11赵州桥 同步练习（含答案）

部编版三年级下册 11 赵州桥 同步练习
一、选择题
1．下面四组词语中没有错别字的一组是（　　）
A．保存　传神　佳节　欧州 B．枚童　手册　并且　独自
C．设计　社会　借问　记录 D．工匠　经验　节省　景响
2．下列词语中不是表示时间很短的一项是（　　）
A．顿时 B．霎时 C．此时 D．瞬间
3．下列句子中，标点符号使用无误的一项是（　　）
A．山海关，这号称天下“第一关”的山海关！
B．山海关，这号称：“天下第一关”的山海关！
C．山海关，这号称“天下第一关”的山海关！
D．山海关，这号称：天下“第一关”的山海关！
4．将下列句子插入语段中，最合适的位置是（ ）
近处，挨着湖的是墨绿色的密密丛林；远处，连着天的是终年不化的皑皑雪峰。
①高原上不但有许多高山，也有好些湖泊。②有的湖大得像海一样，一眼望不到边。③这一切倒映在清澈的湖水里，构成了一幅美丽的图画。
A．①之前 B．①和②之间 C．②和③之间 D．③之后
给划线的字选择正确的解释。（填序号）
5．世界闻名（ ）
A．听见 B．知道 C．用鼻子嗅
6．回首遥望（ ）
A．第一 B．首领 C．头
7．双龙戏珠（ ）
A．玩耍、游戏 B．开玩笑、嘲笑 C．戏剧
8．文化遗产（ ）
A．丢失 B．忘记 C．留下
二、填空题
9．理清脉络,。
1．我知道课文是从________和________两个方面写赵州桥的。
2．赵州桥表现了劳动人民的________和________，是我国宝贵的________________。
3．通过读课文，我知道赵州桥坐落在________________上，是一座________________ 桥，是________朝的石匠________设计的。第2、3自然段主要讲赵州桥的________________，每一段都围绕________句话来写。
10．把下面的词语补充完整，并完成练习。
没( )打( ) 无( )无( ) ( )奇( )艳
画( )添( ) 刻( )( )剑 ( )见( )实
（1）春天到了，洛浦公园里鲜花盛开，_________________，芬芳迷人。
（2）_________________，耳听为虚，只有亲眼看到才能判断真假。
（3）我们做事不能_________________，世间万物都是在不断变化的。
三、语言表达
11．句子练习。
1．宝贵的　我国　是　赵州桥　遗产　历史 文化（连字词成句）
________________________________________________
2．桥面两侧的栏板上雕刻着精美的图案。（缩句）
________________________________________________
3．这座桥不但坚固，而且美观。（用加点的关联词造句）
________________________________________________
12．小练笔。（选做题）
课文在介绍赵州桥“美观”的特点时，先总写，再通过生动的词语围绕“美观”进行具体描写，这样写可以使结构更加清晰。请你照样子，写一写你的校园。
总写：这座桥不但坚固，而且美观。
具体写：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐出美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。
总写：____________________________________________
具体写：____________________________________________________________
四、现代文阅读
课内阅读。
赵州桥（节选）
赵州桥非常雄伟。桥长五十多米，有九米多宽，中间行车马，两旁走人。这么长的大桥洞，全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，横跨在三十七米多宽的河面上。大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。平时，河水从大桥洞流过，发大水的时候，河水还可以从四个小桥洞流过。这种设计，在建桥史上是一个（创造 创举），既减轻了流水对桥身的冲击力。使桥不容易被大水（冲毁__毁坏）。又减轻了桥身的重量，节省了石料。
13．用“/”划去文中括号里不恰当的词语。
14．这段话主要围绕哪一句话来写？请摘抄下来。
_________________
15．“这种设计”指的是怎样的设计？这样设计好在哪里？
“这种设计”指的是_________________
这样设计的好处：___________________
16．读文中画线的句子，照样子用加点的关联词造句。
________________
阅读理解
《赵州桥》节选
这座桥（ ）坚固，（ ）美观。桥面两侧有石栏，栏板上雕刻着精美的图案：有的刻着两条相互缠绕的龙，嘴里吐着美丽的水花；有的刻着两条飞龙，前爪相互抵着，各自回首遥望；还有的刻着双龙戏珠。所有的龙似乎都在游动，真像活了一样。
17．在文中括号里填上适当的关联词。
18．这座桥是指哪座桥？
___________
19．用“有的……有的……还有的……”造句。
___________
20．用“ ”在文中画出承接上文，启示下文的这个句子。
21．这段话主要写了_______________________
试卷第1页，共3页
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参考答案：
1．C
【解析】
【详解】
本题考查的是词语中没有错别字的是，注意字形的积累，以及对易错字形的辨析。
在本题中，没有错别字的是C项。
A项：欧州——欧洲 B项：枚童——牧童 D项：景响——影响
2．C
【解析】
【详解】
本题考查词语的正确解释。
此时：这时候。
顿时、霎时、瞬间：表示时间很短。
故答案为C。
3．C
【解析】
【详解】
本题主要考查引号、叹号的用法。
A项错在没把“天下第一关”全引，因为这是个较固定的特指。
B项错用冒号。
D项错用冒号。
4．C
【解析】
【详解】
此题考查句子的排序能力。排列句子时，应首先整体感知一下语段的内容，并从中找到关键性的词语，根据这些有标志性的语句，确定哪个句子可以在最前，哪个句子不能在最前，哪几个句子必须相连。从③这个句子中的“这一切”可以看出前面是有描述高山的语句的，所以选择将句子放在③之前②之后比较合适。
5．B
6．C
7．A
8．C
【解析】
【分析】
本题主要考查一个多义字在不同的语境中所表达的意思，首先要理解给出的词语的意思，再在语境中理解汉字的意思，然后选出正确的答案。
5．世界闻名：人人都知道的意思全世界的各个地方的人都知道它的名声。闻：知道。
6．回首遥望：就是回头远远的看的。首：头。
7．双龙戏珠：两条龙戏耍(或抢夺)一颗火珠的表现形式。戏：玩耍。
8．文化遗产：人类历史遗留下来的精神财富的总称。遗：留下。
故答案为：B；C；A；C。
9． 坚固 美观 智慧 才干 历史文化遗产 河北省赵县的洨河 石拱 隋 李春 雄伟、坚固和美观 第一
【解析】
略
10． 精 采 忧 虑 争 斗 蛇 足 舟 求 眼 为 争奇斗艳 眼见为实 刻舟求剑
【解析】
【详解】
本题考查补全成语。根据给出的部分将成语补充完整，注意不要写错字，填完整成语后，再根据句子情景，选词填空。
没精打采：形容精神不振，提不起劲头。出自《红楼梦》。
无忧无虑：没有一点忧愁和顾虑。出自元·郑廷玉《忍字记》。
争奇斗艳：形容百花竞放，十分艳丽。出自宋·吴曾《能改斋漫录·方物·芍药谱》。
画蛇添足：原意为画蛇时给蛇添上脚，后来比喻虚构事实，无中生有，多此一举，可以用作宾语，含贬义，出自《战国策·齐策二》。
刻舟求剑：一般比喻死守教条，拘泥成法，固执不变通的人。刻舟求剑是一个寓言故事演化而成的成语，出自《吕氏春秋·察今》。
眼见为实：形容不要轻信传闻，看到的才是事实。出自汉·刘向《说苑·政理》。
（1）根据“鲜花盛开”、“芬芳迷人”可选出争奇斗艳。
（2）根据“亲眼看到”、“耳听为虚”可选出眼见为实。
（3）根据“万物不断变化”可选出刻舟求剑，即不做固执不变通的人。
11． 赵州桥是我国宝贵的历史文化遗产。 栏板上雕刻着图案。 示例：小红不但学习好，而且人品好。
【解析】
【分析】
【详解】
1.本题主要考查连字词成句的能力。
首先找到主谓宾，再添加修饰成分。主语：赵州桥，谓语：是，宾语：遗产。这里的“我国宝贵的历史文化”都是修饰成分，修饰“遗产”。
2.本题主要考查缩句的能力。
首先要读懂句子的主要意思，分清哪些词语是句子的“主干”，哪些词语是句子的“枝叶”；缩句时保留“主干”，删去“枝叶”。也就是说要找出句子的主谓宾。有的句子没有宾语，但必须有主语和谓语。这里的主语是栏板，谓语是雕刻着，宾语为图案。句子中的“桥面两侧的”是用来修饰“栏板”的，“精美的”是用来修饰“图案”的，属于句子的“枝叶”，所以可以去掉，而不改变句子原意。
3.本题主要考查造句的能力。
本题主要考查用关联词造句。首先要知道所给关联词表示什么关系，再进行造句。“不但，而且”表示递进关系，造句时注意语句通顺，不要出现错别字。
12． 校园的四季是那么多姿多彩。 春天，操场上的大榕树不知在什么时候，冒出了一个个嫩芽，一下子让整个校园显得生机勃勃。夏天，树木长得更茂盛了，一棵棵榕树像撑开的巨伞。秋天，树木穿上了秋婆婆给的黄衣裳，一阵风吹过，树上的黄叶慢慢地飘下来，犹如无数只蝴蝶在翩翩起舞。冬天，寒风吹过，校门两旁的棕榈树顶着寒风，像一个个卫士守护着我们的校园。
【解析】
【详解】
本题考查具体刻画的能力。练笔的语段结构是“总分”，先明确描写的画面和情景是什么，选择展开描写的人或事物，从哪些方面来写，再选择恰当的写作手法写具体，例如人物描写、修辞手法、动态描写、静态描写等。
本题给出了描写的对象“你的校园”，我们可以先确定要写校园的什么特点，再进行具体描写。
比如写校园的“热闹”，可以从放学后同学的活动来体现；写校园的“整洁”，可以从教室的整洁、操场和校道的干净来体现；写校园“美丽”，可以从四季中美丽的校园景物来体现。
13．创造 毁坏
14．赵州桥非常雄伟。
15． 大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞 既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。
16．树木既能绿化环境，又能制造出新鲜的空气。
【解析】
【分析】
13．
本题考查了学生选择合适的词语能力，注意结合对词义的理解进行选择。
创举：从来没有过的重要行动或做法。
创造：想出新方法、建立新理论、做出新的成绩或东西。
结合语境“在建桥史上是一个……”可知选“创举”。
冲垮：指一个物体受到另一个物体的冲击后，自身受到损坏。
冲毁：被水冲击损毁。
结合语境“使桥不容易被大水……”可知选“冲毁”。
14．
本题考查学生寻找中心句能力。中心句一般能体现语段的主要内容或表达的主题。
通过阅读选文可知，本语段为总分结构，第一句总写“赵州桥非常雄伟。”为中心句，后面具体通过描写其长、宽、设计描写了其雄伟及坚固。
15．
本题考查学生对文章内容的理解能力，要想准确的理解文章的内容，需要对全文有个整体的把握，然后再抓住重点的段落、句子、词语进行分析，最后再回归整体的感知，如此文章的内容就能很好的理解。
结合文中内容可知“这种设计”指的是“大桥洞顶上的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。”
结合文中内容可知这样设计的好处是“既减轻了流水对桥身的冲击力。使桥不容易被大水（冲毁）。又减轻了桥身的重量，节省了石料。”
16．
本题考查学生词语造句及对关联词的运用能力。解答时要先理解关联词表示的是何种关系，再根据关联词的关系造一个句子即可。
关联词“既……又……”表示并列关系，理解好关联词后再造一个语句通顺的句子即可。示例：秋天既是一个丰收的季节又是一个凉爽的季节。
17．不但 而且
18．赵州桥
19．我家里的人有的喜欢唱歌，有的喜欢跳舞，还有的喜欢弹琴。
20．这座桥不但坚固，而且美观。
21．赵州桥既坚固又美观的特点。
【解析】
17．
本题考查对文段的理解和课文的记忆。“这座桥坚固”和“美观”两个分句间是并列关系，所以加“不但……而且……”合适。
18．
本题主要考查对文章内容的理解、概括能力。首先需要理解整篇文章大致内容，思考题目中的重点信息，抓住要点，再利用关键信息进行概括。
这座桥是指赵州桥。
19．
本题考查造句的能力。用“有的……有的……还有的……”造排比句。如：我去南极游玩，发现有的企鹅在游泳，有的在睡觉，还有的在捕鱼。
20．
本题考查对句子的理解。在文中承接上文，启示下文的句子是“这座桥不但坚固，而且美观。”因为上文写的是赵州桥的坚固，下文写的是赵州桥的美观。
21．
本题主要考查对文章内容的理解、概括能力。首先需要理解整篇文章大致内容，思考题目中的重点信息，抓住要点，再利用关键信息进行概括。
本语段节选自课文《赵州桥》，文章用简明的语言介绍了赵州桥的雄伟、坚固、美观，赞扬了我国古代劳动人民的智慧和才干。
答案第1页，共2页
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