部编版三年级语文下册第二单元单元综合练 （含答案解析）

部编版三年级年级下册 第二单元 单元综合练
一、选择题
1．下列加点字中，读音完全正确的一组是（ ）
A．乌黑（wū） 姿势（zhī） 活泼（pō） 聚拢（lǒn）
B．舞蹈（dǎo） 飘动（piāo） 遵循（zhūn） 随风（suí）
C．别致（zhì） 精美（jīng） 欣赏（xīn） 尘土（chén）
2．下列词语中带点字的读音完全相同的一组是（ ）
A．挣脱 挣扎 挣钱 B．撒手 撒腿 撒野 C．称心 称赞 名称
3．下列各组词语相互关系与“骄傲——傲慢”相同的一项是（ ）
A．安逸——安闲 一无所为——一事无成
B．懒情——勤奋 清洁——肮脏
C．遗忘——牢记 一丝不苟——马马虎虎
D．淤塞——疏通 遮掩——裸露
4．右图成语来自寓言故事（ ）
A．画蛇添足
B．杯弓蛇影
C．掩耳盗铃
D．守株待兔
5．下列句子中，所用的修辞方法与其他两句不一样的一项是（ ）
A．春天到了，树木抽出了新的枝条在春风中跳舞。
B．夏天正午的太阳，像一个大火炉在烤着大地。
C．成群结队的鱼儿在水中欢快地玩耍。
二、填空题
6．在文中圈出下列词语，并理解画线词语的意思。
骄傲 谦虚 懦弱 尘土 争辩
朴素 羞耻 擦洗 捧起 价值
骄傲：________________ 懦弱：________________
7．品读句子，完成练习。
1．唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！
（1）这句话写鹿抱怨自己的腿太细，读这句话时我们应该用___________的语气。
（2）改为陈述句：__________________。
2．我安闲地躺在柔软的泥土里，像贵妇人躺在鸭绒垫上一样。
（1）句中的“我”是指__________。
（2）这句话运用_______的修辞手法，形象地写出了池子______、_______的生活态度。
三、语言表达
8．按要求完成句子练习。
1．鹿把凶猛的狮子远远地甩在了后面。（改为“被”字句）
_________________________________
2．鹿停下脚步，一边喘气，一边休息。（用加点的词语造句）
________________________________
3．注意加点的部分，照样子把句子补充完整。
（1）鹿忽然看到了自己的腿，不禁噘起了嘴，皱起了眉头：“唉，这四条腿太细了，怎么配得上这两只美丽的角呢！”
他__________________：“你怎么这么不开窍呀！”
（2）“真的，一个陶罐！”其他的人都高兴地叫起来。
“这次我终于爬上天都峰峰顶啦！”妹妹______________________。
9．按要求写句子。
1．啊！我的身段多么匀称，我的角多么精美别致，好像两束美丽的珊瑚！（用加点的词语造句）
______________________________
2．唉！这四条腿太细了，怎么配得上这只美丽的角呢！（给句子换一种说法，保持意思不变）
______________________________
3．水要流动才能保持清洁，这个自然规律，难道你已经忘掉了？（给句子换一种说法，保持意思不变）
______________________________
4．树木变成了一栋栋房子、各式各样的工具和应有尽有的家具。（缩句）
______________________________
四、现代文阅读
读短文回答问题。
鸡蛋比西瓜大
在南美洲有一个美丽而物产丰富的小镇，却一直名不见经传。新任镇长切希斯非常发愁。这天，本镇的年轻人凯乐找到切希斯，自称能帮助他完成（心愿、希望）。
“镇长先生，这个点子是我昨天夜里突然想起来的。因为我要推销农庄昨天刚刚（培育、培养）成功的新品……”
切希斯听着，忽然一拍桌子，说：“就这么办！”
于是，小镇向全世界宣布了这样一个奇迹：它们那里的鸡蛋比西瓜还大。凡是有兴趣的人，可以于今年的8月8日，到镇上来一睹奇观。
这消息一发布，人们一片哗（huā huá）然。8月8日那天，小镇上人山人海。
在镇中心广场上的舞台，镇长切希斯亲自担任主持人，他先揭开大铁笼子上的幕布——里面是只很常见的老母鸡，它怎么能下出比西瓜还大的鸡蛋呢？还没等观众发出疑问，鸡蛋面纱被揭开，是很普通的鸡蛋。刹那间，广场上群情激愤，大家大呼上当（dāng dàng）。忽然，台上、台下出现了一群青年人，他们把一些绿色球状物分发到观众手里。人们恍然大悟，这些西瓜确实比鸡蛋小啊。他们急切地品尝了这种小巧玲珑的“袖珍”西瓜：皮薄汁浓，香甜可口，而且便于携带，这就是凯乐刚刚研制培育出来的新产品。
从此，风靡世界，不但是这种比鸡蛋还小的西瓜，还有关于鸡蛋比西瓜大的创意。
10．划去括号内不正确的读音和词语。
11．根据意思，从文中找出词语，写在对应的括号内。
（1）形容一下子明白过来了。( )
（2）像风吹倒草木一样。形容事物很流行，被世人所喜欢。( )
12．读短文填空。
（1）小镇向全世界宣布的奇迹是：____
（2）这些“袖珍”西瓜优点是：___、___、_____。　　　　　　　　　　
（3）人们对袖珍西瓜赞不绝口，同时也对____的创意赞叹不已。
13．按要求改写句子。
（1）他们把一些绿色球状物分发到观众手里。（改为被字句）
__________________
（2）它怎么能下出比西瓜还大的鸡蛋呢？（改为陈述句）
__________________
14．读了这篇短文，你有什么想法，请写下来。
__________________
阅读与理解。
陶罐和铁罐（节选）
“你敢碰我吗？陶罐子！”铁罐傲慢地问。
“不敢，铁罐兄弟。”陶罐谦虚地回答。
“我就知道你不敢，儒弱的东西！”铁罐说，带着更加轻蔑的神气。
“我确实不敢碰你，但并不是懦弱。”陶罐争辩说，“我们生来就（ ）盛东西的，并（ ）来互相碰撞的。说到盛东西，我不见得比你差。再说……”
“住嘴！”铁罐恼怒了，“你怎么敢和我相提并论！你等着吧，要不了几天，你就会破成碎片，我却永远在这里，什么也不怕。”
15．在文中括号里填上恰当的词语。
16．写出下面词语的近义词。
傲慢( ) 谦虚( ) 懦弱( ) 恼怒( )
17．读句子，选择正确的理解，在括号里画“√”。
“我确实不敢碰你，但并不是儒弱。”
（1）这句话说明陶罐认为碰撞不等于坚硬，和睦相处不等于懦弱。（ ）
（2）这句话说明陶罐为自己的懦弱辩解。（ ）
18．画线句子中的“相提并论”指（ ）
A．相处平安，不吵架。 B．把陶罐和铁罐放在一起比较。
19．选择：朗读陶罐的话要( )；朗读铁罐的话要( )
A．语气自然平稳，读出平和讲理的语调。
B．语调紧凑高昂，声高气粗。
C．读出高傲的气势，要与对方争吵到底的语气。
20．联系全文想一想：当铁罐埋在泥土里，身体逐渐生锈、烂掉即将化为泥土时，他是怎么想的？它又会对陶罐说些什么呢？
________________________
五、书面表达
21．习作。
亲爱的同学，你最喜欢哪一种植物，请你把自己观察到和感受到的写出来。
要求：题目自拟，不少于250字；正确使用标点，不写错别字。
试卷第1页，共3页
试卷第1页，共3页
参考答案：
1．C
【解析】
【分析】
【详解】
本题考查了学生对于平时所学生字读音的掌握情况，根据所学汉语拼音正确拼读后，结合所在的具体词语选择正确选项即可。
A．“姿势”的“姿”读音为zī；“聚拢”的“拢”读音为lǒng
B．“遵循”的“循”读音为zūn
C．全部正确。
2．B
【解析】
【详解】
本题考查了学生对于多音字读音的掌握情况，根据所学汉语拼音正确拼读后，结合所在的具体词语选择辨析读音，选择正确的答案即可。
A “挣扎”的“挣”读音为“zhēng”，“挣脱、挣钱”的“挣”读音为“zhèng”。
B 这三个“撒”读音都为“ sā”；
C “称心”的“称”读音为“chèn ”；“名称、称赞”的“称”读音为“chēng”。
3．A
【解析】
【详解】
本题主要考查对近义词的辨析能力。近义词，是指词汇意义相近的词语，解答本题，要理解词语的意思，然后写出所给词语的近义词。
B、C、D 三项都是反义词，只有A项和“骄傲——傲慢”一样是近义词。
4．D
【解析】
【详解】
本题考查看图写词语的掌握能力。本题难度不大，仔细观察图片的内容：一个人背靠大树坐着，然后抓住图片里的中心细节：上方是这个人的遐想，里面有一只兔子撞在了树根下。由此可以判断寓言故事是守株待兔。
5．B
【解析】
【分析】
【详解】
考查修辞方法的解析和运用，首先要了解常见的修辞方法有比喻、拟人、夸张、排比、设问、反问等，然后通读整句，了解句意，抓住关键信息，辨析所用的修辞方法。
A “春天到了，树木抽出了新的枝条在春风中跳舞。”句子运用拟人的修辞手法，赋予枝条拟人化。
B “夏天正午的太阳，像一个大火炉在烤着大地。”句子运用比喻的修辞手法，把“太阳”比作“大火炉”。
C “成群结队的鱼儿在水中欢快地玩耍。”句子运用拟人的修辞手法，赋予鱼儿拟人化。
6． 自以为了不起，看不起别人。 软弱，不坚强。
【解析】
略
7． 遗憾 唉，这四条腿太细了，配不上这两只美丽的角。 池子 比喻 懒惰 贪图安逸得过且过
【解析】
【分析】
【详解】
1．（1）本题考查对句子的理解。
这句话是本文的中心句，点明了文章的主旨。鹿的感叹要用庆幸的语气读出来，表明他对角和腿的态度发生了改变。鹿角美丽，却让鹿差点儿丧命；鹿腿难看，却救了鹿的命，让他脱离了险境。从鹿反问的语气中，可以体会到他不喜欢自己的腿，嫌自己的腿太细了，对此有所抱怨。
（2）考查句式转换。反问句改陈述句时，我们先找出句子中表示肯定语气的“配得上”，将它改为表示否定语气的“配不上”；再将反问词“怎么”去掉，语气助词“呢”也去掉；最后将感叹号改为句号。
2．本题考查句子理解。
（1）内容出自《池子与河流》。通过开头““这是怎么回事？”池子对她的邻居河流说道，“我什么时候看见你，你总是滚滚滔滔！”可知本文是以“池子”的口吻进行叙述的，这里的“我”指池子。
（2）本题考查赏析句子。
运用了比喻的修辞手法，泥土是本体，鸭绒垫是喻体，把泥土比作鸭绒垫。即通过比喻的手法，让人对不明白、不理解、不清楚、不认识的事物得到认识和理解。
8． 凶猛的狮子被鹿远远地甩在了后面。 妈妈一边看电视一边打毛衣。 皱着眉头说 高兴地跳起来
【解析】
【分析】
【详解】
1．本题考查句型转换。
“把字句”的基本格式是“谁把谁怎么样”。其中前者的“谁”为主动者，后面的“谁”为被动者，而“怎么样”为动作。用公式清晰地来表示，即：把字句=主动者+把+被动者+动作成分。
“被字句”的基本格式是“谁被谁怎么样”。其中前者的“谁”为被动者，后面的“谁”为主动者，而“怎么样”为动作。用公式清晰地来表示，即：被字句=被动者+被+主动者+动作成分。
2．本题考查词语造句。
学生要在明确词语意思的前提下，会用词语造句，语言表达要准确，简洁，语句完整、通顺没有错别字。
如：早上爸爸一边看着报纸上的新闻，一边吃着早餐。
3．本题考查补充句子。
仿照题中所给的例句，仿写一个句式相同或相似的句式，能做到语意连贯；内容设计合情合理，表述只要合理即可。
（1）如：他瞪大了眼睛，皱起了眉头：“你怎么这么不开窍呀！”
（2）如：“这次我终于爬上天都峰峰顶啦！”妹妹激动地跳起来。
9． 西湖畔的楼亭，多么精致，多么雅观，简直像大师笔下的水墨画。 唉！这四条腿太细了，配不上这只美丽的角。 水要流动才能保持清洁，这个自然规律，你不应该忘掉。 树木变成了工具和家具。
【解析】
【详解】
本题考查改写句子。
（1）考查造句。要想写出好句子，必须要理解自己所运用的词语，能够准确理解所要运用词语的含义，包括其词性和感彩，才能够更加明晰地表达自己的意思。“多么”用在感叹句里，表示程度很高。注意要求连续运用两个“多么”。
（2）本题考查反问句改成陈述句。首先判断句子是否是反问句，虽然标点符号是叹号，但是语气是反问句的语气，答案就在句中，叹号是为了加强反问的语气。由此判定是反问句。
反问句改成陈述句可分为四步：①将反问句中的肯定词改为否定词。②将反问句中的反问语气词(怎、怎么、难道等)去掉。③将句末的疑问助词(呢、吗等)去掉，问号改为句号。④将句子梳理通顺。
（3）本题考查反问句改成陈述句。反问句改成陈述句可分为四步：①将反问句中的肯定词改为否定词。②将反问句中的反问语气词(怎、怎么、难道等)去掉。③将句末的疑问助词(呢、吗等)去掉，问号改为句号。④将句子梳理通顺。
（4）本题考查缩句。缩写句子就是去掉句子中起修饰、限制作用的“枝叶”,保留使句子意思完整的“主干”部分,把句子缩写成一个最简单的句子。去掉 “一栋栋房子、各式各样的、应有尽有的” 三个限定和修饰成分，保留下来的主要成分就是树木变成了工具和家具。
10．希望 培养 huā dāng
11． 恍然大悟 风靡世界
12． 它们那里的鸡蛋比西瓜还大。 皮薄汁浓 香甜可口 便于携带 鸡蛋比西瓜大
13． 一些绿色球状物被他们分发到观众手里。 它不能下出比西瓜还大的鸡蛋。
14．生活中要有创意，要敢想，敢做，敢于创新。
【解析】
【分析】
10．
本题考查多音字的辨析以及选择恰当的词语，多音字使用情况不同，读音也不同，读音有区别用法的作用，平时要多读多练。选词填空应该在理解词语的基础上，结合具体的语境选词填空，使句中表达更准确。
心愿：愿望；希望：心里想着达到某种目的或出现某种情况。
文中要形容完成镇长切希斯的愿望，应选“心愿”，将“希望”划掉。
培育：培养幼小生物，使其发育成长；培养：以适宜的条件使繁殖。
文中要形容培养出成功的新品，应选“培育”，将“培养”划掉。
“哗”为多音字，在“哗然”中读音为huá；还可以读作huā，哗啦啦。
“当”为多音字，在“上当”中读音为dàng；还可以读作dāng，当然。
11．
本题考查词语的解释。
（1）在文中“形容一下子明白过来了”的词语为：恍然大悟。在文中形容人们一下子明白过来了，这些西瓜确实比鸡蛋小啊。
（2）在文中指“像风吹倒草木一样。形容事物很流行，被世人所喜”的词语为：风靡世界。在文中形容凯乐刚刚研制培育出来的新产品，很流行，被世人所喜。
12．
本题考查文章内容的理解与填空。
（1）由文章内容“于是，小镇向全世界宣布了这样一个奇迹：它们那里的鸡蛋比西瓜还大。”可知答案。
（2）由文章内容“他们急切地品尝了这种小巧玲珑的“袖珍”西瓜：皮薄汁浓，香甜可口，而且便于携带。”可知答案。
（3）由文章内容“从此，风靡世界，不但是这种比鸡蛋还小的西瓜，还有关于鸡蛋比西瓜大的创意。”可知答案。
13．
本题考查按要求写句子。
（1）本题考查的是“把”字句改为“被”字句。“把字句”和“被字句”的互换，首先要找出句中的“主动者”和“被动者”，再“主被换位，把被互换”即可。
本题中“主动者”是他们，“被动者”是一些绿色球状物。所以应改为：一些绿色球状物被他们分发到观众手里。
（2）本题考查反问句改陈述句。反问句改成陈述句可分为四步:①将反问句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词。②将反问句中的反问语气词去掉。③将句末的疑问助词(呢、吗等) 去掉，问号改为句号。④将句子梳理通顺。
本题首先将反问句中的肯定词“能”改为否定词“不能”，然后将反问语气词“怎么”去掉，再将句末的疑问助词“呢”去掉，将问号改为句号。
14．
本题考查对文章的理解与分析。
文章记叙了年轻人凯乐敢于创新，用“它们那里的鸡蛋比西瓜还大”这个奇迹来吸引人们来到镇上一睹奇观。人们来到镇上看见母鸡就是普通的母鸡，不能下出比西瓜还大的鸡蛋。鸡蛋也只是普通的鸡蛋。大家认为自己上当了，当一群青年人，他们把一些绿色球状物分发到观众手里。人们恍然大悟，这些西瓜确实比鸡蛋小啊。就这样年轻人凯乐将自己刚刚研制培育出来的新产品推销了出去。
文章告诉我们创意是成功的关键，我们要勇于创新，才能有意想不到的收获。
15．是 不是
16． 骄傲 虚心 胆小 愤怒
17．（1）√
18．B
19． A C
20．铁罐想起陶罐的话，心里惭愧极了，对陶罐说：“对不起，当初我不应该嘲笑你，不应该奚落你，让你难堪。我应该和你和睦相处，正视自己的短处，看到你的长处。”
【解析】
【分析】
15．
本题考查了学生对句子含义的理解。
通过分析句子含义，可以知道填入“是……不是……”。
16．
本题考查了写近义词的能力。
近义词是指意思相近的词。主要是掌握找近义词的方法。确定近义词的方法主要有两种：从有共同词素的词语中去找许多近义词都有一个共同的特点，就是它们中间往往有一个相同的词素。因此，找一个词的近义词时，可以抓住这个词中表示基本意义的词素，并用它来组词，然后找出近义词。
“傲慢”意思轻视别人，对人没有礼貌。近义词“高傲”。
“谦虚”意思为虚心，不自满，肯接受批评。近义词“虚心”。
“懦弱”意思软弱无能；柔弱。近义词“软弱”。
”恼怒“意思生气，愤怒。惹怒。近义词“愤怒”。
17．
本题考查了句子的理解。
做此题可结合上下文中的句子：“我确实不敢碰你，但并不是懦弱。”陶罐争辩说。“我们生来就是给人们盛东西，并不是来互相碰撞的。说到盛东西，我不见得就比你差。再说…”和“何必这样说呢”陶罐说，“我们还是和睦相处吧，有什么可吵的呢！”这两句陶罐的话，可以体会到陶罐的意思是“我们生来就是给人们盛东西，应和睦相处”，即“陶罐认为碰撞不等于坚强，和睦相处不等于懦弱。”
18．
本题考查了学生结合具体的语境理解词语的意思的能力。
相提并论：把不同的人或不同的事放在一起谈论或看待，在本文中指把陶罐和铁罐放在一起比较。选B。
19．
本题考查朗读句子。
仔细读文，由文中提示语“陶罐谦虚地回答”知道朗读陶罐的话要语气自然平稳，读出平和讲理之感。所以选A。
由文中提示语“铁罐傲慢地问、铁罐恼怒了”可知朗读铁罐的话要读出高傲的气势和要与对方争吵到底的感觉。故选C。
20．
本题考查学生的语言组织能力。
学生结合文章内容回答即可。根据短文内容可以知道，铁罐对陶罐道歉，意思对即可。
21．范文：
我最喜欢的一种植物
我最喜欢的一种植物就是水仙花了，它清香典雅，有许多雅号，如：凌波仙子、雅蒜……是世界名花之一。
水仙花开放时的样子可美了：郁郁葱葱的叶丛中，挺立着十几株叶茎。每株叶茎上端对称的绽放着一朵朵花朵。洁白的六片花瓣前后两层围着金黄色的花蕊，像一群群芭蕾少女在翩翩起舞。花蕊中心有六根蕊叶，蕊叶上沾满了点点花粉，等待着风把它传播到天涯海角。它宁静大气，不妖不艳，吐着淡淡的清香。六瓣六蕊，六六大顺，是人们喜欢他的原因。
在古色古香的书房里，放一盆清雅的水仙花，读读书，做做作业，真是一种难得的享受:在家里放一盆水仙花，更起到了装饰的作用，它那淡淡的清香，能扫去你一天的疲劳。春节到了，它更是抢手，放在自己家里也好，送人也好，水仙花为人们付出了它的一切，它使人们快乐，不再烦恼，不再忧伤，它有着给予他人快乐的精神，甚至不惜牺牲自己。
我越来越喜欢水仙了。因为它美丽，大气。虽然它没有玫瑰那样妖艳，也没有荷花那样亭亭玉立，但它依然为冬天贡献出了自己的一份美，我爱它那种给予他人快乐的精神。
【解析】
【分析】
【详解】
本题考查学生的习作能力。
本题为话题作文，写一种自己最喜欢的植物，如：初春绽放的迎春花、亭亭玉立的荷花等，只要是自己熟悉并喜爱的，都可以作为习作的内容，题目自拟。通过对植物的特点描写，表达自己对植物的喜爱之情。写作之前要认真观察自己最喜欢的植物的外形、颜色、生长情况等特点，搜集有关这种植物的资料，做到把握这种植物的特点。
写作思路：
开头：可用对比式的结构，写出自己最喜欢的是什么植物。
中间：具体写植物的颜色、样子、香气、习性等。如：叶子的外形、形态；花的外形、颜色、姿态、气味。要写出植物的动态和静态美。还可以将植物的用途介绍出来。
结尾：表达出对植物的喜爱和赞美之情。
答案第1页，共2页
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