩游戏，写作业不磨蹭，珍惜每分每秒。
15．时间逝去的无奈与惋惜
【解析】
【分析】
10．
本题考查考查辨析字音及标点符号。标点符号包括点号和标号两大类。常见的点号有七种：句号、问号、叹号、顿号、逗号、分号和冒号，常见的标号有九种：引号、括号、破折号、省略号、着重号、连接号、间隔号、书名号、专名号。
“燕子去了、杨柳枯了、桃花谢了”用逗号；“有再来的时候、有再青的时候和有再开的时候”用分号；这是一句排比句。
藏在何处的“藏”多音字，[cáng ]隐避起来。[zàng]储放东西的地方。在“藏在何处”中读“cáng ”；
给了的“给”多音字，[gěi]交付，送与。jǐ供应。在“给了”中读“gěi”
；空虚的“空”多音字，[kōng ]不包含什么，没有内容。[ kòng使空，腾出来。在“空虚”中读“kōng”；
不禁的“禁”多音字，[jīn ]不许，制止。[jìn]受得住，耐久。在“不禁”中读“jīn ”。
11．
本题考查字词解释。
（1）“杨柳”是植物，所以“杨柳枯了”中“枯”是（植物等）失去水分。
（2）“花谢了”是指花凋落，衰退了。
12．
本题考查修辞手法及仿写句子。通过阅读片段，文中的排比句是“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。”其句式是：……有再……有在……有再……。根据句式可仿写为：亮缺了，有再圆的时候；叶子黄了，有再绿的时候；太阳落了，有再升的时候。排比句：是把三个或以上意义相关或相近、结构相同或相似、语气相同的词组或句子并排在一起组成的句子。有时候两个句子或以上的并列句子也可以称为排比句。用排比来说理，可收到条理分明的效果；用排比来抒情，节奏和谐，显得感情洋溢、气势更为强烈；用排比来叙事写景，能使层次清楚、描写细腻、形象生动之效。
仿写时写句排比句即可。
13．
本题主要考查对文章重点内容的理解、分析能力。首先需要理解整篇文章大致内容，思考题目中的重点信息，抓住要点，再利用关键信息进行分析。
根据句子“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？”可知本句拿燕子、杨柳、桃花跟时间作对比，告诉我们时间一去不复返。
14．
本题考查开放性试题，把你是怎样珍惜时间的表达通顺流利即可。
15．
本题考查体会句子表达的思想感情。这是一个反问句，意思是说，我们来到这个世界上不能白白地走这一遭。告诉人们：时间是短暂的，时光的流逝是无情的，我们要珍惜时光,在短暂的人生道路上要有所作为！表达了作者对时间匆匆流逝的无奈，对自己虚度一生的不甘心。
16．燕子去了 杨柳枯了 有再青的时候 有再开的时候
17．表达了作者对时间飞逝的惋惜与感叹。更能打动读者，吸引读者的目光，易使读者产生（共鸣）相同的感受。
18．B
19．作者为时光匆匆逝去而自己却毫无作为而感到伤感。
20．用得好，四个字生动形象地写出了时间的匆匆流逝，且一去不复返。
21．水滴，滴答滴答的过去了。
【解析】
【分析】
16．
本题考查课文内容的理解记忆能力。
语段选自朱自清的散文《匆匆》，这篇文章紧紧围绕“匆匆”两个字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜，提醒我们时光在不知不觉中溜走，要珍惜分分秒秒，不要虚度光阴。
原文：燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时 候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？
17．
本题考查学生对句子的理解。
阅读句子“燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢”可知，这句话中使用了一连串的问句，表达了作者对时光易逝的慨叹和无奈。这样表达的好处是：这些问句巧妙地牵引着作者的情感，层层紧扣，深化主题。
18．
本题考查学生对句子的理解。
从“我们的日子为什么一去不复返呢”可知，这个句子看似在问，实际上表达了作者对时光逝去无法挽留的无奈和对逝去日子的惋惜。故选项B正确。
19．
本题考查学生对文章内容的理解。
阅读文章可知，阅读句子“我不仅头涔涔而泪潸潸了”可知，这是因为作者深感自己虚度了光阴，浪费了时光，所以不禁感到悲伤和自责，同时也表现出对于时间流逝得无奈、焦急和惋惜。
20．
本题考查学生对加点字的理解及赏析。结合内容理解，从“我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞走了；等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日：我掩面叹息，但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了”可知，“跨、飞、溜、闪”这四个动词用得好。四个字生动形象地写出了时间的匆匆流逝且一去不复返。
21．
本题考查语言表达。
要求学生用比喻的修辞手法写对时间的看法，答案不唯一，合理即可。示例：时间像沙漏中的细沙，悄悄流逝。
答案第1页，共2页
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